【正文】 想，就可以。以前當別人讓我鍛煉時，我總說太忙了沒時間。學會成敗先不論，從容、大度地面對這一切時，原來處處都可以促使自己成長。還記得當我看到其他參賽老師的自信從容的表情，我的內(nèi)心便緊張到了極點，當看到在能力大賽的舞臺上各位班主任的睿智、淡定，我更是十分慚愧，可是當我這個2號選手將要抽題上場時，3號選手拍著我的肩膀說，不要緊張，加油，大家一起努力。而最后一場比賽則以較輕松、從容的心態(tài)去面對，說得更清晰、思路更明白，所以結(jié)果自然是第一項考試顯得遜色許多。是的，當自己工作中的挑戰(zhàn)、困難不可回避地出現(xiàn)在自己面前時，不如樂觀、從容地看待它，轉(zhuǎn)換一種心情原來可以讓問題難度降低，可以讓自己發(fā)揮出應有的潛力。還記得我的學生在隨筆中寫到《愛和喜歡的區(qū)別》，其中有這樣的一段描寫：喜歡是幼稚的、淺層次的，愛是成熟的、深沉的?！彼悦鎸@個挑戰(zhàn)，與其“坐以待斃”，不如“主動出擊”。還記得讀過這樣一句話“世界上沒有真正的試金石，你對人生的態(tài)度就是試金石。再次，我想說，我真心地感謝這次機會，讓我開始成長。例如高二（6）班16411室名“璞玉室”室銘：璞玉渾金，似無超凡之華，臥虎藏龍，實有過人之氣。例如高二9班16—509起名“風華室”室銘：“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”對聯(lián)是：靜謐中滲透出淡淡書香，溫馨和諧培養(yǎng)最有學風，融洽中溫存著濃濃有情，拼搏進取創(chuàng)造最美年華。這樣的介紹既沒有宿舍特點，又沒有體現(xiàn)一種宿舍文化和理念。前兩天，我在組織高二年級星級宿舍宣傳語時就試用了這個方法。宿舍成員共同為自己寢室命名，為自己寢室寫室銘（最好是對聯(lián)形式）。例如令人頭疼的宿舍扣分現(xiàn)象，一個老師的做法是將高雅文化追求和榜樣崇拜結(jié)合在一起。原來自己之前對學生的一些看法都是先入為主的，只憑主觀喜好就對學生的行為進行道德評價和是非歸因，缺少對學生的深入理解，難以進入學生內(nèi)心從而挖掘問題根源。對工作的思考越深入，越發(fā)現(xiàn)自己的才疏學淺；對教育的關注越鐘情，越發(fā)覺自己的無知。漸漸地，我被一個個充滿智慧的德育故事所吸引，被一條條鮮活的教學理論深深感染，為一個個精彩紛呈的案例解決方式拍案叫絕??我清醒地認識到，做好班主任工作，光有愛和激情是不夠的，還得講究方法和智慧，班主任工作是一門藝術，班主任的成長之路是一條專業(yè)成長的道路，而這必須通過不斷學習來完成。從接到大賽通知的任務后，我就開始爭分奪秒地了解其中的賽程和系統(tǒng)地學習班主任的專業(yè)知識。6月份，我接到了這個比賽任務，當時我第一個想法就是退縮，更準確地說是惶恐、害怕、心虛。但我不知道其中的精髓是什么，只是形式上的一個模仿，于是一段時間的“管理空白“換來的是班級各個方面的扣分，于是班會課上我便開始圍繞分數(shù)在班上展開一場“批斗會”,學生在老師的盛怒之下平靜了一兩天然后故態(tài)重萌，于是我便開始埋怨自己班的學生怎么這么不懂事，自己運氣怎么這么差遇到了這些家伙，于是我開始懷疑自己的工作能力我也要想學習，但卻不清楚怎樣學習，更多的是“點”式的零散經(jīng)驗的表面模仿，缺少對班級工作“面”式的深入思考，缺乏對學生問題地深入探討。我不愿承認又不得不承認自己還在扮演著“保姆型”和“班媽型”的班主任角色。其次，我想說，通過這次比賽,我真切地知道，學習是班主任專業(yè)成長過程中的一件必須做的事情。也感謝為我加油鼓勁的所有老師。首先，我想說：非常誠摯地感謝學校，感謝領導，感謝與我并肩作戰(zhàn)的老師。