【正文】 忠實(shí)捍衛(wèi)者；緊緊圍繞肩負(fù)的使命任務(wù)，踐行立黨為公、執(zhí)政為民，自覺(jué)做到牢記使命、忠于使命、獻(xiàn)身使命、不辱使命；團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)改則各族人民為建設(shè)小康改則、平安改則、和諧改則、生態(tài)改則所做出的貢獻(xiàn)。第三單元為“翻身農(nóng)奴〃當(dāng)家作主”反映了1950年人民解放軍進(jìn)軍西藏；1951年中央人民政府與原西藏地方政府簽訂了《關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議》（即“十七條協(xié)議”）；1959年平息叛亂以后實(shí)現(xiàn)了民主改革，徹底廢除了黑暗、落后、殘酷的封建農(nóng)奴制度，百萬(wàn)農(nóng)奴得到了翻身解放，成為掌握自己命運(yùn)的主人。第二單元為“進(jìn)軍西藏”、“解放西藏”，反映了在解放軍貫徹落實(shí)黨中央解放西藏的戰(zhàn)略決策，以李狄三為連長(zhǎng)的由漢、回、藏、蒙古、錫伯、維吾爾、哈薩克等7個(gè)民族組成的先遣連挺進(jìn)和駐守藏北的短短一年間，在風(fēng)雪嚴(yán)寒的高原上給養(yǎng)中斷、陷入絕境。學(xué)校德育教育德育是學(xué)校教育的靈魂、為了給在校學(xué)生提供良好的德育教育場(chǎng)所中國(guó)移動(dòng)公司甘肅分公司為改則縣完小援建了200平方米的愛(ài)國(guó)主義教育基地，內(nèi)設(shè)演示廳和展示廳，展示廳共八大板塊（單元）組成：第一單元為“鐵證如山〃血淚控訴”、反映了舊西藏在封建農(nóng)奴制的統(tǒng)治下，以管家、貴族和寺院上層僧侶為核心的三大領(lǐng)主，卻占有西藏的全部耕地，牧場(chǎng)、森林、山川及大部分畜牧，而占人口95%以上的農(nóng)奴和奴隸沒(méi)有任何生產(chǎn)資料，更沒(méi)有人身自由。學(xué)校校本培訓(xùn)加大教師隊(duì)伍培訓(xùn)力度，調(diào)節(jié)師資力度薄弱的環(huán)節(jié)，堅(jiān)持執(zhí)行教師校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為教育報(bào)刊、普通話、電教和一學(xué)期內(nèi)到各區(qū)內(nèi)外參加培訓(xùn)的老師回到崗位后，所培訓(xùn)的內(nèi)容給對(duì)全體教師進(jìn)行反饋和培訓(xùn)，每個(gè)老師都做了相應(yīng)的筆記，這對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量、教師的業(yè)務(wù)理論水平、政治理論修養(yǎng)、教師的整體素質(zhì)都起到了巨大的作用。學(xué)生生活管理“三包”經(jīng)費(fèi)是國(guó)家對(duì)西藏地區(qū)實(shí)施“兩基”攻堅(jiān)和西藏地區(qū)的學(xué)齡兒童按時(shí)接受義務(wù)教育的一項(xiàng)特殊政策，為了管好、用好這一特殊經(jīng)費(fèi)，改則縣各學(xué)校按照《西藏自治區(qū)中小學(xué)“三包”經(jīng)費(fèi)管理辦法條例》結(jié)合本校實(shí)際成立了“三包”管理領(lǐng)導(dǎo)小組、制定了“三包”經(jīng)費(fèi)使用制度，物資采購(gòu)制度，根據(jù)當(dāng)?shù)啬羺^(qū)的生活方式和習(xí)俗購(gòu)置肉食、酥油、奶渣、酸奶等進(jìn)行改善學(xué)生生活和調(diào)節(jié)學(xué)生的口味。學(xué)生管理學(xué)生是學(xué)校工作的最直接和最重要的對(duì)象，具體地說(shuō)，學(xué)校就是為學(xué)生而建立的一種組織單位，因此在學(xué)校工作中學(xué)生管理工作尤為重要，為了更規(guī)范的管理住校生這基層學(xué)校特殊的管理難點(diǎn)，該校以固定和變動(dòng)相結(jié)合的辦法管理學(xué)生，其中最主要的管理辦法為：每間宿舍都承包給了各教師管理，一名教師負(fù)責(zé)一間宿舍，教師們教會(huì)他們生活上的常識(shí)，如何搞好宿舍等，這樣對(duì)生活自理能力差的同學(xué)有了很好的幫助，并每周要進(jìn)行宿舍衛(wèi)生評(píng)比，為了學(xué)生宿舍的進(jìn)一步整潔和舒適我校減少宿舍成員、室內(nèi)墻壁還成藏式風(fēng)格的墻壁、配備了藏式衣柜和藏式茶幾，其目的是讓住校的小孩們下課回到宿舍、就感受到在家的感覺(jué)，減少對(duì)父母等家人的思念，更安心地學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)培養(yǎng)了從小愛(ài)護(hù)公物的良好行為習(xí)慣，進(jìn)一步確保學(xué)生在外的安全，學(xué)校每天組織教師進(jìn)行校外巡邏，清查學(xué)生在校外違紀(jì)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決和教育。（2）總結(jié)當(dāng)月的全校工作開(kāi)展情況。（3）每月各科成績(jī)第一名的班級(jí)給予特別的流動(dòng)紅旗。（四）、針對(duì)學(xué)生及班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)（1）每個(gè)班里學(xué)習(xí)成績(jī)前三名的學(xué)生給予不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。