小學(xué)語文國(guó)培總結(jié)模版-文庫吧資料
2024-10-13 23:01本頁面
【正文】 流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們**后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。我覺得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。參訓(xùn)教師：馬占清2012年12月8日第四篇：小學(xué)語文國(guó)培總結(jié)小學(xué)語文國(guó)培總結(jié)帶著一顆渴望而又真誠(chéng)的心來學(xué)加國(guó)培小學(xué)語文培訓(xùn)?？傊?，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。，感受語言學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能?？梢姷湍昙?jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。，啟發(fā)對(duì)話學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對(duì)話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們**后的閱讀，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。今后我會(huì)結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。我覺得培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步 在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。還有其他的講座《小學(xué)語文教師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)》《小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)效性》等都讓我受益匪淺。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。凱里市大溪小學(xué)楊勝澤2012年11月18日第三篇：小學(xué)語文國(guó)培總結(jié)小學(xué)語文國(guó)培總結(jié)帶著一顆渴望而又真誠(chéng)的心來學(xué)加國(guó)培小學(xué)語文培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn),我明白了我們教師是在行動(dòng)中成長(zhǎng)，要想成為一名合格的教師，光會(huì)教不行、還要會(huì)學(xué)。教師從事教育教學(xué)的過程也是不斷學(xué)習(xí)的過程，隨著知識(shí)的不斷更新，教師要適應(yīng)目前的教育教學(xué)環(huán)境，必須不斷地學(xué)習(xí)，時(shí)刻牢記“學(xué)生需要一杯水，老師須要準(zhǔn)備一桶水”。在閱讀教學(xué)中，教師首先要把握教材，然后給學(xué)生足夠的交流空間，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不要以偏概全，抹殺學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。識(shí)字教學(xué)要利用漢字本身的構(gòu)造依據(jù)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，通過分析漢字結(jié)構(gòu)，揭示其內(nèi)在的構(gòu)字根據(jù)，并通過課堂提問、檢查，切實(shí)提高識(shí)字教學(xué)效率。這次培訓(xùn)為我們搭建了好的一個(gè)學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，使我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)、師德修養(yǎng)等方面都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這次培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的
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