教學(xué)研討會交流發(fā)言材料-文庫吧資料
2024-10-13 21:42本頁面
【正文】 而領(lǐng)會知識的實質(zhì)，提高練習(xí)的實效。平時教學(xué)中學(xué)生對剛學(xué)的新知識很快理解掌握，練習(xí)的正確率也很高，專項的知識點掌握得也很好。在復(fù)習(xí)過程中，既要重視學(xué)生的計算結(jié)果，更要重視學(xué)生分析解答過程，注重學(xué)生的分析思考的過程就能看出他的解題思路是否正確，從此可以對癥下藥。能夠正確解答應(yīng)用題，是學(xué)生能綜合運用所學(xué)知識的具體表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上再進行一些發(fā)散思維訓(xùn)練，使學(xué)生進一步牢固掌握基本的數(shù)量關(guān)系，為解答較復(fù)雜的應(yīng)用題打下良好基礎(chǔ)。因此，基本的數(shù)量關(guān)系是解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)?；镜臄?shù)量關(guān)系是指加、減、乘、除法的基本應(yīng)用。綜合運用與分析解決問題的能力差，是難點之四。對應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和解題規(guī)律不明確，是難點之二。復(fù)習(xí)時要查找學(xué)生差錯與思路錯誤所在，及時反饋糾正。復(fù)習(xí)重點是學(xué)會分析并掌握它們特殊的數(shù)量關(guān)系，找出典型應(yīng)用題特殊的解題規(guī)律和解答方法。培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的興趣和意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，使學(xué)生獲得常見的一些數(shù)量關(guān)系和解答應(yīng)用題的方法，學(xué)會運用所學(xué)的知識和方法解決一些簡單的實際問題。應(yīng)用題的系統(tǒng)復(fù)習(xí)有助于學(xué)生理解概念，掌握數(shù)量關(guān)系，綜合運用知識，培養(yǎng)和提高分析、解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點，又是復(fù)習(xí)的難點。對于學(xué)生完全沒有掌握、理解的知識，結(jié)合實際情況可以設(shè)計有針對性地練習(xí)題進行鞏固提高。在這個過程中為學(xué)生提供自主回顧整理、鞏固應(yīng)用知識的時間和空間，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與方法之間的密切聯(lián)系。內(nèi)容相對簡單，由于學(xué)生已有經(jīng)驗，應(yīng)該能夠自主對知識進行整理，形成系統(tǒng)。通過整合，學(xué)生對立體圖形的認識會提升一個層次，再不用孤立地理解、記憶每個立體圖形的表面積、體積的計算方法。比如長方體、正方體、圓柱體的表面積是有一定的內(nèi)在聯(lián)系的，它們的表面積是所有面的面積總和，都是側(cè)面積與兩個底面積的總和，側(cè)面積都可以通過“底面周長高”計算。比如復(fù)習(xí)《空間與圖形的》這部分內(nèi)容，要注意在比較中整合立體圖形的知識，發(fā)展空間觀念。對于知識的回顧，避免面面俱到和平均用力。（即：復(fù)習(xí)中的一些疑難困惑和練習(xí)中的一些錯題等）。學(xué)生課前自主復(fù)習(xí)，可以側(cè)重兩個方面：一是對即將復(fù)習(xí)的知識點自主回顧，有困難的學(xué)生可以去查閱相關(guān)的知識章節(jié)進行再學(xué)習(xí)，達到整體再認、局部再現(xiàn)的水平。六年級學(xué)生已基本具備了一定的自主復(fù)習(xí)能力，教師的教學(xué)重點應(yīng)該是在充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異的前提下，合理地設(shè)置與把握復(fù)習(xí)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)。