（3）分?jǐn)?shù)底線未達(dá)到的老師懲罰100元。（3）未完成任務(wù)的教師，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。教學(xué)進(jìn)度（1）藏語(yǔ)文和漢語(yǔ)文每個(gè)月必須教完七節(jié)課以上，其中包括基礎(chǔ)訓(xùn)練。（3）考試期間任課老師不得走進(jìn)自己的班內(nèi)。（二）、實(shí)施辦法考試制度（1）不允許出現(xiàn)走漏考題現(xiàn)象。（2）、考評(píng)具體實(shí)施辦法資金渠道和管理辦法設(shè)立月考基金：每月從教師工資中扣去100元，由學(xué)校專職校長(zhǎng)設(shè)立專一賬戶，專職管理，對(duì)月考基金使用情況按月公示。（一）、實(shí)行“月考”制度為了加強(qiáng)該鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)校管理，切實(shí)提高教職工的整體水平和教學(xué)質(zhì)量，引起各科和班級(jí)老師對(duì)教學(xué)任務(wù)的重視，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教育管理改革，規(guī)范學(xué)校日常管理，使之走上科學(xué)化管理軌道，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究，在征求教職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了月考評(píng)制度。各領(lǐng)導(dǎo)小組積極開(kāi)展相關(guān)的工作，其中學(xué)生到位承包制度和學(xué)生宿舍承包制就是由集思廣益充分發(fā)揮教師民主的基礎(chǔ)上涌現(xiàn)出的新思路，有效地解決了一直困擾學(xué)校的學(xué)生每天上午下午的到位情況和宿舍問(wèn)題。為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)改則縣中學(xué)兩基迎國(guó)檢工作有力、有序、有效開(kāi)展，改則縣中學(xué)迎國(guó)檢領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)改則縣中學(xué)迎國(guó)檢的實(shí)際情況和迎國(guó)檢的任務(wù)特點(diǎn)，有計(jì)劃地對(duì)全校教職工開(kāi)展了四，五次有針對(duì)性的思想動(dòng)員及迎國(guó)檢任務(wù)分解活動(dòng)。該校根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定了一系列規(guī)章制度，有《麻米鄉(xiāng)小學(xué)規(guī)章制度》、《校長(zhǎng)職責(zé)》、《班主任管理制度》、《后勤工作職責(zé)》、《炊事員行為制度》、《教職工坐班制度》、《值班制度》等，做到層層有制度，層層有管理。始終把為學(xué)生服務(wù)作為第一項(xiàng)工作，在學(xué)生的飲食、衛(wèi)生、安全等方面的工作做到位。首先針對(duì)教師做出了一系列方案，多渠道、多方法地解決棘手問(wèn)題。麻米鄉(xiāng)小學(xué)把教學(xué)工作一直看做是本校最棘手的工作。嚴(yán)禁體罰、侮辱、譏諷學(xué)生。嚴(yán)禁無(wú)準(zhǔn)備上講臺(tái)。嚴(yán)禁坐著講課。嚴(yán)禁上課時(shí)使用通訊設(shè)備。即：嚴(yán)禁教室里吸煙。改則縣完小組織全體住校生每周一至周五下午19：00至20：00為興趣小組活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)設(shè)：美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、電腦、田徑、藏文書(shū)法、漢文書(shū)法、籃球、足球等豐富多彩，并安排專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)，使住校生的課余時(shí)間更加充實(shí)。實(shí)現(xiàn)了各校廣播操內(nèi)容多樣化，具體為每周一舉行升旗儀式、周二、四師生集體跳校園鍋莊舞，周三、六做中國(guó)青少年武術(shù)健身操《旭日東升》，周五做大眾廣播操各學(xué)校已全面實(shí)施體育達(dá)標(biāo)工作。各學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展內(nèi)容健康、豐富多彩的文體活動(dòng)，每年舉辦一次校運(yùn)會(huì)，冬季長(zhǎng)跑賽、廣播操比賽、教師球類(lèi)比賽等活動(dòng)，堅(jiān)持每天的兩操一課（早操、課間操、課外活動(dòng)），為了大力開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)、進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、各學(xué)校組織部分專業(yè)教師自編了具有當(dāng)?shù)啬羺^(qū)特色的“校園鍋莊舞”，全校師生從會(huì)跳、愛(ài)跳的“校園鍋莊舞”是改則縣獨(dú)有的一種娛樂(lè)與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的課間作業(yè)項(xiàng)目。