【正文】 教師開展匯報課、展示課評選活動。為加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，金橋?qū)W校、復(fù)圣中學、實驗中學、第二實驗中學、二十四中、二十一中等，實施校本培訓(xùn)制度，制定培訓(xùn)規(guī)劃，組織領(lǐng)導(dǎo)干部圍繞教學常規(guī)、教學技術(shù)等定期舉辦專題講座。復(fù)圣中學、英才學校、二十四中、鄉(xiāng)飲中心校、東疏中學、八中等組織教師開展讀書活動，組織讀書交流、教師論壇等。五、積極推進校本培訓(xùn)，著力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。實驗中學啟動新一輪課堂大比武，組織課堂初賽、復(fù)賽、優(yōu)質(zhì)課評選活動。為加強課堂研究，多數(shù)統(tǒng)一組織課堂觀摩、課堂研討、教學反思活動。金橋?qū)W校實行“一課一研”制度，每節(jié)備課都要對學習目標、核心問題、自學問題、拓展問題、易錯易混點進行研討。為加強集體備課管理，多數(shù)統(tǒng)籌規(guī)劃各學科的集體備課活動的時間、地點和內(nèi)容，統(tǒng)一印發(fā)集體備課記錄，細化研討項目和內(nèi)容。復(fù)圣中學、英才學校、二十四中、十一中、二十一中、三中等組織教師撰寫課堂改進計劃，分析優(yōu)勢與不足，梳理改進目標及措施，匯集典型案進行反思，開展案例實證研究。為強化試題研究，多數(shù)組織教師做中考試題。84%測試數(shù)量為優(yōu)良、%測試分析為優(yōu)良。課堂：%課堂為優(yōu)良、48%效能統(tǒng)計為優(yōu)秀、51%平均分達到80分以上、%及格率達到80%以上。為加強優(yōu)秀生的培養(yǎng)，多數(shù)學校制定培優(yōu)工作方案，組織語、數(shù)、英、理、化等學科制定培優(yōu)計劃。為強化質(zhì)量診斷，多數(shù)推行周清、月考、期中期末統(tǒng)考制度，特別是月考和期中期末考試，都能及時進行成績統(tǒng)計分析，召開年級質(zhì)量分析會、班級協(xié)調(diào)會、家長會、考試總結(jié)表彰會。金橋?qū)W校還能結(jié)合問題反饋，組織各學科進行集體研討，研究問題改進措施。針對課堂，多數(shù)實行查課制度，每天對課堂、自習進行巡查；英才學校、二十一中實行“推門聽課”制度。第二實驗中學推行“翻轉(zhuǎn)課堂”；鄉(xiāng)飲中心校、十二中、東疏中學、英才學校等推行“師友互助”。為優(yōu)化備課，多數(shù)推行“三模塊”備課，強化學案、教案、訓(xùn)練案的設(shè)計。實驗中學組織學生撰寫奮戰(zhàn)承諾書，制定各科成績及位次目標。為強化質(zhì)量意識，各校組織學期質(zhì)量分析與表彰，部分圍繞“如何提高教學質(zhì)量”，組織開展研討交流。實驗中學、第二實驗中學為每個學生建立成長檔案，定期組織學生反思總結(jié)，定期開展系列學子評選；英才學校實施“周周插紅旗、月月送喜報”制度。為加強自我管理，金橋?qū)W校、復(fù)圣中學設(shè)立德育評價課，每周開展自評、互評活動，定期開展系列之星評選。金橋?qū)W校、復(fù)圣中學、實驗中學、英才學校、第二實驗中學、十二中等，實施班級自主管理，推行值日班長、值周班制度，建立《管理日志》，每天對學生到校、早讀、課堂、自習、三操、課間學習、紀律、衛(wèi)生、好人好事等進行檢查，推行值日、值周反饋制度，檢查結(jié)果及時總結(jié)反饋。為強化活動體驗，多數(shù)圍繞養(yǎng)成、安全、愛國、法制、心理、愛心、誠信、責任、感恩、理想等開展系列主題教育，通過主題班會、教育講座、國旗下講話進行教育，通過黑板報、手抄報、征文、社會實踐等強化體驗，通過知識競賽、評比進行推動。用細致的要求指導(dǎo)學生行為養(yǎng)成。為強化規(guī)范指導(dǎo)功能，多數(shù)制定學生在校一日常規(guī)，結(jié)合學生活動的時空，分別制定專項規(guī)范要求。復(fù)圣中學加強學科德育滲透，組織各學科研發(fā)《學科德育課程實施綱要》，系統(tǒng)規(guī)劃了每個單元的德育內(nèi)容及活動。二、積極優(yōu)化德育內(nèi)容，著力提升學生的道德素養(yǎng)“德育一體化”建設(shè)。為加強校本課程管理，學校建立查課記錄，每周檢查課程內(nèi)容和學生人數(shù)。為促進學生個性特長發(fā)展，金橋?qū)W校、復(fù)圣中學、第二實驗中學、二十四中等，積極開展自主選修活動。