【正文】 當?shù)?，幼兒看得見，學得著，耳濡目染、潛移默化，久而久之，幼兒就會受到良好的家庭教育，并健康地成長起來。父母的一舉一動、一笑一顰，都像一張張生動形象的圖譜一樣展示在幼兒們面前，幼兒從中模仿父母待人接物的方式，逐漸形成自己的是非標準、善惡觀念和行為習慣。他們每天都在用最精細的眼光去注意生活中的一切問題和觀察著大人的一舉一動、一言一行，一切都想模仿，一切都想學。許多幼兒的性格、作風、行為習慣之所以很像父母，遺傳并非起決定作用，而主要是從父母的言談舉止、待人處事中，受到潛移默化的影響而逐漸形成的。如：有的家長經(jīng)常搞窩里斗，鬧家患，打離婚，給幼兒的心靈造成創(chuàng)傷；有的家長則整天忙于工作、事業(yè)或做買賣賺錢，對孩子不管不問、放任自流，甚至在孩子面前也不檢點自己的行為……俗話說：“身教重于言教”、“榜樣的力量是無窮的”。三、走出氛圍不良的家庭教育誤區(qū)。作為父母，要想使自己的孩子有出息，就必須在培養(yǎng)幼兒智力因素的基礎(chǔ)上，注重幼兒的全面發(fā)展。因為興趣、自信是進步的動力。當孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動中時，他們的內(nèi)心就會充滿“成就感”，愉悅之情溢于言表。相反，若能從全面發(fā)展入手，培養(yǎng)他們的自信心、進取心、堅持性、自制力和勇敢精神等，如：在日常生活中讓幼兒堅持自己的事情自己做，使幼兒相信自己的力量，并予以表揚和鼓勵；當幼兒在做某件事情、因其他原因半途而廢時，就應(yīng)及時地給予督促、鼓勵，使他們堅持把事情做完做好；在游戲中讓幼兒擔任某些他們不喜歡的角色，以使他們的行為服從集體要求等等，這樣就能使他們的正常智力得以充分地發(fā)揮。智力是能力的核心和靈魂，發(fā)展幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的能力固然重要。但是，不少父母對幼兒的教育偏重智力因素，只注重知識的灌輸，對制約其成長的其他因素則很少過問。二、走出智力第一的家庭教育誤區(qū)?！庇纱丝梢?，老一輩革命家對孩子的愛，是一種理智的愛，一種真正的愛，希望家長們在借鑒的基礎(chǔ)上，對幼兒愛得適當，愛得合理，愛中有教，教中有愛，這樣才能使幼兒得以健康成長?！睙o產(chǎn)階級革命家劉少奇同志的孩子在上小學時，正值三年困難時期，學?；锸巢?，孩子身體漸漸瘦弱，保育員建議劉少奇把孩子接回家住，但被劉少奇拒絕了。家長們對孩子百依百順，要什么給什么，千方百計地滿足孩子的需要，視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點“委屈”。父母對幼兒提出的要求應(yīng)該是合情合理、堅定不移、經(jīng)常一貫和孩子所能接受的。家長要把對幼兒的嚴格要求和對他們的尊重結(jié)合起來。這些錯誤的教育方法，對幼兒的的健康成長是不利的?！币坏┳约旱暮⒆诱娴某猿粤颂?，就不依不肯，甚至恐嚇對方。幼兒對大人的一舉一動、一言一行都想學，父母母的語言、行為、待人接物的方式等，都會對幼兒起很大的作用。家長要成為幼兒的表率，這是實施家庭教育的關(guān)鍵。正確的方法是家長必須擺正自己在家庭中的位置，以自己的正確、高尚言行樹立和鞏固自己的威信。威信從哪兒來？有的家長為顯示自己在家庭中的威風，就用粗暴的做法代替嚴格的教育方法，這樣只會使幼兒變得野蠻，在幼兒心目中，家長的威信其實是沒有的?！碑敿议L的一定要克服溺愛、偏愛、護短的心理，以科學的方法重視家庭教育，特別是幼兒早期教育。愿我們的家庭教育開出成功之花,結(jié)出成功之果。這時,倒不如根據(jù)孩子的興趣愛好,加以適當引導(dǎo),變成有利因素,對他們將來的發(fā)展起一些積極的作用。幼兒的年齡特點決定了他們愛玩、愛動、自我約束力差的天性,家長不能不考慮這些因素,而盲目地讓孩子順著自己的意愿去做。因而不顧孩子的實際情況,用過高的標準來要求孩子,過早的進行“智力開發(fā)”,讓孩子念英語、背唐詩,剝奪了孩子幸?？鞓返耐?。五、走出迫切“望子成龍”的家庭教育誤區(qū)。另外,物資刺激實際上意味著對幼兒能力的懷疑,所以經(jīng)常接受物質(zhì)刺激的幼兒,在依賴于物質(zhì)刺激的同時,還會產(chǎn)生一種自卑感。從長遠來看,這種手段注定會產(chǎn)生不良的影響。物質(zhì)刺激的確能對幼兒的行為產(chǎn)生巨大的影響,使孩子有高度的積極性,可是產(chǎn)生的效力卻是短暫的。例如:讓孩子在洗澡的時候很聽話,晚上給他多講個故事是比較合適的獎勵。獎勵孩子本質(zhì)上并不是壞事,但是,你必須明智的去選擇何時何地用何種獎勵?！彼摹⒆叱鑫镔|(zhì)獎勵的家庭教育誤區(qū)。如果父母在各方面的表現(xiàn)是良好的、適當?shù)?幼兒看得見,學得著,耳濡目染、潛移默化,久而久之,幼兒就會受到良好的家庭教育,并健康地成長起來。父母的一舉一動、一笑一顰,都像一張張生動形象的圖譜一樣展示在幼兒們面前,幼兒從中模仿父母待人接物的方式,逐漸形成自己的是非標準、善惡觀念和行為習慣。他們每天都在用最精細的眼光去注意生活中的一切問題和觀察著大人的一舉一動、一言一行,一切都想模仿,一切都想學。許多幼兒的性格、作風、行為習慣之所以很像父母,遺傳并非起決定作用,而主要是從父母的言談舉止、待人處事中,受到潛移默化的影響而逐漸形成的。有的家長則整天忙于工作、事業(yè)或做買賣賺錢,對孩子不管不問、放任自流,甚至在孩子面前也不檢點自己的行為……俗話說:“身教重于言教”、“榜樣的力量是無窮的”。隨著社會的飛速發(fā)展,家庭教育的另一個惱人的問題是,一方面家長們希望孩子成才,而另一方面家庭的氛圍卻不利于孩子成長。這樣孩子在幼兒時期就受到了科學的家庭教育,他們將會受益終生。即使幼兒沒有超常的