【正文】 發(fā)揮學(xué)校、家庭、集體的“綜合治理”作用，促使網(wǎng)絡(luò)成癮患者擺脫“毒癮”。學(xué)校應(yīng)積極發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)作用，有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的正面作用，把學(xué)生的注意力吸引到正確方向。學(xué)校要通過各種途徑為學(xué)生營造合適的情感交流環(huán)境。在承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)的重要和正面作用的同時(shí)，對解決學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)問題，不簡單地采取“堵” 的辦法，而應(yīng)該是“疏導(dǎo)”，開展豐富多彩的文體活動，引導(dǎo)學(xué)生參加健康向上的活動，把學(xué)生的課余時(shí)間充分利用起來，可以根據(jù)學(xué)生的不同興趣成立多種興趣小組?？蛇m當(dāng)對所有同學(xué)進(jìn)行案例教育，讓他們從思想深處認(rèn)識到沉迷網(wǎng)吧的嚴(yán)重后果，把更多的時(shí)間和精力投入到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。三、如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)作為培養(yǎng)和教育學(xué)生的學(xué)校，分析學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，應(yīng)制定出針對性和實(shí)用性的對策，引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)。很多學(xué)生因?yàn)槿狈ψ灾屏θ菀拙W(wǎng)絡(luò)成癮，網(wǎng)絡(luò)上癮的學(xué)生通常沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，他們對學(xué)習(xí)和生活失去興趣，并且容易造成睡眠障礙；長期沉迷網(wǎng)絡(luò)容易讓學(xué)生社會活動減少，沉迷于虛擬世界，與外界交往減少，容易引起人際交往障礙；并且網(wǎng)絡(luò)游戲多為戰(zhàn)爭和血腥的殺人游戲，與暴力電影危害同樣大，容易讓情緒發(fā)展并不成熟和穩(wěn)定的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在現(xiàn)實(shí)生活中模仿；并且瀏覽色情網(wǎng)頁讓學(xué)生沉迷其中，大學(xué)生還沒有形成正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，容易造成道德淪喪；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對話的模式，會對社會適應(yīng)行為和能力受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年交往的對象、身份都不確定，網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行為的普遍失范，容易提供虛假信息，不利于青少年的社會化，甚至導(dǎo)致青少年社會化的失敗，并為社會提供不合格的畢業(yè)生。這樣學(xué)生的自主性就會成為一種趨勢，表現(xiàn)在自主選課、自主參加考試、自主決定學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)時(shí)間等，更有利于大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性與主動性。符合大學(xué)生的心理特征。網(wǎng)絡(luò)受知識的“滯后現(xiàn)象”，降低了學(xué)習(xí)成本，節(jié)約了時(shí)間。開闊大學(xué)生的視野，節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間。利用互聯(lián)網(wǎng)所構(gòu)成的協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓更多的大學(xué)生不受地域的限制，好比坐在一起討論問題，通過網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生還可以向教育者提出問題，尋求輔導(dǎo)與解答。便于大學(xué)生產(chǎn)生協(xié)同學(xué)習(xí)的觀念。信息技術(shù)的共享性使文華作為無形的資產(chǎn)擴(kuò)散到各地，使每個(gè)網(wǎng)民受益，達(dá)到“文化增值”的作用，也顯示了文化自身的價(jià)值，激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新知識和探究未知的信心。所以大部分上網(wǎng)的學(xué)生把大多數(shù)的時(shí)間和精力，都放在了聊天交友和游戲娛樂等“旁枝末節(jié)”上了，他們沒有很好地、充分地利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具增長知識、提高能力、開闊視野，為自己的工作，學(xué)習(xí)服務(wù)。超過50％的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。據(jù)了解，現(xiàn)在大部分地方從小學(xué)就開始了信息技術(shù)課，并且不少家庭也為了孩子購置了電腦，讓學(xué)生參加各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)班，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識，接受信息，但是，網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”對學(xué)生有積極的影響，也有消極的影響，有的學(xué)生可以在網(wǎng)上學(xué)到很多有益的知識，有的卻沉迷于網(wǎng)上聊天、玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站等，荒廢學(xué)業(yè)，社會各界輿論紛紛，有的認(rèn)為學(xué)生在網(wǎng)上可以學(xué)到更多的知識，支持他們上網(wǎng)；而有的則認(rèn)為網(wǎng)上不健康的東西太多，不應(yīng)該讓學(xué)生上網(wǎng)；有的不了解網(wǎng)絡(luò)，聽之任之。