【正文】 的語言具有藝術的魅力。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。但語文課是語言的基礎學習，所以在教學方面更加有所注重。語文課，不像數(shù)學學科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結的說答案是唯一的；語文課，不想英語學科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達到意思就行，但這個也是需要進行語言組織，最終還是答案一致；語文課，更不想科學學科，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃，但結論始終是只有一個的。當然這樣的長期教學過程中，一瞬間轉變是不切實際的，所以我也在學習教學的過程中不斷地向前輩們學習著符合新課標的教學方式。在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的角色問題。所以我也不段地思考著在語文的教學中多應用話題式學習，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。作為五年級的教師，我在一次語文研討中學到了話題式的教學。所以學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。低年級的老師在教學時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒；中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學習的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法；那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學生學習方法的教學以及對學生進行著引導語輔導。作為一名新進的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：一、任職教師的語言具有藝術的魅力。通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。每個學生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。教學是一種溝通的藝術。三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。如張老師在教學《只有一個地球》時，讓學生互動交流，學生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學生的學習興趣。發(fā)揮想象，說出自己的特色。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。小學語文教學公開課聽課心得體會310月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學語文教學觀摩活動。從事語文教學我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。學生可以以多種形式體現(xiàn)出來。繪畫訓練就是以圖帶文，把想表達的意思更加直觀的展現(xiàn)出來。眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過去更慘等等，”想對凡卡說：“凡卡要堅強更要反抗，美好生活一定會屬于你的”各抒己見可為五花八門?！斗部ā芬徽n在信結尾學生明白凡卡的爺爺不會來接他，他只是做了一個美夢而已，此時教師要發(fā)揮主導作用即“當夢醒來時，會發(fā)生什么事？你想同凡卡說些什么？寫一寫。當然根據(jù)不同課文情感不同，側重也不同，但它卻給出了很實際的朗讀方法，如在一文中，五、匯報形式的多樣化：有讀出來，說一說，抓住主要詞語，聯(lián)系上下文理解，結合圖示，聯(lián)系生活實際，結合查閱資料等，匯報發(fā)言單位化，先由小組內發(fā)言，再由其它小組補充發(fā)言。停頓是否恰當。語速的快慢。語氣中的喜怒哀樂。學會朗讀就能掌握評價方法，同樣只有學會評價他人才會提高自己的朗讀水平。如訓練重點之一就是表達方式，所以問題自然就是“”三、訓練補充別人意見，先婉轉去評價（對，錯，同意，不認可）然后說出自己的觀點“我認為……”最后說出原因是什么，有理有據(jù)。二、訓練學生會提出問題，不同體裁問題重點不同，如：寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個人？記事要了解事情的起因、經(jīng)過、結果及為什么會有這樣一個結果？寫景要體現(xiàn)出有哪些景色特點？狀物也有分類：動、植物的樣子，習性特點物體的樣子，結構特點。抓重點句段法等等?！傲亍贝臃?。擴展題目法。一、歸納課文的主要內容，先要了解有哪些種類。下面，就我的塊狀訓練具體談談做法。語文閱讀教學中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學習上。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。五、這些課教育學生做真人。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。三、實現(xiàn)了師生角色的轉變。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。下面就談談我個人的一些心得體會吧。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。評價語言老師評價學