走廊文化強(qiáng)調(diào)特色，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)創(chuàng)新；班級(jí)文化強(qiáng)調(diào)適用，強(qiáng)調(diào)班級(jí)學(xué)生認(rèn)同從而產(chǎn)生歸屬感；辦公室文化強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教師積極向上的精神面貌；宿舍文化強(qiáng)調(diào)溫馨如家的氛圍；墻報(bào)文化強(qiáng)調(diào)內(nèi)容豐富、形式美觀、分布協(xié)調(diào)；師生作品強(qiáng)調(diào)師生個(gè)性鮮活的另一面。再次校園文化要成為一種“行動(dòng)指南”使從懂得珍惜愛(ài)護(hù)公共設(shè)施、尊重別人的勞動(dòng)成果、遵守各種公約條例、宣傳各種改策法規(guī)為目的。校園內(nèi)的圍墻、走廊、教室、德育室、寢室等場(chǎng)所，都成為學(xué)習(xí)園地和民族文化展示的平臺(tái)，實(shí)施了“溫馨校園”工程，在校醒目的墻壁上都用“雙語(yǔ)”標(biāo)示了上下樓的指示，突出名族特色。具體做法如下：加強(qiáng)校園文化建設(shè)校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次，是人類(lèi)進(jìn)步和發(fā)展中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，中國(guó)把知識(shí)分子稱為文化人，固然文化對(duì)樹(shù)人的重要性是不可替代的，學(xué)校是育人的場(chǎng)所，在校園內(nèi)打造濃厚的文化氛圍，是一所學(xué)校履行培養(yǎng)代代新人和國(guó)家棟梁之才的必要措施，校訓(xùn)：勤奮求實(shí)、多思。學(xué)校德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。愿：我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國(guó)家的棟梁之才！第四篇：德育工作典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例關(guān)于改則縣德育工作典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。有了同桌的幫助，他的學(xué)習(xí)積極性有了一些提高，相信長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持下去，他的成績(jī)一定會(huì)有所提高的。他的同桌是我班的班長(zhǎng)，行為習(xí)慣特別好，自制力也很強(qiáng)，能夠在幫助他的同時(shí)不影響自己的學(xué)習(xí)。使他處處感到老師在關(guān)心他。于是我再次找他談話，談話中，我問(wèn)他“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)時(shí)的一幕讓我看到了這個(gè)孩子身上也有可愛(ài)之處，他也是一個(gè)熱愛(ài)集體，積極向上的孩子。算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。由于他的這種表現(xiàn)，我曾經(jīng)和他的媽媽聊過(guò)孩子的狀況，不過(guò)他媽媽也對(duì)孩子無(wú)可奈何，甚至已經(jīng)放棄了孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了。他上課不專心聽(tīng)講，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也是不完整的，書(shū)寫(xiě)也相當(dāng)潦草……每天都有學(xué)生向我告狀。德育領(lǐng)導(dǎo)組和主管領(lǐng)導(dǎo)要不定期檢查各班德育考核和學(xué)生成長(zhǎng)記錄的情況。建立科學(xué)的德育評(píng)價(jià)考核制度。要特別注意和關(guān)心特殊家庭學(xué)生的教育問(wèn)題特別是單親家庭的子女、行為有嚴(yán)重偏差的學(xué)生和智力能力較低的學(xué)生的健康成長(zhǎng)，要堅(jiān)持在實(shí)踐中育人，在培養(yǎng)上下工夫，要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是可以教育好的，把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的有用之材。建立和健全“家長(zhǎng)委員會(huì)”“德育工作”委員會(huì)，充分發(fā)揮“家長(zhǎng)委員會(huì)”“德育工作”委員會(huì)在育人中的作用。每班設(shè)置班主任，協(xié)調(diào)各科任老師，聯(lián)系家長(zhǎng)，落實(shí)各項(xiàng)德育計(jì)劃的制定和開(kāi)展。建立團(tuán)委團(tuán)支部，學(xué)生會(huì)班委會(huì)的學(xué)生自我管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)德育工作的管理機(jī)制。學(xué)校德育工作的主要途徑：“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的德育一體化教育網(wǎng)絡(luò)、班主任工作，