【正文】 有的說“不行”。教師：那繩子拉得近一些呢？幼兒：蕩得可能就近一些吧。周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠(yuǎn)了。教師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的？幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。探究不同長短繩子的擺動情況。幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。幼兒1：紅色的繩子長，綠色的繩子短?；顒舆^程：引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對物體擺動的經(jīng)驗(yàn)。對“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并能積極參與探索活動?；顒幽繕?biāo)：進(jìn)一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同。在過程中，我給孩子們提供了i種繩擺（沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子），引導(dǎo)孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”，發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動結(jié)果不同，孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同。我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動的現(xiàn)象，并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒園中班科學(xué)活動教案6活動由來及設(shè)計(jì)思路：每次到戶外游戲，孩子們對吊繩總是百玩不倦，想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不疲，每經(jīng)過都想嘗試一下。由于教師引導(dǎo)不足，沒有幼兒將三塊KT板分別將高樓的每一層隔開。在遇到困難時，幼兒通過不斷更換搭建材料，最后成功的搭建了水上高樓，在成功時也增強(qiáng)了自信心。比如：養(yǎng)樂多罐輕巧，可以漂浮在水面上，但是里面灌滿水就會沉到水底；細(xì)的圓柱積木可以浮在水面上，但是容易倒，粗的圓柱積木穩(wěn)定性好，但是比較沉；三角形積木不容易支撐。三、教師提供KT板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓。教師：小朋友們，你們在搭建水上高樓的時候都遇到了哪些困難呀？我請小朋友們來說一說。，教師總結(jié)二、通過操作探索發(fā)現(xiàn)不同的材料在水中不同的現(xiàn)象，自主選擇材料搭建水上高樓（教師不提供KT板）教師：小朋友們，你們見過的高樓是什么樣子的呀？幼兒回答今天我們就來搭建一座水上高樓！?；顒舆^程一、活動導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。難點(diǎn)：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩(wěn)固的高樓的經(jīng)驗(yàn)。，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的快樂。延伸活動：在大型紙盒內(nèi)用即時貼貼出馬路、停車場的標(biāo)志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進(jìn)車位。3．鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動的“魔法”。指導(dǎo)要點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”2．觀察幼兒的探索方法。3．白紙、彩色筆。準(zhǔn)備：1．將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。2．嘗試?yán)么盆F的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。填寫觀察記錄表提問：請你們說說，哪些東西可以吸起來？并在記錄表中打“√”，不能吸起來的打“”.“吸起來的東西是用什么做成的？（鐵制品）”“哪些東西吸不起來？它們是不是鐵做成的？”教師小結(jié)：磁鐵的好朋友是鐵制品。教師：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)有的東西能吸起來，有的吸不起來，現(xiàn)在請你們再玩一玩。教師展示出磁鐵，如果我們換成別的來看看小兔還會滑動嗎？（二）基本部分“小兔想和我們中一班的小朋友交朋友，你們愿意嗎？那好，小兔要請它的好朋友們?nèi)ニ易隹?，它給小朋友們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，你們可以自由玩一玩，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？”幼兒自由擺弄物品，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸東西。過程：（一）開始部分放課件，出示磁鐵，認(rèn)識磁鐵出示“滑動的小兔”，猜一猜，小兔為什么能在紙盒上滑來滑去？演示小兔在紙盒上滑動，激發(fā)幼兒好奇心。準(zhǔn)備：磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。幼兒園中班科學(xué)活動教案3目標(biāo)：通過幼兒自身的探索活動，了解發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的物理特性。在所有幼兒都嘗試過后，可用開放式問題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)幼兒在集體中表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。2．觀察幼兒不同的操作方法，如果幼兒不能讓“小船”動起來，可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的操作方法，借鑒經(jīng)驗(yàn)。只要傾斜墊板，“小船”就會旋轉(zhuǎn)著向低處移動。2．塑料墊板，裝有水的容器，抹布。2．探索讓“小船”轉(zhuǎn)動的方法，發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時“小船”會出現(xiàn)轉(zhuǎn)動等現(xiàn)象。，并在記錄表上記錄。三、連連看，探索發(fā)現(xiàn)更多小動物尾巴的外形特征及作用。（2）提問；如果動物的尾巴相互交換，行不行？為什么？小結(jié)：每個動物的尾巴都有不同的用處，有的尾巴幫助起跳，有的可以維持身體平衡；有些動物的尾巴是他們的武器，可以用來自衛(wèi)和捕食獵物：有些動物用尾巴來驅(qū)趕蚊蟲；有的也用尾巴來表達(dá)感情。，了解小燕子、啄木鳥、松鼠尾巴的形狀及用處。小結(jié)：我們可以通過動物尾巴的外形特征猜出是哪一種小動物。，進(jìn)一步豐富相關(guān)知識?；顒舆^程：一、游戲《猜一猜》，激發(fā)幼兒活動興趣?；顒訙?zhǔn)備：：幼兒事先了解一些動物尾巴的外形特征及用處?；顒又攸c(diǎn)：通過不同方式了解動物尾巴的外形特征。，并能大膽講述。提問：是大的降落傘慢還是小的降落傘慢?玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙活動過程：一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風(fēng)景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些?(幼兒討論……)二、出示大小不同的兩個降落傘師：我給他們準(zhǔn)備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣(一大一小)，歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢?誰會落得更慢些?(幼兒猜測，講猜測結(jié)果在記錄表上表示)三、實(shí)驗(yàn)過程師：現(xiàn)在我們來讓他們進(jìn)行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。中班科學(xué)公開課教案三：中班科學(xué)公開課教案：好玩的降落傘好玩的降落傘活動設(shè)計(jì)：甄甄適用班級：中班活動形式：分組(810人)活動目標(biāo)：激發(fā)幼兒對動手試驗(yàn)的興趣。(四)說相反：“請小朋友想一想，在我們的周圍，我們的生活中還有哪些事物是相反的?”(延伸你怎樣把壞事情變成好事情呢?如把噪音變成好聽的樂音，引導(dǎo)幼兒向積極方面進(jìn)行換位思維)(五)師幼互動游戲“說相反”，體驗(yàn)語言交流的樂趣。如：我有一瓶熱水，我有一瓶冷水，我的書薄，我的書厚……。(二)、游戲“找朋友”。通過箱子中的實(shí)物，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語言表述?；顒訙?zhǔn)備：實(shí)物：箱子，皮球(大 小)棍(粗 細(xì))線繩(長 短)純凈水瓶(冷 熱)書(厚 薄)秤砣和泡沫(重輕)橡皮泥和石頭(軟 硬)裝木珠的飲料瓶(多 少)圖片：白天 黑夜 胖 瘦 上 下 睜眼 閉眼 笑 哭活動過程：(一)、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。(評：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。幼B：工廠里污水不能放到河里。)引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。既為幼兒間的互動提供了機(jī)會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。(評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會流動，教師及時肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。(1)盛水活動師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?幼A：小容器里的水跑到了盆里。(評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動，讓幼兒自己感受水是透明的。小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體。有的說看不出。師：看看米里有什么?幼：有的說只有米。師：你是怎么知道的?幼：有的說一看就知道。師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?幼：有的說水里有條金魚。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。中班科學(xué)公開課教案范文，歡迎閱讀參考。（三）活動延伸教師：現(xiàn)在每人拿一個塑料袋，咱們到外面找空氣去！讓幼兒繼續(xù)玩塑料袋裝空氣的游戲，以鞏固對空氣的