那么，我們到底要如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 信息技術(shù) 雙刃劍 消極影響【正文】進(jìn)入21世紀(jì)的今天，我們的信息社會又進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期—網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已深入到我們的工作、學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面?？傊?，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大染缸里，要使學(xué)生做到“出污泥而不染”，需要國家、社會、家庭、學(xué)校幾個(gè)方面共同努力，更需要學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的鑒別能力，只有這樣才能達(dá)到“近朱者赤，近墨者未必黑”。運(yùn)用新技術(shù)，對網(wǎng)上不良信息進(jìn)行過濾，凈化網(wǎng)上環(huán)境。再次，積極做好防范措施，打擊網(wǎng)上非法行為。如果一個(gè)網(wǎng)站缺少學(xué)生參與的網(wǎng)上活動，就如同缺少點(diǎn)睛之筆，沒有神采。其次，在網(wǎng)上廣泛開展各種有意義的、豐富多彩的活動。首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)一批適合學(xué)生瀏覽的網(wǎng)站，全面推進(jìn)“學(xué)生綠色上網(wǎng)工程”。三是政府加強(qiáng)管理，規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)。（3）充分考慮未成年人成長需求，豐富其業(yè)余活動。加強(qiáng)以理想信念為主題的思想品質(zhì)教育，用正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀筑起心靈的“長城”，抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕；加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育和安全教育，提高自我保護(hù)意識和自我約束能力?？赏ㄟ^各種形式的培訓(xùn)、講座和考核，使教育管理者及全體教師掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識和技能；同時(shí)，選拔并培訓(xùn)一批思想政治素質(zhì)高，網(wǎng)上溝通技巧好，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗(yàn)和技能的教育工作者，由他們提供在線指導(dǎo)，幫助上網(wǎng)中學(xué)生解決各種心理、思想、學(xué)習(xí)等問題，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)工具。二是學(xué)校加強(qiáng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)。學(xué)生處在特殊的生理與心理發(fā)育時(shí)期，父母有責(zé)任參與孩子上網(wǎng)的過程，與其經(jīng)常溝通。一是不能盲目支持，聽說是學(xué)計(jì)算機(jī)就要花多少錢就給多少錢，花多少時(shí)間也不過問，通宵達(dá)旦，晝夜泡吧，還認(rèn)為十分用功，這都是不足取的；二是不能盲目反對限制，一聽孩子說上網(wǎng)吧就如臨大敵，粗暴禁止。家庭教育在學(xué)生教育中具有特殊重要的作用。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生心理素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：長期上網(wǎng)會引發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥，人際情感淡漠，對現(xiàn)實(shí)社會產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；“網(wǎng)戀”和網(wǎng)絡(luò)聊天會引發(fā)學(xué)生系列感情糾葛，導(dǎo)致各種情感問題；網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性，會誘發(fā)學(xué)生的雙重人格障礙；網(wǎng)絡(luò)操縱時(shí)間失控，還會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使學(xué)生變得孤獨(dú)、敏感、憂郁、警覺、不服從社會規(guī)范，甚至出現(xiàn)精神障礙、自殺等情況。（二）網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生健康成長的消極影響網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生智力素質(zhì)的消極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)聊天是許多學(xué)生上網(wǎng)的主要內(nèi)容，多數(shù)進(jìn)入聊天室聊天的學(xué)生大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響學(xué)生的邏輯思維能力和注意力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了學(xué)生讀書和思考的時(shí)間；在網(wǎng)絡(luò)上，有人靠幫別人寫論文、做作業(yè)賺錢，于是，許多缺乏自律的學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡(luò)上購買，這就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度；現(xiàn)實(shí)中存在不少學(xué)生由于過度地迷戀、依賴電腦網(wǎng)絡(luò)，沉湎于網(wǎng)絡(luò)之中，正常學(xué)習(xí)、生活秩序遭受破壞，學(xué)習(xí)時(shí)間無精打采，學(xué)習(xí)成績下降，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生心理素質(zhì)的積極影響主要體現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生不良情緒的宣泄提供了相對