【正文】 韌與執(zhí)著、用自己敬業(yè)與奉獻(xiàn)，用自己顯著的成果與業(yè)績，不斷詮釋著新時期的教師精神，不斷書寫著自己事業(yè)的壯麗篇章。2008年9月本人撰寫的《寫景抒情散文教學(xué)談》在學(xué)校20072008學(xué)年優(yōu)秀論文評選中獲一等獎。2011年本人撰寫的《淺談初中語文教學(xué)中的美育因素》于2011年9月在《樂山師范學(xué)院學(xué)報》第26卷第10期上發(fā)表。不但如此，本人還大膽改革、不斷推陳出新，積極投身教學(xué)科研，結(jié)合教學(xué)實踐和自己、學(xué)科組的特點，筆耕不輟，撰寫了多篇教育科研論文。五、業(yè)績貢獻(xiàn)在教育教學(xué)實踐中，我認(rèn)真參加各類繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功。這時，我及時給予了他們有效地幫助指導(dǎo)，引導(dǎo)他們研讀新課標(biāo)和教材，掌握教材內(nèi)容在整個編排體系中的地位和作用，指導(dǎo)他們寫好教案，努力使他們能達(dá)到比較恰當(dāng)?shù)貙⒅R傳授給學(xué)生。每學(xué)期聽課不少于15課時，并及時提出有建設(shè)性的意見。所以平時非常重視學(xué)習(xí)、研究和溝通，經(jīng)常幫助、指導(dǎo)青年教師，能夠在語文教學(xué)中起示范作用。我還積極參加語文教研組組織的各項教研活動，為我校教研活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策，身為學(xué)校語文學(xué)科的帶頭人，我深感責(zé)任的重大。班主任工作方面，自己善于做學(xué)生深入細(xì)致的思想政治工作，輔導(dǎo)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，努力讓學(xué)生齊頭并進(jìn)，同時不斷加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作，自己所任班級多次被評為優(yōu)秀班集體。研究和運用探究教學(xué)法，不斷改進(jìn)和完善語文教學(xué)模式并在教學(xué)中嘗試運用。教學(xué)之余，我還積極投身教改，把提高課堂效益和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，作為始終不渝的追求目標(biāo)。工作中，本人做到了兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，認(rèn)真履行職責(zé)，干好了本職工作，不管工作量有多大，人有多累，都堅持出勤，從未有過缺課，遲到早退等不愛崗敬業(yè)的現(xiàn)象。2005年9月被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”、校級“語文骨干教師”；2007年9月被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”； 2009年9月被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”；2011年3月18日被賈家學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)組評為2010“先進(jìn)個人”，近五年考核結(jié)果均為合格。在長期的教育教學(xué)實踐中，我堅持學(xué)以致用，積極參加各類繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，扎實普通話基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練利用現(xiàn)代教育技術(shù)平臺，整合各種教育資源，創(chuàng)新教育方法，提升了自己的教育教學(xué)水平。工作以來，我始終工作在教育教學(xué)的第一線，與班主任、各科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取。并利用工作之余認(rèn)真復(fù)習(xí)，于1989年5月參加全國成人高考，以優(yōu)異的成績考入內(nèi)江教育學(xué)院中文班，經(jīng)過兩年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，豐富了自己的語文知識，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。三、學(xué)識水平26年前，我以一個中師生的知識水平參與工作，工作中，我深深感到自己的知識水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任自己的教學(xué)工作。教學(xué)中，我全面貫徹黨的教育方針，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷更新教育理念，樹立全新的人才觀，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的手段、不斷探索有效的管理、緊跟時代對教育教學(xué)發(fā)展的要求，永葆時代氣息。工作中堅持給學(xué)生一個好教師的形象，力求從我這里走出去的都是合格的學(xué)生。始終認(rèn)為作為一名教師，應(yīng)把“師德”放在一個教師立身之本的重要位置上。二、師德表現(xiàn)本人熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)社會主義制度，堅信馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，認(rèn)真踐行“三個代表”重要思想，遵紀(jì)守法，文明執(zhí)教，克已奉公，具有較高的道德修養(yǎng)水平，始終以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來衡量、要求自已。1982年9月——1985年7月在簡陽師范校學(xué)習(xí)；1985年8月至1989年8月在五指鄉(xiāng)初中任初中語文教學(xué)。特別是自2001年12月晉升為中學(xué)一級教師以來，更是讓青春噴灑在三尺講臺、讓白色粉末染白自己的雙鬢、讓歲月寫下自己奉獻(xiàn)的足跡。第三篇：()業(yè)務(wù)工作總結(jié)簡陽市高明鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校201年0月日業(yè)務(wù)工作總結(jié)簡陽市高明鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校光陰荏苒，踏上工作崗位已是第27個年頭。從方仲永的事例說明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。④做好個別教育工作，促進(jìn)集體的發(fā)展。②培養(yǎng)選拔班級干部和積極分子，形成班級的核心。⑤布置家庭作業(yè)。③講授新教材。綜合課的結(jié)構(gòu)：①組織教學(xué)。⑤教師勞動的個體性和群體性相結(jié)合。③教師勞動的示范性。２、教師的勞動具有哪些特點？教師工作性質(zhì)任務(wù)和工作對象的特點，決定了教師勞動的特點：①教師勞動的復(fù)雜性。③社會生產(chǎn)經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗的積累，需要專門的學(xué)校教育進(jìn)行傳遞。而無教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法五、簡答下列各題（每題５分，共２０分）１、學(xué)校教育產(chǎn)生的主要條件是什么？、①生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)使一部分人能夠從生產(chǎn)勞動中分離出來，從事專門的教育工作。錯。僅僅有了班級組織，不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。錯。形成技能、技巧是運用知識的中心環(huán)節(jié)。３、形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。２、教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。錯。Ａ 教學(xué)目的 Ｂ 課的具體任務(wù)Ｃ 學(xué)科特點 Ｄ 教學(xué)內(nèi)容學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（C）。Ａ 熱愛學(xué)生 Ｂ 為人師表 Ｃ忠誠于人民的教育事業(yè) Ｄ 團(tuán)結(jié)互助８、從以下幾種活動中，挑選出教學(xué)過程的活動（A、）。Ａ 內(nèi)容正確 Ｂ 方法恰當(dāng) Ｃ目的明確 Ｄ 情感深厚６、世界上最早的教育理論著作是（C）。Ａ 思想品德教育工作 Ｂ 教學(xué)工作Ｃ 校外活動 Ｄ 教師的培養(yǎng)工作３、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：（A、B、C、D）Ａ 順序性和階段性 Ｂ 穩(wěn)定性和可變性Ｃ 發(fā)展的不均衡性 Ｄ 個別差異性