【正文】 另一位同學(xué)操作，其他幾位同學(xué)在另外計(jì)算機(jī)上加以嘗試。任務(wù)3：制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。任務(wù)1：制作花的莖干。）三、小組合作交流，分解動(dòng)畫(huà)制作任務(wù)師：剛才同學(xué)們都嘗試制作了動(dòng)畫(huà)，并且也觀看了幾位同學(xué)的演示操作，但還有部分同學(xué)遇到了困難。教師對(duì)示范操作的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)與補(bǔ)充，特別要強(qiáng)調(diào)有關(guān)操作解說(shuō)方面的情況。師：請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)嘗試演示一下你的制作過(guò)程好嗎？學(xué)生到教師機(jī)前來(lái)演示動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程，在演示操作的過(guò)程中邊說(shuō)邊操作，當(dāng)遇到困難時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)給予幫助。教師在課堂進(jìn)行巡視，指點(diǎn)個(gè)別有困難的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)個(gè)別做得優(yōu)秀的學(xué)生。另外，影片剪輯元件是可以多次放在不同場(chǎng)景中加以運(yùn)用的。學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行回答相關(guān)問(wèn)題。）二、自主探究，嘗試制作動(dòng)畫(huà)師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課本第16頁(yè)至第19頁(yè)的內(nèi)容，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）什么是“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)？（2）制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的主要步驟是哪幾步？（3）你怎樣理解“影片剪輯”與“場(chǎng)景”？生：學(xué)生大聲朗讀課本，并動(dòng)手在課本中找出與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)看屬性面板中的“補(bǔ)間”選項(xiàng)，還有另一種補(bǔ)間──“形狀”補(bǔ)間，這一種補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)就是我們今天這堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而另一個(gè)動(dòng)畫(huà)源文件中，在屬性面板中可以知道是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。師：請(qǐng)同學(xué)們回答它們是什么類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)？生：口答，第一個(gè)動(dòng)畫(huà)是“逐幀”動(dòng)畫(huà)，第二個(gè)是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。師：那老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磶讉€(gè)動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們思考它們都是什么類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)？（老師播放“逐幀”動(dòng)畫(huà)及“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)）生：欣賞動(dòng)畫(huà)，查看動(dòng)畫(huà)源文件。生：欣賞動(dòng)畫(huà)。硬件準(zhǔn)備：連接因特網(wǎng)的多媒體教室?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：各種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)（“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)、“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)）、以及綜合運(yùn)用的動(dòng)畫(huà)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的制作方法，能夠區(qū)分“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)善于思考的好習(xí)慣，養(yǎng)成正確的審美觀。過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、小組合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解什么是影片剪輯元件、什么是場(chǎng)景，掌握制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)的方法，能夠區(qū)分“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)與“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的方法制作動(dòng)畫(huà)的技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)制作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)畫(huà)面設(shè)計(jì)與加工提升學(xué)生的審美能力，樹(shù)立正確的審美觀。教學(xué)評(píng)價(jià)利用EXAEL軟件，與網(wǎng)絡(luò)提交設(shè)置的教學(xué)自評(píng)比較新穎、實(shí)用、簡(jiǎn)單。(教師用FLASH板書(shū))生：繼續(xù)完成綜合練習(xí)銜接延續(xù)(過(guò)渡語(yǔ))我們制作的動(dòng)畫(huà)電子卡片已經(jīng)基本完成，那么如何為它添加音樂(lè)背景，如何讓形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)更加逼真，如何制作一副連續(xù)的、完整的動(dòng)畫(huà)作品，這就是我們下一節(jié)課將要學(xué)的內(nèi)容。素材：孫悟空七十二變；哈利波特魔棒變變變；綠色家園 師(點(diǎn)評(píng))展示一副問(wèn)題作品，并請(qǐng)學(xué)生排疑解難。在你的卡片中出現(xiàn)文字。(請(qǐng)?jiān)谙铝腥齻€(gè)素材中選擇其一制作，內(nèi)容形式自定。師： 利用excel表格與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集學(xué)生的提交結(jié)果，將自評(píng)結(jié)果自動(dòng)展示在大屏幕上，并隨著自評(píng)完成情況不斷更新數(shù)據(jù)。師：(過(guò)渡語(yǔ))那么此時(shí)同學(xué)們是否思考過(guò)制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？