我最得意的一節(jié)課--郭瑞雪-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 22:01本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。學(xué)生聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。這是我們教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，決不能放棄。（3）、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。一些教師手把手教學(xué)生寫(xiě)字，面對(duì)面和學(xué)生交談。教師的語(yǔ)言親切、課堂氣氛輕松、活躍。這種意識(shí)越來(lái)越明顯，說(shuō)明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀(guān)念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)以及思想和個(gè)性。現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)如下：一、教師講課情況分析體現(xiàn)了新課程的理念。我在想，以前上體育課老是出現(xiàn)抱怨的聲音，有的學(xué)生學(xué)得快，但是有些學(xué)生要經(jīng)過(guò)好多次才能掌握，這次跳長(zhǎng)繩怎么一節(jié)課同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，我仔細(xì)想了想，可能在這過(guò)程中，同學(xué)們起了很關(guān)鍵的作用，同學(xué)們的鼓勵(lì)使不會(huì)的學(xué)生很快掌握了技能。游戲進(jìn)行了十分鐘，我看著時(shí)間差不多到主教材“跳長(zhǎng)繩”的時(shí)候了，于是吹哨叫大家集合，先選了兩名搖繩的同學(xué)，其它同學(xué)練習(xí)跳長(zhǎng)繩，在我的指點(diǎn)下有些同學(xué)經(jīng)過(guò)幾次嘗試已經(jīng)掌握了跳長(zhǎng)繩的技巧，但是有一些同學(xué)還是沒(méi)有學(xué)會(huì)，經(jīng)常被繩子跘到，然后有的同學(xué)就開(kāi)始抱怨了，其實(shí)我的心里也在抱怨這幾個(gè)學(xué)生怎么老是跳不過(guò)去，于是我一個(gè)一個(gè)的指點(diǎn)，教他們?nèi)绾芜M(jìn)繩，如何跳過(guò)繩子，怎么快速的跑出，但是他們還是沒(méi)有掌握，弄得我心里也很著急。“那如果是你在中間被球擦到褲管了，你是不是很不甘心，明明躲得很好。我對(duì)他們說(shuō)：“蔣坤躲的好不好？”，“好”?！币舶殡S著“沒(méi)被砸到”的聲音。通過(guò)不斷的傳球配合，很多次擦肩而過(guò)，最后擦著他的褲管，同學(xué)們有的說(shuō)砸到了，有的說(shuō)沒(méi)有砸到，只是擦到褲子了。這個(gè)游戲極大地提高了學(xué)生的興趣，五年級(jí)學(xué)生的力氣不能使球飛快的砸中活動(dòng)目標(biāo)，于是我提示他們可以通過(guò)傳球的方式將球傳給離目標(biāo)近的同伴，很快，目標(biāo)就少了很多，這個(gè)游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互配合。在課堂常規(guī)，準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，我先讓學(xué)生玩了一個(gè)游戲，用籃球砸活動(dòng)目標(biāo)。第二篇：我最得意的一節(jié)課一個(gè)游戲讓學(xué)生相互包容作為一名剛走上工作崗位的體育教師，我在新的工作環(huán)境中體會(huì)到了不一樣的樂(lè)趣，面對(duì)著一張張樸實(shí)，天真的面孔，我學(xué)會(huì)了在工作中尋找樂(lè)趣，也讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握技能。多給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這樣既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又促成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、不斷探究的良好習(xí)慣。看到這節(jié)課的效果我感觸很大，一直在說(shuō)“放開(kāi)手，把課堂還給學(xué)生”，可是我卻未
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