感受簡筆畫-文庫吧資料
2024-10-13 21:46本頁面
【正文】 ，開發(fā)大腦，啟發(fā)智慧，掀開幼稚而天真的童心。通過適合小學生學習的作品展示，讓學生進一步認識簡筆畫，調(diào)動他們的學習興趣。教學反思第四篇：《簡筆畫總結》簡筆畫總結在這一學期的學習中，簡筆畫小組的成員能掌握簡筆畫的基本要領，能用簡單的線條組合成一個完整事物圖形，在活動中增強了動手能力，團結合作能力，提高了審美水平。，期間老師會巡視課堂指導學生，解答學生的疑惑，分享老師的經(jīng)驗。重難點：一：重點：簡筆畫基本造型的訓練二：難點：簡筆畫的色彩搭配 教具：鉛筆、水彩紙、馬克筆、橡皮教學過程：一：課程導入：以圖片展示方式導入，通過觀看國外大師的簡筆畫引導學生進入課堂。三、作品欣賞通過欣賞一些簡筆畫成品，激發(fā)學生對簡筆畫的興趣。教學過程一、猜猜我是誰?通過猜謎語小游戲，激發(fā)學生對本節(jié)課的求知興趣，從而導入課題。教學重點與難點：學習簡筆畫小動物的技巧，準確把握形狀和特點。，培養(yǎng)繪畫的基本功底。它不完全遵循自然對象的外形，不是對自然的一種簡單的復寫，而是作者對客觀對象的理解和發(fā)現(xiàn)，簡筆畫的這些抽象因素和符號的造型，必須發(fā)揮作者的想象與聯(lián)想。從這些不太寫真的形體，我們常常聯(lián)想到具體的事物。大小的聯(lián)想也可以是顏色、光影、材質(zhì)的聯(lián)想。造型的簡潔使簡筆畫不可能完全遵循自然來造型，必須以夸張、變形的手法突出對象的特征，增強畫面的風趣、生動與天真爛漫感。夸張、變形在漫畫、諷刺畫、卡通畫里經(jīng)?？梢钥吹?，畫家用角色的喜怒哀樂來闡述自己的感受，用強烈的個性特征來
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