(板書(shū))形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作的關(guān)鍵點(diǎn)插入的幀為空白關(guān)鍵幀首幀與尾幀的對(duì)象必須為點(diǎn)狀的矢量圖補(bǔ)間的實(shí)現(xiàn)動(dòng)作不能放在尾幀上設(shè)計(jì)意圖：歸納后，避免學(xué)生在這些問(wèn)題上再次出錯(cuò)，而且能有一個(gè)系統(tǒng)的了解。(注意為了使形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)更加逼真，請(qǐng)將不需要的點(diǎn)狀刪除)。師： 請(qǐng)兩位學(xué)生演示自己的作品：?jiǎn)栴}作品：孫悟空七十二變” ；優(yōu)秀作品：圣誕快樂(lè) 排難解疑：師：(過(guò)渡語(yǔ))在完成練習(xí)二時(shí)，很多同學(xué)都碰到了問(wèn)題： 問(wèn)題文字、圖片的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)無(wú)法實(shí)現(xiàn)？(解難)： 教師以“燈籠”圖片變成“元旦快樂(lè)”文字為例講解文字必須分離打散。生： 完成達(dá)標(biāo)練習(xí)二： 實(shí)現(xiàn)圖片與文字間的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，并導(dǎo)出影片并以“自己的 姓名”。(制作五角星提示)：點(diǎn)擊工具箱中——五角星間的形狀補(bǔ)間 動(dòng)選擇“多角星形工具”，然后打開(kāi)“窗口”菜單“屬性”面板，點(diǎn)擊“選項(xiàng)”，修改“工具設(shè)置”屬性對(duì)話框。生： 完成達(dá)標(biāo)練習(xí)一：實(shí)現(xiàn)圖形—圖形間的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，并以“自己的姓名”。教師在講授 “橢圓—三角形”時(shí)，講正確方法；在講授“三角形—圓” 時(shí)故意犯錯(cuò)；設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，故意放錯(cuò)可以讓學(xué)生記憶加深，學(xué)生對(duì)老師的錯(cuò)誤會(huì)記得很勞。（講解）以“橢圓—三角形—圓”為例簡(jiǎn)單講授制作過(guò)程。師：(過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的知識(shí)，那么，在播放的這段flash動(dòng)畫(huà)中，騎著笤帚的小巫師在做動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，這時(shí)有的同學(xué)已經(jīng)看狗變成了螞蟻，鳥(niǎo)變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容—“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”，學(xué)會(huì)了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！師：(過(guò)渡語(yǔ))那么，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟我去認(rèn)識(shí)一下什么是“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”；(板書(shū))形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念:使一個(gè)對(duì)象逐漸變成另一個(gè)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)對(duì)象間(顏色、位置、大小、形狀)的平滑過(guò)渡。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法；形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別；掌握位圖矢量化方法難點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法；形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別；了解圖片矢量化的原因教學(xué)方法及教學(xué)手段分析一、教學(xué)方法：引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、師生互動(dòng)二、教學(xué)手段任務(wù)素材、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、flash板書(shū)課件學(xué)生通過(guò)FTP： 或極域網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)學(xué)生達(dá)標(biāo)自評(píng)結(jié)果的提交利用excel引用與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖 情景導(dǎo)入教師播放一段自制的Flash補(bǔ)間小動(dòng)畫(huà)給學(xué)生欣賞,由此引入形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。師：(過(guò)渡語(yǔ))同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的知識(shí)，那么，在播放的這段flash動(dòng)畫(huà)中，騎著笤帚的小巫師在做動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，這時(shí)有的同學(xué)已經(jīng)看到了：狗變成了螞蟻，鳥(niǎo)變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容—“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”，學(xué)會(huì)了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：理解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的概念，掌握其制作方法；掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，了解位圖在形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)中為何要矢量化；認(rèn)識(shí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)與動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的區(qū)別二、過(guò)程與方法：通過(guò)自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，來(lái)掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作方法。(教師用FLASH板書(shū))生：繼續(xù)完成綜合練習(xí)銜接延續(xù)第三篇：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”教學(xué)設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)教師播放一段自制的Flash補(bǔ)間小動(dòng)畫(huà)給學(xué)生欣賞,由此引入形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。素材：孫悟空七十二變；哈利波特魔棒變變變；綠色家園師(點(diǎn)評(píng))展示一副問(wèn)題作品，并請(qǐng)學(xué)生排疑解難。在