【正文】 用Do you like … ？這一句式繼續(xù)提問。2）教師拿著棒球的圖片說： This is a baseball 。（小組活動）Step Presentation （新知導(dǎo)入）。2） 出示組標(biāo)并請四個同學(xué)到講臺前，背對同學(xué)戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個單元的對話。Step1 ： Warm—up （熱身運動）。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的布置和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實物和圖片相結(jié)合，在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了同學(xué)想說英語的愿望，也有利于同學(xué)表達(dá)能力的提高。二、說教法和學(xué)法：（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成以每4人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，同學(xué)互相交流，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。文化意識目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自身的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。 ）② I like … 。結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：語言知識目標(biāo)：使同學(xué)掌握表達(dá)自身喜歡與不喜歡的句型：① Do you like … ？Yes ， I do 。 are you going to do after school?We are going to see him.’m sorry to hear 。(二)新授，要求學(xué)生聽完后，就所聽內(nèi)容回答問題：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?：—What are you going to do after school,Linda?—Tom is ill in bed. We are going to see him.：—I’m sorry to hear that.(三)鞏固練習(xí)：ill in bed,after school, hear。教師說出單詞后，學(xué)生做動作。四、教學(xué)過程（Teaching process）(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師生互相問好。三、教學(xué)用具（Preparations）：錄音機、錄音帶、圖片。 I…？4.“四會”詞句：after school, sorry, hear, ill in bedWhat are you going to do after school?We aregoing to see him.I’m sorry to hear that.5. “三會”詞句：with, bad, sureMay I go to see him with you?二、教學(xué)重、難點（Key points and difficult points）’m sorry to hear 。一、教學(xué)目標(biāo)（Teaching aims），如何用語言表達(dá)?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語說課稿，歡迎閱讀與收藏。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習(xí)英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的欲望，真切體驗學(xué)習(xí)英語的成功帶來的喜悅，達(dá)到學(xué)以至用的目的。將所學(xué)的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。（五）課堂小結(jié)和課堂延伸總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。提醒學(xué)生在問時把圖片拿出來，做出合適的動作；在答時盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導(dǎo)。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。不僅鞏固了新知，也復(fù)習(xí)了舊知。教師出示單色物品，用what’s this?詢問，學(xué)生搶答。（四）鞏固新知，拓展練習(xí)。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。教師適時正音。學(xué)習(xí)課文 what’s this?（1）學(xué)生打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團結(jié)一心，完成任務(wù)。然后指派一人分別用what’s this? 和what’s that?進行詢問，其他學(xué)生作答。對能正確使用this和 that來詢問的學(xué)生要加以大力表揚和獎勵。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可多抽幾名學(xué)生扮演tom練習(xí)。這個部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。這個活動完全由學(xué)生來操作，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)生們對“魔法包”充滿了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習(xí)起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。老師先出示魔法包，把實物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學(xué)生看到后，再把它們放進“魔法包”中，然后讓一名學(xué)生上臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學(xué)生猜是什么。教師引導(dǎo)用“it’s a…”來回答，自然引出新單詞，進行單詞教學(xué)。因此，這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:教師拿著tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問。學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識，渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。適時還可用what colour is it?進行詢問，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應(yīng)都很積極。告訴學(xué)生們他是amy的弟弟，今年才三歲。同時，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對已學(xué)物品單詞的回憶，對復(fù)習(xí)句型what’s this? 和what’s that?作好鋪墊。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情景。七、教學(xué)過程（一）熱身復(fù)習(xí)，營造學(xué)習(xí)英語的氣氛。課上恰當(dāng)使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。（二）情境教學(xué)法給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語。（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。五、課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實物pen,pencil,book,bag；魔法包；獎品（貼畫）。四、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)新單詞 pen,pencil,book,bag，能正確認(rèn)讀。（3）通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。(2)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型 what’s this? 和what’s that?學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：(1)能聽懂let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作,如point to the …(2)根據(jù)圖片或在場景下進行簡單的英語交流和表達(dá)，、情感態(tài)度目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型：what’s this? 和what’s that? 學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。 ability of independent step 5 is about the new words and key sentence structures by heart after of my this designing: It is necessary to review what we have , the last will divide the blackboard into two left part will be used to write the important vocabulary and their will be reserved for the whole right part will be precious explanation, I will write some sentence of the words, phrases and structures to explain their meaning.(or this is my layout of blackboard design.)Ok, that’s all for my teaching you for you listening.第三篇：小學(xué)英語說課稿小學(xué)英語說課稿模板(新標(biāo)準(zhǔn))一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語新標(biāo)準(zhǔn)三年級起始第一冊module 6 school, unit 2 what’s this? 我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。第二篇：小學(xué)英語說課稿小學(xué)英語說課稿模板Good morning, My dear judges!nice to meet you here!I am ’s my great honor to stand here to share my teaching design with my topic is _______, which is taken from presentation consists of 6 of the teaching of the aims and , let me present one by of the , this unit is talking materials are mostly from the students’ recent real life and are familiar to students, so they must be very interested in all we know that interested is the best teacher for the , some questions and pictures are used to attract the students’ listening and pairwork are also used in this period to improve students’ ability of listening, speaking, reading and , of the students in my class are very active and hunger for like playing games very have learnt English for a few years and mastered some words and sentence, but they are still a little bit shy to municate with during my class, I will design some interesting games to activate them to participate and municate with will also be interested in the , the teaching this lesson, my teaching methods are taskbased methods, group work and situational teaching methods and so different methods can make the class active and cultivate the students’ , now ’s about teaching will talk this part from following this lesson, the students should master the new ___and the key sentence , they should know how to express themselves and municate with others with these new words and this lesson, I will mainly train the students listening and speaking abilities and develop their abilities of munication by learning the useful this lesson, the Ss should learn how to work with others and help each other