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正文內(nèi)容

小學(xué)語文聽課心得體會及擴(kuò)展資料-文庫吧資料

2024-10-13 22:41本頁面
  

【正文】 這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動性,又在學(xué)生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請求解決。要達(dá)到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。一、注重了學(xué)生朗讀,評價語言恰當(dāng)。贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。小學(xué)語文聽課心得體會11近期,我參加了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課的活動,收獲很多。以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。正因為這樣,我備課時應(yīng)多問問自己:教材編排的意圖是什么?需要達(dá)到哪些目的?學(xué)生會出現(xiàn)哪些情況?這樣提問,學(xué)生會有什么樣的反應(yīng)?這樣講解,學(xué)生容易理解嗎?第三、不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言。只有對教材相當(dāng)熟悉,對所教的知識做到了然于心,才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo),只有認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘教材,才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。比如說王立翠老師教學(xué)的一次成功的實驗,在舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個障礙,然后用小組討論的形式來解決這個問題,讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知,培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的能力,還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗,在新課學(xué)習(xí)中,當(dāng)學(xué)生通過實踐操作發(fā)現(xiàn)了某概念的基本性質(zhì)后,又進(jìn)一步用計算規(guī)律來解釋,讓學(xué)生理解得更深入。有些時候我對教材的把握還不夠,知識還沒有真正的落實。課程提出:語文知識應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。整節(jié)課的設(shè)計上都以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題;賈菲菲老師將生活中的一些常見問題帶入課堂,又用文中的方法去解決生活中的`有關(guān)問題??等等。第一、在新課改這個環(huán)境下,如何理解新課標(biāo),我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的,但是要如何運用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時的教學(xué),使學(xué)生得到更好的發(fā)展,卻還沒有融會貫通。小學(xué)語文聽課心得體會10我校于11月組織一到六年級的骨干教師為我們新教師做示范課演示,讓我從中受到了很多啟示。有些課堂中能充分把握教學(xué)細(xì)節(jié),彰顯教學(xué)的深度,課堂就會顯得更加光彩。講的是全校師生為本校一位患重病學(xué)生捐款的事,還用他們捐款多少,學(xué)生感受很深。如《識字6》教學(xué)中在讓學(xué)生理解“雪中送炭”這個詞時,就播放了發(fā)生在本校的一件真實的39。好生動的動畫,好聽的音樂,教師富有親和力的語言等都很賞心悅目。語文教學(xué)是一門藝術(shù)。如丁雙艷老師執(zhí)教的《跑進(jìn)家里來的松鼠》,和胡芳老師執(zhí)教的《搭石》都特別注重了學(xué)生自己的感悟,談體會,充分張揚了學(xué)生個性,在學(xué)生發(fā)言的過程中,教師善于聆聽,并作及時點評,為課程改革中的孩子們喝彩。每個環(huán)節(jié)都很扎實,反復(fù)鞏固,不急于求成。下面是我聽課的幾點深刻感受:一、教學(xué)活動重“實質(zhì)”。這些課不僅有思想的深度,也有教學(xué)技術(shù)的嫻熟。小學(xué)語文聽課心得體會9我非常榮幸參加了桃江縣小學(xué)語文新課改教學(xué)成果展示與交流活動,聆聽了三位教師的課,實實在在的語文課堂讓人對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解。這一作業(yè)布置,具有針對性,使課內(nèi)學(xué)得的觀察方法遷移于課外,真正做到了課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,而集體講評學(xué)生的寫話,又是訓(xùn)練學(xué)生自主修改習(xí)作的方法。教學(xué)時在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味好詞佳句后,又帶領(lǐng)學(xué)生回憶了文章的`寫作手法,指導(dǎo)學(xué)生仿照這樣的寫法,學(xué)寫一種水果。三、學(xué)法遷移,強(qiáng)化實踐運用。王老師采用多種手段,幫助學(xué)生理解這些優(yōu)美的詞語,讓學(xué)生內(nèi)化為自己的語言。二、創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生語感。