從6月份順德區(qū)的初賽選拔到10月份廣東省的決賽結(jié)束，那是對自己班主任專業(yè)成長的一次提升和歷練，更是自己班主任生涯的一筆寶貴財富。其實，站在領獎臺的那一瞬間，更多關注的不是手中的那張獎狀，而是內(nèi)心的無限翻騰（辦理出現(xiàn)不良行為和現(xiàn)象，能通過一些極富寓意的故事啟迪學生，潤物細無聲）? 關鍵時期三：特色型（自立門戶）此時成長的動力已經(jīng)不來自領導的認可與否，而是來自專業(yè)成長的充實感與成就感。3）不隨眾，有個性（體育藝術節(jié)的策劃與總結(jié)）每一個教育教學活動，都盡可能地策劃出自己的個性的影子，讓學生感覺新鮮，感覺這個老師身上有許多的意想不到，許多的出乎意料又合乎情理。1）不應付，有實效。別人看不到的事物，他能明察秋毫，別人不理解的事物他能豁然領悟貫通。大師：教師苦苦追求，不斷探索，達到一朝頓悟，揭前人未揭之秘，辟前人未辟之境，做出獨創(chuàng)性的貢獻。名師：教師能冥思苦想，孜孜以求，猶如熱戀中的情人，不惜一切地追求所思。建議：庸師、嚴師、名師、大師（王國維的人生三境界；為師的四個境界）庸師： 教師只知道教書，不考慮教人，既不研究前人的經(jīng)驗，也不努力形成自己的風格，叫做“做一天和尚撞一天鐘。關鍵時期二：工作5年左右經(jīng)驗型（現(xiàn)學現(xiàn)賣）（熟悉教材、指導應試）（掌握與學生溝通的原則、方式與方法）（上課學生分神，提醒后又不專心，遇到煩心事，意識到這些）（研討課上突發(fā)事件的處理）：之前的成長都來自于外界——遇到的人和事，向其他有經(jīng)驗的老師取經(jīng)學到的，但都是現(xiàn)學現(xiàn)賣，賣的還挺好，這時需要把零散的變成系統(tǒng)的，學別人的，悟出自己的。你有深厚的積累，與正確的職業(yè)價值體悟，就能為接下來的成長和確立正確的方向。典型案例背后隱藏著豐富的實踐性智慧，通過閱讀、分析、討論與學習在真是的教學情境中獲得解決相應實際問題的方法和策略。充分利用網(wǎng)絡資源，在網(wǎng)上實現(xiàn)與專家學者以及同行的交流與探討，提升自己的專業(yè)水平。詢問資深教師、名師、專家，獲取自己所需要的知識。各類教學研討會、專家講座開闊視野，增長見識，豐富知識。教師=學習（此時，海綿是這個階段的最佳形容詞）（1）向他人學習。這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。：教師=修為（不摻雜個人情緒，端莊、優(yōu)雅）當你準備批評你的學生時，你要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。而要提高自己的實力，必須有足夠的時間。一種人吃“關系飯”，一種人吃“實力飯”，我贊成后一種人。我個人的經(jīng)驗，這種活法很是輕松快樂，而且對國家更為有利。我建議青年教師少做點這類事。（2）牽扯太多人情世故。不少青年教師抱怨工作忙，抱怨沒時間，我承認：“但我擔心這樣下去你只能越來越忙，只能越來越?jīng)]有時間。我又不同意這句話，因為面對人的工作是最難做的，性格、習慣、價值觀各有不同，所以我們的職業(yè)又不是一層不變的，他需要我們不斷地根據(jù)新情況及時更新自己的觀念與方法。剛進入工作崗位，一位同事就憂郁地和我說過這樣一句話：教師這個職業(yè)就是用三年就可以看到自己未來的三十年的一個職業(yè)。（孩子生病，6:40到校）≠吃虧。（量化不行、違紀不知道）≠回報?？墒莾杉伦屛议_始意識到工作最初狀態(tài)的幾個誤區(qū)（一）誤區(qū)：≠現(xiàn)實（順德給我的印象、我對教師的想象、我對學生的定位）≠效果。還好新教師的優(yōu)勢就是沒有牽掛，有的是時間，可以用勤奮來彌補?！