讓形狀補(bǔ)間動(dòng)畫如此精彩教學(xué)設(shè)計(jì)說明-文庫吧資料
2025-04-23 12:36本頁面
【正文】 難點(diǎn)順利突破。⑷ 討論交流，發(fā)現(xiàn)新知主題創(chuàng)作中，討論交流，在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，拋出任務(wù)：如何使形變動(dòng)畫的過渡形狀按我們的設(shè)想進(jìn)行控制（難點(diǎn)）？怎樣添加提示點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行修飾使之更精美？老師再引導(dǎo)學(xué)生深入感知：“形變動(dòng)畫中系統(tǒng)自動(dòng)生成的過渡動(dòng)畫有時(shí)不令人滿意，使用添加提示點(diǎn)功能可以讓過渡動(dòng)畫的效果按照設(shè)想進(jìn)行。在此學(xué)生會(huì)不斷反復(fù)操作，設(shè)計(jì)自己滿意的作品，通過這樣的實(shí)際練習(xí)，磨練了意志，增強(qiáng)了創(chuàng)作的信心和能力。⑶ 分組創(chuàng)作，共同進(jìn)步根據(jù)學(xué)生提出的主題，分組進(jìn)行創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)小組學(xué)生的協(xié)作，注意觀察、比較、討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。⑵ 發(fā)揮想象，求異思維學(xué)生通過看實(shí)例學(xué)著做，初步掌握了形狀變形動(dòng)畫的創(chuàng)建方法及操作步驟，然后教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，跳出課本中的主題和樣式去設(shè)想，大膽的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，確定設(shè)計(jì)課題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；拋磚引玉，如：設(shè)計(jì)“…賀卡”；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)生把自己的主題寫在黑板上，課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、密切配合的氛圍，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛能。 師生互動(dòng)：⑴ 分析體驗(yàn)，掌握技能展示逐幀動(dòng)畫和形變動(dòng)畫作品，感受表現(xiàn)手法的不同，結(jié)合實(shí)例，參考操作步驟，完成創(chuàng)作。通常的電腦動(dòng)畫都是基于這個(gè)原理構(gòu)成的，F(xiàn)lash動(dòng)畫也是根據(jù)這一原理制作的。它的基本原理跟電影、電視一樣都是視覺原理。起到“凝神、起興、點(diǎn)題”的作用。興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。 新課導(dǎo)入播放Flash動(dòng)畫作品，提出問題：什么是動(dòng)畫、動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)的原理？引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論、自由回答，并予以評(píng)述。Flash的特色在于補(bǔ)間動(dòng)畫。 課前探究要求學(xué)生掌握Flash的幀、場(chǎng)景、舞臺(tái)及其相關(guān)操作，明確逐幀動(dòng)畫的表現(xiàn)手法。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，訓(xùn)練思維，發(fā)展能力，使課堂充滿了活力。而且，內(nèi)容積極向上、動(dòng)畫精美動(dòng)人，給學(xué)生以積極向上，熱愛生活的情操培養(yǎng)。本課需要Flash MX2004及以上版本、局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，便于學(xué)生作品上傳展示。⑶ 啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)例演示法：教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，贊賞鼓勵(lì)、綜合對(duì)比、作品演示、總結(jié)歸納等形式貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。⑴
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