我從書(shū)籍中學(xué)到了語(yǔ)文-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 21:53本頁(yè)面
【正文】 的,還是各種以我國(guó)古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞?shì)W事抑或是民間傳說(shuō)。這時(shí)我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會(huì),我出現(xiàn)了疑問(wèn):吳國(guó)的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì)被氣死呢?于是我立即翻出了《三國(guó)演義》,顧不得難懂的文言文,各類(lèi)工具書(shū)也“上陣”,頗有“打破沙鍋問(wèn)到底”的架勢(shì),結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。而且,此后這個(gè)字我記得很扎實(shí),這可不像以往忘性大的我呀!四大名著是中學(xué)生必讀篇目,但大家手中的不是小人書(shū)就是連環(huán)畫(huà),看來(lái)文言文還是很有威力的。這時(shí)我們才翻開(kāi)字典,才知道那個(gè)字念“zhēng”。以前玩《三國(guó)志》,軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”,這個(gè)“徵”字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說(shuō),我在玩游戲中也可以學(xué)到語(yǔ)文?！纠摹课覐碾娔X游戲中學(xué)到了語(yǔ)文語(yǔ)文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也多了起來(lái)。劃出文章的感情最真摯的語(yǔ)句。五、讀議改評(píng)學(xué)生自主交換，閱讀不少于3篇的同學(xué)作文。四、構(gòu)思成文列出提綱（主題事件，切入點(diǎn)的選擇等）。提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”，要寫(xiě)清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。一般說(shuō)來(lái)，提示中的都是我們熟悉的，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里” “聊天”“影視”更容易被鎖定。寫(xiě)這樣的文章，可以放開(kāi)手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫(xiě)。三、思路指導(dǎo)提示一：將題目補(bǔ)充完整，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“聊天”“影視”“外語(yǔ)課上”??還可以是其他，補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。二、展示交流小組合作：擴(kuò)大交流范圍，注意語(yǔ)言的周密?chē)?yán)謹(jǐn)，和語(yǔ)句的文學(xué)色彩。寫(xiě)出器重你感受最深的一點(diǎn)，要注意語(yǔ)言的表達(dá)。文題：我在（）學(xué)到了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程：一、情景體驗(yàn)同桌交流自己搜集的家庭、校園、社會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字的情況。學(xué)會(huì)搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料?！居?xùn)練要求】多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語(yǔ)文蹤跡。學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語(yǔ)言?！皶?shū)中自有黃金屋”，你還何苦學(xué)不會(huì)語(yǔ)文呢？山東煙臺(tái)夏邱中學(xué)初二:沙穎婕第三篇：我從中學(xué)到了語(yǔ)文第四次作文 《我從中學(xué)到了語(yǔ)文》【作文目的】充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。遨游于四大名著之中，用心體會(huì)他們撲朔迷離的故事；暢游于現(xiàn)代文學(xué)中，去感受他們名人的風(fēng)采??情緒浮躁時(shí)，翻開(kāi)《泰戈?duì)栐?shī)選》，里面的哲理總是會(huì)使我茅塞頓開(kāi)；疲勞的時(shí)候，翻開(kāi)《史記》；當(dāng)了解到一些中國(guó)歷史時(shí)，心情自然放松了許多；沮喪的時(shí)候，翻開(kāi)《魯賓遜漂流記》，既然他都能頑強(qiáng)的活下去，我又有什么理由選擇放棄呢？這就是語(yǔ)文的樂(lè)趣，是你無(wú)法想到的另一個(gè)奇幻的世界。漫步于唐詩(shī)宋詞之中，感受“接天蓮葉無(wú)
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