我的教育小故事[五篇模版]-文庫吧資料
2024-10-13 21:40本頁面
【正文】 小學英語才是起步，如果現(xiàn)在都打好基礎(chǔ)的話，以后想學就更難了，而且現(xiàn)在的社會，英語是走向任何崗位所必不可少的通行證。而上第一節(jié)課的時候，我簡直震撼了，因為五年級的學生竟然連基本的交際用語都不會。在這一年的工作中，使我明白了：師生之間可以有純真的友誼；師生在課后同樣可以是朋友；教學可以建立在信任的基礎(chǔ)之上。在這一年的時間里，我的教育生涯里又點綴上了許多新的感人的故事。第四篇：2011我的教育小故事我的教育故事 ——堅貞就在這里時光飛逝，日月如梭。任何一種方法，只要我們使用得當，都會有好的效果?！蔽矣殖３Ｏ?，老師也應(yīng)該對學生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。當他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時，驚慌失措，張口結(jié)舌。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距?！边@些鼓勵性的語言，點燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗到了成功的喜悅?！碑攲W生回答問題好時，我就會說：“你真會動腦筋，我們都向你學習。對學習有困難的學生就鼓勵他們特別在課堂上，比如：“請不要緊張，老師相信你一定能行的。因此在教學時，我把評價納入課堂教學的全過程，給這類經(jīng)常犯錯誤或?qū)W習困難的學生恰如其當、全方位地評價，同時恰當增加夸獎力度，欣賞他們的點滴進步。因此，態(tài)度粗暴教育方法過于簡單。同學們也反感他，疏遠他，他情緒一落千丈，他對我敬而遠之，不敢跟我說話，有時在路上遇見我繞道走。今年我班里有個學生叫馬翔宇，他經(jīng)常跟同學開玩笑，甚至有時玩笑開過了火，學生經(jīng)常打他的小報告，我找他談了幾次話教育他。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關(guān)懷，會改變一個學生的行為。同時我在課堂上也會很關(guān)注他，有一回指導感情朗讀，他把手舉得高高的，我立馬請他讀，之后他聲音洪亮而又聲情并茂地讀了課文，我馬上抓住這一難得的機會表揚了他一番，他特別開心，自此上課他都投入了不少，我又及時地給予了鼓勵，之后他變得積極了，我一見趁熱打鐵，表揚了他做得好的方面，他的學習興趣更濃了，作業(yè)也偶爾能交上，對此我并沒有心急，
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