【正文】 ，不愿意恪守“老一套”，不愿意聽“老生常談”，看問題往往容易片面和偏激。所以，我們必須加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，幫助學(xué)生適應(yīng)中小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，提高其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇的方向。學(xué)生由于學(xué)習(xí)帶來的心理壓力大，對挫折承受能力差。雖然我們老師一直在鼓勵學(xué)生大膽把心中所想的用語言表達(dá)出來，但無形中總會有個標(biāo)準(zhǔn)答案。三、激烈的社會經(jīng)濟(jì)競爭，沉重的升學(xué)就業(yè)壓力，要求我們必須加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。所以，注重學(xué)生心理健康教育，是保證學(xué)生正常健康發(fā)展的需要。據(jù)我調(diào)查，我班上大部分抽煙的同學(xué)，家里情況都是父母離異，家長沒有時間陪伴及教育他們，他們覺得家里根本給不了溫暖他們，慢慢地從好奇而抽煙到習(xí)慣抽煙。在日常生活中，由于所處的客觀環(huán)境（家庭、社會、學(xué)校）的影響，例如家庭的糾紛、父母的離異造成孩子抑郁和焦慮；社會不良風(fēng)氣，人際復(fù)雜關(guān)系造成孩子內(nèi)心矛盾沖突與困惑疑慮；學(xué)校教師的教學(xué)風(fēng)格，嚴(yán)厲或放任，造成孩子對抗情緒或退縮畏懼等心理問題。我班就曾有一個這樣的學(xué)生，他從小學(xué)高年級起就沉迷于玩電腦游戲，慢慢地就形成了一種孤僻的性格：不喜歡與別人交流，喜歡自己干自己的，不開心的時候也是因為沒有朋友可以傾訴，只會拿自己的身體自殘來進(jìn)行發(fā)泄，這時應(yīng)通過自我的調(diào)節(jié)或者他人的疏導(dǎo)，消除心中的不平衡，而注重學(xué)生的心理健康教育工作，可以及時疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的個體恢復(fù)到正常狀態(tài)，就可以大大地減少偏態(tài)與變態(tài)的不適應(yīng)行為，減少青少年違法犯罪事件與異常事件，使學(xué)校、社會的正常治安與秩序得到維護(hù)，也保證了家庭的幸福。學(xué)生的交往需要隨著年齡的增加而不斷擴(kuò)大，但他們的交往能力如得不到正確的指導(dǎo)，往往只能停留在原始的水平上，甚至常常由于交往不當(dāng)而產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題。下面我對學(xué)生開展心理健康教育的重要性談?wù)剛€人的看法。這時所面臨的心理適應(yīng)問題是前所未有的，而這些問題只依靠傳統(tǒng)的說教式、單一化和公式化的德育是解決不了的。于是便形成了他們既不同于兒童，又有異于成人的心理特點。首先是性的成熟，使青少年出現(xiàn)了性的需要；其次是由于身體的全面發(fā)展與性的需要的形成，使青少年產(chǎn)生了成人感，出現(xiàn)了強(qiáng)烈的獨立性需要。本次的心理培訓(xùn)指導(dǎo)讓我受益匪淺，我深深地體會到學(xué)生心理健康對知識教育的影響重大，我們作為教育系統(tǒng)的基線，不僅僅是給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，健全的人格也是同等重要的。良好的心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格和個性、提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育。第三篇：心理健康C證論文淺談對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性心理健康教育是指根據(jù)心理活動的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護(hù)個體的心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。孟子說：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！闭埻瑢W(xué)列舉一些雖遭挫折但頑強(qiáng)抗?fàn)?，最后取得成功的典型事例，以激發(fā)其戰(zhàn)勝挫折的斗志。那么我們也不必怕挫折，剛才歌中唱得好“不經(jīng)風(fēng)雨怎能見彩虹”講出了：人必須經(jīng)歷挫折，才能培養(yǎng)出堅忍不拔的抗挫折能力，要勇于正視挫折，磨煉自己，才能取得成功。五、欣賞歌曲，并尋求榜樣的力量，戰(zhàn)勝挫折。挫折是人生的一筆財富，從某種程度來說，它是我們事業(yè)成功的基石。師：我們在遇到挫折后，會用哪些方法對待呢？ 生：寫日記、聽音樂、打球、購物等等。誰能說一說，遇到了挫折后我們應(yīng)如何對待呢？生：（討論）師明確：對挫折要有正確的認(rèn)識和心理準(zhǔn)備，要培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志，還要多與人交流。3談?wù)劰沤裰型庖驗槭艽於货瓴徽竦氖吕?。生：（討論）師明確：有自然環(huán)境和時空限制，人的生老病死、天災(zāi)人禍造成生離死別，同學(xué)之間的矛盾、家長和老師的不理解，人的容貌、身材、體質(zhì)、能力、知識水平等的限制，這些因素都有可能導(dǎo)致挫折。在這種情況下，人們就會產(chǎn)生不安、失意等情緒體驗，并伴隨著相應(yīng)的外部行為反應(yīng)，這就是挫折。3組織學(xué)生討論：（1）少年高士其遇到了什么問題？他是怎樣對待的？（2）你在生活中有沒有遇到相似的經(jīng)歷，你是如何對待的呢？二、了解挫折1談?wù)勍瑢W(xué)心目中的能算得上“挫折”的事例每個人都有他自己的人生理想，有一個奮斗的目標(biāo)。他把英語單詞記在一個小本子上，每天清晨一起床就背。少年高士其遇到了人生中的第一次較大的考驗，可以說這是遭受的第一次挫折。2個案分析1918年，13歲的高士其以優(yōu)異的成績考入了清華留美預(yù)備學(xué)校，學(xué)校授課全部要用英語，可高士其入學(xué)時只懂一點英語。在現(xiàn)實中，每一個人的生活道路都不可能是一條筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。行為：通過討論發(fā)言，使學(xué)生能夠正確對待挫折，提高抗挫能力，掌握正確對待挫折的辦法。情感：使學(xué)生樹立信心，讓挫折成為自己向上攀登的墊腳石。⒉健全心理檔案，及時記錄。向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識，不同年齡孩子的心理特點，問題行為的矯治方法及家庭教育的操作技術(shù)，使家長關(guān)心子女的身體健康，更要關(guān)心孩子的心理健康。開展個別心理咨詢。不僅要從理論上不斷加深對心理健康教育的全面理解，更重要的是要在各自的工作實踐中進(jìn)行實施心理健康的有益嘗試，創(chuàng)造出學(xué)校心理健康教育的新特色，走出一條新路子。積極實施和探索有利于學(xué)生心理健康的形式和方法，例如開設(shè)“心理保健、行為指導(dǎo)室