一、課前安排自主復(fù)習(xí)。第三篇：復(fù)習(xí)研討會發(fā)言交流材料怎樣提高學(xué)生復(fù)習(xí)效益的一點體會業(yè)土小學(xué)——包學(xué)泰教師應(yīng)該如何提高復(fù)習(xí)效益是擺在我們每一位教師面前的一個重要研究課題。為班主任們提供了思考和努力的方向，促進了班主任專業(yè)成長。而這不僅僅是班主任的責(zé)任。我建議學(xué)校管理應(yīng)嚴格、人性化。當農(nóng)村班主任就更加的辛苦。大家知道，老師是個神圣的職業(yè)，是公益性的服務(wù)，是種奉獻。會議進行到最后，由縣教育局副局長唐仁鳳作總結(jié)講話，她充分肯定了大家在班主任工作中取得的成果，要求全體班主任首先在思想上要重視，責(zé)任心要加強，要重視整體的工作，有目的、有計劃、分塊展開班級管理工作，有智慧地管理班級，將班級管理制度進一步細化，有效地推動學(xué)校班級管理工作，對全體班主任老師提出工作要做到：愛心、耐心，細心，還要加強班主任的職業(yè)道德建設(shè)，通過為人師表的潛移默化為同事、學(xué)生和社會樹立學(xué)習(xí)的榜樣。接著是來自定城片七位優(yōu)秀班主任典型事例或特色班級管理經(jīng)驗匯報交流。走進課堂，也要會走出課堂。活動在全國優(yōu)秀教育工作者、中學(xué)高級教師建設(shè)小學(xué)王元平校長的歡迎辭中拉開帷幕，會上我們觀摩建設(shè)小學(xué)《在集體中健康成長》和《好習(xí)慣伴我行》兩節(jié)主題班（隊）會，多種教育方式融于課堂，體現(xiàn)了素質(zhì)教育和新課程標準的要求。今后在工作中我們將學(xué)以致用，結(jié)合自身的校情、班情在班主任工作方面不斷開拓進取，積極創(chuàng)新，努力成為學(xué)生喜歡、家長信賴、學(xué)校放心、自己快樂的班主任。學(xué)校派了我和孫莉老師一起參加了研討會，雖然路途較遠，當時天氣陰沉，但是我們感覺很幸福，因為我們被學(xué)校重視。來自定遠縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的近200名小學(xué)班主任參與了活動，活動由定城片小學(xué)教研中心輪值校建設(shè)小學(xué)副校長陳燈榮主持，定遠縣教育局副局長唐仁鳳和小教股等相關(guān)人員全程參與活動。第二篇：班主任交流研討會發(fā)言（推薦）班主任研討會的感言勝利學(xué)校曹志方2012年4月20日上午，定遠縣首屆小學(xué)班主任工作理論研討會在建設(shè)小學(xué)舉行。是否廢棄紙質(zhì)教案，全面推行電子教案？推行電子教案是否會加重備課流于形式的嚴重程度？如何制止學(xué)校對老師的過高要求？如何在不影響學(xué)生鞏固知識的前提下，減少老師們的作業(yè)批閱數(shù)量？如何進一步提高老師們的敬業(yè)精神，激發(fā)其自我約束機制？這些問題都需要我們借鑒兄弟單位的先進經(jīng)驗，需要我們在今后的工作中努力探索。到期末考試結(jié)束了，再發(fā)現(xiàn)哪個單元的不足之處，對大多數(shù)學(xué)生來說，就補之不及了。好學(xué)生的標準是否偏高；是否能把合格作為好學(xué)生的標準，以囊括多數(shù)學(xué)生？把合格（及格分數(shù)線）作為文化課方面好學(xué)生的標準，是否更有利于記憶類考試和理想素質(zhì)之間的平衡？平常的測試全部革除是否不妥？沒了平時的測驗，老師沒法衡量自己一段時間（或一個單元）的教學(xué)效果，學(xué)生沒法具體掌握自己這一段時間的學(xué)習(xí)情況。小組之間的不文明競爭、惡行競爭、小團體主義等現(xiàn)象出現(xiàn)發(fā)展苗頭，亦需采取防范于未然的有力措施。小組發(fā)言人是相對固定，還是輪流發(fā)言，老師們
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1