【正文】 小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。(2)材料準(zhǔn)備：教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座)。二、重點(diǎn)指導(dǎo)：理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義三、活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。教學(xué)反思活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。讓幼兒邊看電視邊聽故事《小貓釣魚》，并組織幼兒討論。教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。貓媽媽頭飾一只。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：（1）總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果?；静糠种锌杉尤霕淠九c人類有關(guān)的大量圖片（比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹木生長(zhǎng)沒有多少了解，所以提問中互動(dòng)不起來，通過圖片的引導(dǎo)，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。四、活動(dòng)后續(xù)觀察小朋友們種植的植物，一段時(shí)間后帶到幼兒園，大家共同欣賞；鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘涔?jié)都進(jìn)行植樹活動(dòng)。今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物？（出示植物的圖片）二、活動(dòng)進(jìn)行中讓小朋友根據(jù)圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征；介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個(gè)季節(jié)開放；帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點(diǎn)；回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友觀賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的有趣過程；給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。活動(dòng)準(zhǔn)備幾種植物的圖片（梅蘭竹菊）、一盆含羞草、有關(guān)植物（如豬籠草）的視頻。介紹植樹節(jié)。為植物做卡片。而我們成人需要做的，是為孩子們創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，孩子們?cè)凇罢?、玩、講、用”中層層推進(jìn)，步步深入的小問號(hào)緊緊地?cái)€著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。小熊跳起來，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭：“你真壞，你真壞！”教學(xué)反思：生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，慢慢體味。小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽(yáng)在開玩笑。突然他被火辣辣的東西燙醒了。六、延伸活動(dòng)：布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。四、幫小熊解決問題。（2）注意觀察影子的變化。三、運(yùn)用各種操作資料，動(dòng)手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小電筒每人一個(gè)、鏡子一面、操作材料若干活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會(huì)隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)。讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。通過探索活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。幼兒園中班公開課教案7設(shè)計(jì)意圖：《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動(dòng)的興趣，在請(qǐng)孩子們動(dòng)手操作進(jìn)一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。一層疏松的物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機(jī)物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成，能生長(zhǎng)植物?；顒?dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大?；顒?dòng)反思：該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論。幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察?！咀⒁馐马?xiàng)】幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？種一種，哪種土壤最適合植物安家？幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。（2）壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)？（1）植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿?。?）有氣泡。（2）泥土里有水分。★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。（2）土壤里有死蟲子。探究的問題：土壤中有什么？★用小鏟子挖泥土。（1）青菜和小草都干枯了?！净顒?dòng)過程】幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們?cè)谂c大自然親密接觸的同時(shí)，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。了解風(fēng)與人們的關(guān)系。）5）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)?！?）幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來？”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說出記錄的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。你們長(zhǎng)大了嗎？你們會(huì)做什么事嗎？幼兒講你們也長(zhǎng)大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請(qǐng)你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫忙。老師把這件事事情編成了一個(gè)〈小猴長(zhǎng)大了〉，我們一起來聽聽吧！你們喜歡中的匹克嗎？為什么？匹克長(zhǎng)大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個(gè)男子漢了。如果你是匹克你會(huì)怎么做呢？（幼兒自由講）那我們來看看匹克是怎么做的？再講述匹克是怎么做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎么對(duì)匹克說的？講述……到最后。這是什么呀？（搖籃）搖籃里躺著誰呀？（小寶寶）那寶寶長(zhǎng)大之后還躺在搖籃里嗎？（不會(huì)）對(duì)呀？可是有一只小猴匹克，它長(zhǎng)大了還是睡在搖籃里呢二、結(jié)合圖片，欣賞第一段至想讓匹克自己走如果你是小猴匹克，你會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由講）那小猴匹克會(huì)怎么做呢？講述……爬坡呢？原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì)爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對(duì)嗎？（不對(duì)）是呀？匹克長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽，你們喜歡匹克嗎？（不喜歡）為什么？那后來發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。感受幫助別人帶來的愉悅心情。幼兒園中班公開課教案4教學(xué)目的：能認(rèn)真傾聽，并能理解內(nèi)容。提問：故事一開始，剛開始膽小先生是個(gè)什么樣的人？膽小先生最后有什么變化？經(jīng)過這件事，以后膽小先生碰到老鼠還會(huì)害怕嗎？情感教育：鼓勵(lì)幼兒要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小的人。三、教師完整講述故事。猜想：老鼠來了，怎么辦？二、中斷講述故事，設(shè)置懸念引發(fā)幼兒大膽表達(dá)。物質(zhì)準(zhǔn)備：膽小先生、老鼠圖片；動(dòng)畫課件；背景圖。懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的猜測(cè)和想法。其中有些不足的地方以及同事的方法和環(huán)節(jié)，值得我吸取學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在以后的課程教學(xué)中做的更好，為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。整體來說，《甜甜的棒棒糖》的語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)我認(rèn)為我還是很成功的，在課堂上讓幼兒參于表演故事，激發(fā)了幼兒的興趣，以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在故事的表演中，幼兒比較投入，并且能有語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的表演。并且在課堂上向幼兒展示了棒棒糖在水中融化的現(xiàn)象，使幼兒了解和學(xué)習(xí)了生活的常識(shí)。與同事的交流中，我發(fā)現(xiàn)有些同事的一些方法和環(huán)節(jié)值得我學(xué)習(xí)。不過我在某些細(xì)節(jié)上還有些地方應(yīng)該能做的更好：我應(yīng)該更多的給予幼兒充分的表述時(shí)間，發(fā)揮幼兒的主觀性。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒情緒和學(xué)習(xí)樂趣，領(lǐng)悟課程主要思想是學(xué)會(huì)與他人分享。當(dāng)然給幼兒上的每節(jié)課我都會(huì)進(jìn)行課后反思，今天有什么地方做的不好，那些地方能做的更好。請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。幼兒自由選擇圖片講述。教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。）四、分角色表演老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢？大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請(qǐng)誰來表演。（1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了誰？（出示小魚圖片）遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對(duì)小熊說了什么？小熊是怎么說的？（3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學(xué)習(xí)說小螃蟹與小熊的對(duì)話）（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對(duì)小熊說了什么？小熊又是怎么說的？師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒有，都不和他玩了）小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎？（會(huì)）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。