【正文】 這四步既發(fā)揮了學生的客觀主動性，又在學生自己閱讀的過程中培養(yǎng)自己解決問題的能力。參照有關注釋和有關資料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，請求解決。要達到這一步，學生應建立在充分閱讀的基礎上，而不是建立在老師講解分析的基礎上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老師講解分析那永遠是接受現(xiàn)成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。一、注重了學生朗讀，評價語言恰當。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。小學語文聽課心得體會11近期，我參加了小學語文優(yōu)質(zhì)課的活動，收獲很多。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。正因為這樣，我備課時應多問問自己：教材編排的意圖是什么？需要達到哪些目的？學生會出現(xiàn)哪些情況？這樣提問，學生會有什么樣的反應？這樣講解，學生容易理解嗎？第三、不斷改進教態(tài)、錘煉語言。只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學質(zhì)量。比如說王立翠老師教學的一次成功的實驗，在舊知的基礎上有意設立了一個障礙，然后用小組討論的形式來解決這個問題，讓學生既學習了新知，培養(yǎng)了學生與人合作的能力，還讓學生從中獲得了成功的體驗，在新課學習中，當學生通過實踐操作發(fā)現(xiàn)了某概念的基本性質(zhì)后，又進一步用計算規(guī)律來解釋，讓學生理解得更深入。有些時候我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落實。課程提出：語文知識應該緊密聯(lián)系生活。整節(jié)課的設計上都以學生為主體，讓學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題；賈菲菲老師將生活中的一些常見問題帶入課堂，又用文中的方法去解決生活中的`有關問題？？等等。第一、在新課改這個環(huán)境下，如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學，使學生得到更好的發(fā)展，卻還沒有融會貫通。小學語文聽課心得體會10我校于11月組織一到六年級的骨干教師為我們新教師做示范課演示，讓我從中受到了很多啟示。有些課堂中能充分把握教學細節(jié)，彰顯教學的深度，課堂就會顯得更加光彩。講的是全校師生為本校一位患重病學生捐款的事，還用他們捐款多少，學生感受很深。如《識字6》教學中在讓學生理解“雪中送炭”這個詞時，就播放了發(fā)生在本校的一件真實的39。好生動的動畫，好聽的音樂，教師富有親和力的語言等都很賞心悅目。語文教學是一門藝術(shù)。如丁雙艷老師執(zhí)教的《跑進家里來的松鼠》，和胡芳老師執(zhí)教的《搭石》都特別注重了學生自己的感悟，談體會，充分張揚了學生個性，在學生發(fā)言的過程中，教師善于聆聽，并作及時點評，為課程改革中的孩子們喝彩。每個環(huán)節(jié)都很扎實，反復鞏固，不急于求成。下面是我聽課的幾點深刻感受：一、教學活動重“實質(zhì)”。這些課不僅有思想的深度，也有教學技術(shù)的嫻熟。小學語文聽課心得體會9我非常榮幸參加了桃江縣小學語文新課改教學成果展示與交流活動，聆聽了三位教師的課，實實在在的語文課堂讓人對小學語文教學有了更深了解。這一作業(yè)布置，具有針對性，使課內(nèi)學得的觀察方法遷移于課外，真正做到了課內(nèi)外的有機結(jié)合，而集體講評學生的寫話，又是訓練學生自主修改習作的方法。教學時在引導學生反復誦讀、品味好詞佳句后，又帶領學生回憶了文章的`寫作手法，指導學生仿照這樣的寫法，學寫一種水果。三、學法遷移，強化實踐運用。王老師采用多種手段，幫助學生理解這些優(yōu)美的詞語，讓學生內(nèi)化為自己的語言。二、創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生語感。她先引導學生找出有關詞語進行品味：“一朵朵”、“密”、“盛”、“越……越……”這些詞句形象地寫出了石榴花的美麗動人，生氣盎然。她抓住了文本中精美的詞句，引導學生理解感悟。王老師的教學值得我學習的地方有：一、注重朗讀，引導學生自主感悟。我想在今后的教學中，我會多學習、多反思，讓名師們的精彩課堂成為我教學路上的一盞盞明燈，指引著我教學前進的方向！我將帶著對學生的愛與責任努力前行！小學語文聽課心得體會8這篇課文以季節(jié)的變化，按照石榴的生長過程（抽枝、長葉、開花、結(jié)果）來描寫石榴，文章用詞用句非常生動，特別是多處采用擬人句，使得石榴花，石榴果實，都顯得可愛無比。文化內(nèi)涵和堅實的修養(yǎng)底蘊。通過這樣的拓展，體會到人物內(nèi)心深處的世界，并感受來自于對生活的深入觀察和細致思考的結(jié)果。說話，練寫是本節(jié)課最成功之處，這有賴于李老師所遵循的字、詞、句、段、篇，聽、說、讀、寫、演。激發(fā)學生的興趣，當中沒有迂回，開門見山，直奔主題，釋題，指導朗讀，了解相關故事背景；然后圍繞“兩個手指”展開探討，合作學習，直指語言文字的內(nèi)核，感悟人物，體會中心，學習寫法。這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫，活生生地刻畫了一個吝嗇鬼的形象，把嚴生的特點淋漓盡致、入木三分地表現(xiàn)出來，給讀者留下了深刻的印象。聽了江蘇省特級教師李偉忠所執(zhí)教的課，我感觸頗深。小學語文聽課心得體會73月15日，帶著期待、抱著熱情我來到了洛陽市航空會議中心，走近了名師的課堂，聆聽全國小學語文名師課堂教學觀摩研討會?？傊@次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。處理把握教材老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。這些課通常教學有這樣三個層次：初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。著眼于閱讀教學，應該是一個“先讀后教，先讀后導”的過程。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中遨游，帶領學生感受課文。語文的魅力教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。小學語文聽課心得體會6近期，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。劉老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如運用“你最聰明、很不錯但你一定能想到更好的，你這個想法太絕了，老師都想不到呢，你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。我翻看了同學們的書，發(fā)現(xiàn)莫老師很注重預習的養(yǎng)成。第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，我的學生在讀書的時候有幾個不成熟的特點，比如說聲音大并且有些拖沓，特別突出表達感情的地方才會帶有感情的朗讀，停頓也不是很規(guī)范，這些問題我都是在聽了莫老師的課后才發(fā)現(xiàn)的，莫老師班級的同學在讀書的時候聲音不是很大，但是讓人聽了很舒服，很有感情，不論是感情描寫明顯的地方還是不明顯的地方，都一樣很富有感情。例如莫老師在上練習課時，通過一個很簡單的字的組詞，引發(fā)學生想象力；由此再激發(fā)學生的創(chuàng)造力，從而組出了一般同學不會想到的好詞，這樣避免了千篇一律，為以后的寫作也打下了良好的基礎。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。整節(jié)課學生在莫老師優(yōu)美生動的語言中，和老師默契配合，隨著老師由淺及深，又有效得節(jié)約時間把握好了疑難重點，使聽者回味無窮。劉老師在教學之前，都會朗讀一些課外詩歌增加同學的知識面，這樣不僅引導學生積累了詩句，又使學生在詩句中感受到了不同的特點，為學生的知識面打好了扎實的基礎。下面談談自己的一點聽課體會：第一、吃透教材是最根本的。在本次活動，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪?？傊ㄟ^學習我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧?！拔蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？我們