她先引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞語進(jìn)行品味:“一朵朵”、“密”、“盛”、“越……越……”這些詞句形象地寫出了石榴花的美麗動人,生氣盎然。她抓住了文本中精美的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。王老師的教學(xué)值得我學(xué)習(xí)的地方有:一、注重朗讀,引導(dǎo)學(xué)生自主感悟。我想在今后的教學(xué)中,我會多學(xué)習(xí)、多反思,讓名師們的精彩課堂成為我教學(xué)路上的一盞盞明燈,指引著我教學(xué)前進(jìn)的方向!我將帶著對學(xué)生的愛與責(zé)任努力前行!小學(xué)語文聽課心得體會8這篇課文以季節(jié)的變化,按照石榴的生長過程(抽枝、長葉、開花、結(jié)果)來描寫石榴,文章用詞用句非常生動,特別是多處采用擬人句,使得石榴花,石榴果實,都顯得可愛無比。文化內(nèi)涵和堅實的修養(yǎng)底蘊。通過這樣的拓展,體會到人物內(nèi)心深處的世界,并感受來自于對生活的深入觀察和細(xì)致思考的結(jié)果。說話,練寫是本節(jié)課最成功之處,這有賴于李老師所遵循的字、詞、句、段、篇,聽、說、讀、寫、演。激發(fā)學(xué)生的興趣,當(dāng)中沒有迂回,開門見山,直奔主題,釋題,指導(dǎo)朗讀,了解相關(guān)故事背景;然后圍繞“兩個手指”展開探討,合作學(xué)習(xí),直指語言文字的內(nèi)核,感悟人物,體會中心,學(xué)習(xí)寫法。這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫,活生生地刻畫了一個吝嗇鬼的形象,把嚴(yán)生的特點淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來,給讀者留下了深刻的印象。聽了江蘇省特級教師李偉忠所執(zhí)教的課,我感觸頗深。小學(xué)語文聽課心得體會73月15日,帶著期待、抱著熱情我來到了洛陽市航空會議中心,走近了名師的課堂,聆聽全國小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討會??傊@次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。處理把握教材老師對教材的處理和把握有其獨到之處,她們都根據(jù)課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次:初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。著眼于閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個“先讀后教,先讀后導(dǎo)”的過程。感悟,就是有所感觸而領(lǐng)悟,就是讓學(xué)生知有所獲,性有所感,理有所悟。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。語文的魅力教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,誰就能震懾學(xué)生的心靈。小學(xué)語文聽課心得體會6近期,我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,感受頗深:這樣樸實,有趣的課,讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識,讓我大有收獲。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。劉老師評價學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如運用“你最聰明、很不錯但你一定能想到更好的,你這個想法太絕了,老師都想不到呢,你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。我翻看了同學(xué)們的書,發(fā)現(xiàn)莫老師很注重預(yù)習(xí)的養(yǎng)成。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,我的學(xué)生在讀書的時候有幾個不成熟的特點,比如說聲音大并且有些拖沓,特別突出表達(dá)感情的地方才會帶有感情的朗讀,停頓也不是很規(guī)范,這些問題我都是在聽了莫老師的課后才發(fā)現(xiàn)的,莫老師班級的同學(xué)在讀書的時候聲音不是很大,但是讓人聽了很舒服,很有感情,不論是感情描寫明顯的地方還是不明顯的地方,都一樣很富有感情。例如莫老師在上練習(xí)課時,通過一個很簡單的字的組詞,引發(fā)學(xué)生想象力;由此再激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,從而組出了一般同學(xué)不會想到的好詞,這樣避免了千篇一律,為以后的寫作也打下了良好的基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者。整節(jié)課學(xué)生在莫老師優(yōu)美生動的語言中,和老師默契配合,隨著老師由淺及深,又有效得節(jié)約時間把握好了疑難重點,使聽者回味無窮。劉老師在教學(xué)之前,都會朗讀一些課外詩歌增加同學(xué)的知識面,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,又使學(xué)生在詩句中感受到了不同的特點,為學(xué)生的知識面打好了扎實的基礎(chǔ)。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會:第一、吃透教材是最根本的。在本次活動,使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪??傊?,通過學(xué)習(xí)我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧。“我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?我們
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