币环矫鎺е鴮W生時代的害怕色彩，一方面帶著優(yōu)秀畢業(yè)生不服輸?shù)男膽B(tài)，還來不及細細回顧現(xiàn)實和理想的落差，就投入到工作中了。二、經(jīng)驗型教師（現(xiàn)學現(xiàn)賣）三、專家型教師（自立門戶）對于我個人而言，我的成長也不外乎是這樣的一個歷程，而要想這樣一路走來，就必須得經(jīng)歷這樣幾個關鍵的時期，并能及時地把握住，調(diào)整好自己，把握住方向。今天我就圍繞這五個因素來談談我的一點膚淺的感受。我記得曾經(jīng)看過這樣一段話：一個教師或是優(yōu)秀教師的成長因素有五個：即關鍵時期、關鍵事件、關鍵人物、關鍵書籍、教師個體。2005年東北師范大學畢業(yè)來到順德參加工作，至今工作已經(jīng)11個年頭，從工作到現(xiàn)在擔任過班主任、級長助理、副級長、德育處副主任等工作。中學生的我們應該全身心投入到學習當中，我們有思想，精力充沛，讓我們就做健康優(yōu)秀的中學生，努力學習科學知識，來充實我們熱愛知識的大腦！（陳心悅 著）八年級3班第三篇：成長感悟職業(yè)成長感悟 順德區(qū)第一中學 胡美芬親愛的各位同仁，大家上午好！我是來自順德區(qū)第一中學的胡美芬老師，很感謝張滴珍主任能給我這個機會來到這與大家一起分享，更榮幸能與在座的充滿青春朝氣的你們一起交流。所話說“到了什么季節(jié)做什么事，早了晚了都不好”如果你已經(jīng)陷入了早戀的漩渦，請趕快跳出來！否則到了后悔莫及的時候，答錯已經(jīng)不能挽回，你的一生也就毀了。也嚴重影響了學習，增加了父母的思想包袱和精神負擔，影響家庭關系和諧。在這個講座上，老師講解到與異性交往有利于智力上取長補短，有利于情感上相互交流，有利于個性上互相豐富，有利于活動中相互激勵，有利于增進心理健康，也明白交往時不應該過分隨便，避免嬉笑打鬧，你推我打的場面，不過分親昵，要舉止莊重，更不能說粗話臟話?？僧斘覀兟L大，與異性伙伴的關系也自然疏遠了。今天，我終于明白了，原來我們在這個時候正值青春期，我們的求知欲和好奇心都非常強，大腦容易接受新的知識，記憶力也正值旺盛階段。以后一定要再細細品味幾遍，相信一遍會有一遍的收獲！經(jīng)管104孫藝丹第二篇：感悟成長感悟成長，擁抱青春————聽《青春期心理健康講座》有感十三四歲的我們正值豆蔻年華，我們年輕，有活力，激情四射。小人言行是做人的反面教材，是修身養(yǎng)性的過程中努力摒棄的糟粕。這又應驗了我們的“辯證法”，萬事萬物沒有絕對的，都是相互轉(zhuǎn)化，相互包容，相互滲透的。然而，縱觀歷史，橫覽當今，君子和小人是很難分清的。在現(xiàn)實生活中，那些遵紀守法，禮讓謙和，虛懷若谷，與人為善的人應當是君子；那些違法亂紀，橫行霸道，不講公德，雞腸小肚，陰險奸詐的人應當是小人。而小人則無視這些，心里老是想著占點小便宜，撈點小實惠。感觸最深的還有于丹教授講的《論語君子之道》中的“君子懷刑，小人懷惠”。大度就是寬容，落落大方，不計較雞毛蒜皮的小事，能容人。現(xiàn)在同學之間，將來人際之間的交往既是相互的，又是平等的，不能單憑一方的主觀愿望行事。第二，要自律。我們說交結(jié)朋友要尊重朋友，不尊重人是不可能結(jié)為朋友的，朋友需要互相尊重。交友原則第一，要自尊。距離產(chǎn)生美。于丹教授講了“豪豬的哲學”，彼此不傷害又能保持溫暖。做什么事情都要懂得適度。我們?nèi)藨撾S時避免心靈資源的浪費。在偉大的宇宙空間，人生僅僅是流星般的閃光，在無限的河流里，人生僅僅是微笑又微笑的波浪。她講“以直報怨”、“以德報德”。我們做的什么事情不一定分好壞，是分時間的，什么時候做對，做不對，應該分為不同的場合。于丹教授講任何事情都是有尺度的。于丹教授的《百家講壇》，從天地人之道、心靈之道、處世之道、君子之道、交友之道、理想之道、人生之道七個方面，為大家講述她解讀《論語》