就業(yè)能力現(xiàn)狀分析-文庫吧資料
2024-10-13 22:55本頁面
【正文】 逐漸培養(yǎng)的，這 也為一部分專業(yè)不對口的大學生解決了就業(yè)的問題。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才二、大學生就業(yè)難的真正原因：，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。在能力結(jié)構(gòu)上，大學畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。據(jù)統(tǒng)計，2014年全國高校畢業(yè)生將超過727萬，這些高校學子的就業(yè)問題成為社會和學校關注的焦點。正文一、大學生就業(yè)背景：我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。14年企業(yè)用人需求下降的趨勢難有大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析根本性轉(zhuǎn)變；回流的農(nóng)民工以及新增的需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動力，將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問題，導致農(nóng)村失業(yè)問題加重；城鎮(zhèn)低學歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。本文章從多方面對大學生的就業(yè)形勢進行分析，以求讓大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業(yè)問題。第四篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析摘要根據(jù)近年來對大學生就業(yè)形勢的多方面調(diào)查分析，我了解到大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。就業(yè)方案：職業(yè)目標：公辦小學語文老師經(jīng)濟收入目標：年薪7到8萬詳細的實施計劃：經(jīng)過大學四年的鍛煉后，自己各方面都有了很大的提高，將自己在各方面的提高都以現(xiàn)實展現(xiàn)出來，讓別人知道自己是有能力的，盡量讓所有人對自己都留下較好的印象，樹立好自己的形象，得到各方人士好評。能勝任一份工作，需要的不僅僅是理論學習的能力，更是一種綜合能力，大學生就業(yè)能力強弱，不僅僅關系到能否順利就業(yè)，而且對今后的職業(yè)發(fā)展起重要的作用。在學習方面，比較認真的，大學期間的成績還是可以的，系統(tǒng)地學習了教育學、心理學，古代文學史、現(xiàn)當代文學，現(xiàn)代漢語、語言學概論、外國文學史等專業(yè)知識，除了學習課內(nèi)的知識，還經(jīng)常閱讀一些國內(nèi)外經(jīng)典文學作品，名家作品，拓寬自己的知識面。在能力上，求職者在選擇職業(yè)是必須了解自己的優(yōu)勢所在，了解自己的能力，有助于自己求職成功。根據(jù)自得的性格選擇職業(yè)，能使自己的行為與職業(yè)工作相吻合，更好的發(fā)揮自己的本領，從而得心應手地駕馭本職工作。我比較喜歡熱鬧，隨意的工作環(huán)境，工作中能夠有較高的自主性、獨立性。我的就業(yè)能力評估將圍繞自己的興趣愛好、性格、能力進行分析。第三篇：就業(yè)能力分析就業(yè)能力分析：快畢業(yè)了，我們都即將步入社會尋找工作機會。銷售類工作：考慮到我和陌生人交流的時候可能會有些緊張，因此需要和大量陌生客戶交流的銷售類工作并不適合我。教師類工作：有兩點導致我不適合教師行業(yè)：第一，我在工作中可能急于求成而導致工作態(tài)度急躁。但是和軟件工程師相比，我在網(wǎng)絡工程方面缺乏專業(yè)知識和經(jīng)驗。同時，這也是個需要團體協(xié)力工作的職業(yè)，符合我對自己的分析。兩者都屬于用語言來創(chuàng)造一個嶄新的產(chǎn)品。作家：寫作屬于創(chuàng)造性工作，而且我對于寫作有著濃厚的興趣，并且寫作自初中以來就是我最喜歡、堅持時間最久的課外愛好。有些時候有些急于求成，可能導致在工作中的急躁。缺點：對純理論的東西很難提起興趣和干勁。在性格上，為人比較樂觀，不會輕易放棄。自我評價：優(yōu)點：我個人認為我擁有較強的想象力和創(chuàng)造力，喜歡實踐。而且對于工作和社會的準備永遠也不會嫌太晚。參考文獻：[1] [D].2007，1013.[2] [D].2007，612.[3][D].2007，818.[4]“工學結(jié)合“人才培養(yǎng)模式研究[D].2007，418.[5][J].2008年第9期第二篇：就業(yè)能力分析北京郵電大學通信工程 2009211106 陶然 09210155就業(yè)能力分析一轉(zhuǎn)眼，我來到北京郵電大學已經(jīng)有3年了。在一定程度上影響
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1