山東省禹城市綜合高中20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題word版含答案-文庫吧資料
2024-12-10 16:02本頁面
【正文】 1） ① 據(jù)俄羅斯媒體報道，西方某些國家總是對敘利亞問題指手畫腳， 頤指氣使 ． ． ． ． ，而對阿勒頗地區(qū)的大量的傷亡的平民漠不關(guān)心。 （ 2 分） （ 2）杜甫《登高》一詩道出郁積詩人心中的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是： ， 。 （本題共 1 小題， 6 分） 16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 。 D. 老而有病，幸好有一舟可以遮蔽風(fēng)雨，作者心中不免 有一絲慰藉，不致安身無處。 [KS5UKS5UKS5U] B. 頷聯(lián)寫洞庭湖的浩瀚無邊，寫景壯美、闊大、偉麗，有?雄跨古今?之勢，令人稱奇。 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。 吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 （ 5 分） （二）古代詩歌閱讀（ 10 分） 閱讀下面的古詩，完成 13～ 14 題。 （ 1）以為文者氣之所成，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。 ，蘇轍行文中沒有流露出攀高枝、求高官的意思，只是將求見高人心情急切，盼望高人指點(diǎn)以達(dá)養(yǎng)氣目的的內(nèi)心表露出來了，文字懇切，才華畢顯。以作文養(yǎng)氣，引起歷見名山大川，京華人物，注意在此，而立言在彼，絕妙奇聞。文章闡釋了自己 ?文者氣之所行?的主張，同時表達(dá)了對韓琦的仰慕之情及渴望拜見之意。 ：翰林是中國古代官名，從文學(xué)侍從中選拔優(yōu)秀人才，充任翰林，也稱翰林學(xué)士，可以直接簽發(fā)極端機(jī)密的文件，如任免宰相，宣布討伐令等?！稜T之武退秦師》?若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事?中的?執(zhí)事?就是這種用法。長官稱樞密使，唐代樞密使主要掌管全國軍事，類似秦漢時的太尉，所以這里稱 韓琦為太尉。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將以益治其文，且學(xué)為政。 轍年少，未能通習(xí)吏事。 且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)，入則周公、召公，出則方叔、召虎。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩、府庫、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。 恐遂汩沒，故決然舍去，求天下奇聞壯觀，以知天地之廣大。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？其氣充乎其中而溢乎其貌，動乎其言而見乎其文，而不自知也?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。 以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致 。（ 4 分） [KS5UKS5U] 二、古代詩文閱讀（ 35 分） （一）文言文閱讀 （本題共 4 小題， 19 分） 閱讀下面的文言文，完成 10~13 題。 E．三家媒體都關(guān)注非遺保護(hù)這一文 化熱點(diǎn)，與國家重視傳承發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一致，體現(xiàn)媒體的社會責(zé)任感。 C．三則材料都直面非遺保護(hù)的現(xiàn)實(shí)困境，材料二、三針對材料一提出的問題給出了具體的解決辦法。 8．下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是（ 5 分）（涂卡 6） A．材料一提出了立法工作有待推進(jìn)、保護(hù)經(jīng)費(fèi)不足、非遺面臨失傳等問題，旨在引起地方政府對非遺保護(hù)的重視。 C．材料三提出，非遺文化要吸引大眾，就要在內(nèi)容和形式上做出改變以符合現(xiàn)代時尚，成為網(wǎng)紅。（摘編自南方網(wǎng)《落實(shí)“非遺法”還需做加法》， 2017年 2月 16日） 7．下列針對上述材料的理解，正確的一項是（ 3 分）（涂卡 5） A．材料一顯示，《非遺法》實(shí)施后，多省頒布了地方性法規(guī)，財政投入逐年增加，這是可喜的現(xiàn)象。我們應(yīng)該做好非遺 +互聯(lián)網(wǎng)這個加法，讓非遺的文化魅力在互聯(lián)網(wǎng)靚麗起來，普及起來，傳播起來。雖然近兩年商業(yè)演出市場機(jī)會增多，但是相 比于其他演出形式，他們的收入不算高，由此可以看出大眾對于傳統(tǒng)文化的接受度還有待提高，而這其中，既需要傳承人自身的堅持與創(chuàng)新，也需要更多社會力量投入。（摘編自《光明日報》 2017年 2月 15日第 9版） 材料二： [KS 5UK S5U ] “我們就是要把非遺文化傳承作為工作、作為職業(yè)，通過現(xiàn)代工作室的打造和經(jīng)營，希望能夠找到一條非遺文化傳承的職業(yè)化道路，避免因為入不敷出、生活難以為繼而面臨失傳的窘境。有些傳承人在搶救性記錄過程中，就已經(jīng)離開人世：一些傳承人年事已高，無法完全展現(xiàn)技藝。 截至 2021年，文化部命名了四批共 1986名國家級非遺項目代表性傳承人，各?。▍^(qū)、市）批準(zhǔn)公布了 14928 名省級非遺項目代表性傳承人。 評估報告顯示， 2021 年至 2021 年底，全國各省級財政累計投入 163731 萬元，有 10?。ㄊ校├塾嬐度?5000萬元以上。其中， 17個省（區(qū)、市）的省級法規(guī)是在《非遺法》實(shí)施后制定的。為掌握法律實(shí)施五年來的落實(shí)情況，總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，文化部于 2021年組織開展了《非遺法》貫徹落實(shí)情況檢查，并委托中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心對貫徹落實(shí)情況進(jìn)行評估。報告顯示，《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》（以下簡稱《非遺法》）頒布五年來，各地落實(shí)情況喜憂 參半。（ 6 分） （三）實(shí)用類文本閱讀。（ 4 分） 6．小說結(jié)尾說，?我想追上他補(bǔ)充一句叮囑：‘孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進(jìn)來！’?這樣寫，有人認(rèn)為合情合理，也有人認(rèn)為有些不合實(shí)際。 D．少年走后，?我?若有所失，表明我已經(jīng)喜歡上了這個小孩子，并且 想親自去幫助他。 B．他媽媽是他不記事時，棄他而去，少年執(zhí)拗地說他沒有媽媽，可見他對媽媽的憤恨之深。 我讓自己平靜下來。 關(guān)上門以后，我竟自倏地若有所失。 我把畫送給了他。今天，他好 不容易鉆了進(jìn)來，取下這幅畫，偏巧我回來了 …… 少年說這些事情的時候，眼里沒有一點(diǎn)淚光。他爸爸也去挖，是給老板挖，于是他講到了去年那一天，半夜里村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡單地說，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了…… 少年說，他負(fù)責(zé)踩點(diǎn)的時候，從我家窗外看見了這幅畫，沒想，就先叫了聲“爸”。他爸把他拉扯大。 我就細(xì)問他：“你爸現(xiàn)在在哪兒呢？你媽媽呢？”可是他執(zhí)拗地告訴我，他沒有媽。” 我大吃一驚，問他：“為什么？” 他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……” 天哪！原來還有個大人在臥房床底下！我慌忙將窗簾叉子拿到手里，準(zhǔn)備撥 110．這工夫里，那少年卻已經(jīng)轉(zhuǎn)身進(jìn) 了臥室，而且麻利地爬進(jìn)了床底下，我驚魂未定，他卻又從床底下爬了出來，并且回到了門廳，我這才看清，他手里捧著一幅油畫?！彼c(diǎn)頭。 我決心放他出去，對他說：“我知道，我的話你未必肯聽，但是我還要跟你說，不要再干這種違法的事了。 我望著被燈光照得瘦骨嶙峋滿臉大汗的少年，問他：“餓吧？”他瞇眼看我，仿佛我是個怪物。
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