為促進課程多元化建設(shè)，金橋?qū)W校、復(fù)圣中學、第二實驗中學、二十四中、十一中等，組織各學科研發(fā)社團類、學科拓展類校本課程，課程內(nèi)容呈現(xiàn)多元化格局。為提高漢字書寫水平，多數(shù)學校每天組織寫字訓(xùn)練，定期組織書法比賽。為加強傳統(tǒng)文化教育，多數(shù)按年級梳理國學誦讀篇目，選編印發(fā)誦讀教材，定期組織誦讀活動。為系統(tǒng)整合國家、地方、校本三級課程，金橋?qū)W校按照“橫向分類、縱向分層”的原則，制定《學校課程建設(shè)三年規(guī)劃》，將學校課程規(guī)劃為明德、啟智、健美三大類，每類細化為基礎(chǔ)、拓展、研究三個層次，分別制定《課程統(tǒng)整方案》，細化各個層次的研發(fā)內(nèi)容，打通國家、地方、校本三級課程間的聯(lián)系。為使本次視導(dǎo)工作進一步落到實處，21日當晚，在報告廳全體高三老師開會，認真研討了專家組的指導(dǎo)意見，并討論如何進一步落實到具體的教學實踐中去，學校將于近期組織高三校內(nèi)視導(dǎo)，就本次視導(dǎo)暴露出的問題所做的改進作進一步督查。他表示專家組所提出的問題和建議，學校將迅速進行研究和落實?？偨Y(jié)會上，陳校長首先對專家組來我校視導(dǎo)調(diào)研表示感謝。21日下午，各專家組成員對具體視導(dǎo)情況和我校中層以上領(lǐng)導(dǎo)以及高三部分老師交換了意見。練習課避免無選擇的照搬材料，要保質(zhì)保量，有梯度，選擇典型問題訓(xùn)練。學案的應(yīng)用，有了學案不等于一切都有了，可以放手不管了，要充分發(fā)揮學生的主體作用，小組的力量，教師的點撥功能，建立完善的評價制度，逐漸培養(yǎng)學生的良好習慣，提高課堂效率。發(fā)揮集體備課和骨干教師的作用，最大限度的服務(wù)于教學，真正實現(xiàn)資源共享，開展適合本校發(fā)展的校本教研活動。從領(lǐng)導(dǎo)出發(fā)，制定出制度，并嚴格執(zhí)行制度的規(guī)定，把考核、評價、制度落到實處。常規(guī)管理只是制度，檔案，檢查評價不夠，不能真正按要求落實。練習達標題，作業(yè)題有機械重復(fù)現(xiàn)象，缺少選擇性，針對性，起不到相輔相成，相互彌補、鞏固提高，培養(yǎng)能力的作用。二、存在的問題壓力大，情緒低落，如xx中學學生基礎(chǔ)較差，xx中學九年級教師的跨科，xx的中間分班不利于教學方式的改變和教學成績的提高。課堂學習氛圍濃厚，學生思維活躍，教學達成度高，體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學為主體的教學理念。二中的張真勝、尹靈娟。Xx中學的張淑霞、王海春、崔棋圣。如：xx中學、二中、三中學案的編制意圖、知識考查、反思收獲，并且有些學案還增加了預(yù)習近平臺等。通過深入學校調(diào)研、視導(dǎo)和開展常規(guī)教研活動等形式來推動學校的教研活動的開展。不能停在相互聽聽課、評評課的淺層次上，要以課堂教學為中心，以高考為著眼點，有目的、有針對性的開展問題研究，促進教育教學質(zhì)量的提高。校本教研的“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”對高三的教研活動有很強的指導(dǎo)作用。提高研究的層次，注重實效。第三是要認真研究高三的課堂教學，各學科都要加強對復(fù)習課的研究，這是學校教研工作的中心。（三）狠抓教學研究，提高復(fù)習效率明確研究的內(nèi)容，突出重點.作為高三的教學研究活動，首先是研究《考試大綱》和高考試題。區(qū)教科所將認真組織“一診”考試的命題、“一診”和“二診”的考試以及兩次考試的閱卷工作、試卷分析及情況通報工作，各學科將認真組織開好“一診”、“二診”考試的質(zhì)量分析會。第一階段復(fù)習時，要做好單元過關(guān)的訓(xùn)練，使用好區(qū)教科所的考點測評題，月考試題不宜太難，要注重基礎(chǔ)，要照顧中等生。不能課堂教學高起點、高難度，課后專門找時間補差，本末倒置，得不償失。中等生人數(shù)最多，是我們教育教學的重點。要使優(yōu)生更優(yōu)，提高升學的檔次。因材施教，分層達標高三的教學要針對學生的實際能力、特點等具體情況進行不同的教育和教學。要注意講、練、評的關(guān)系，講、練要突出基礎(chǔ)和重點，評要教會學生解題的思路和方法。落實常規(guī)，精講巧練高三的教學過程必須以堅持教學“六認真”為前提，必須在“備”上下功夫，備課要備考綱，備教材，備知識與社會生活、科學技術(shù)的結(jié)合，備學生，備教法和備學法。復(fù)習時還必須認真指導(dǎo)學生閱讀課本的方法，使其學會學習，自主地對知識內(nèi)容進行歸納、總結(jié)、梳理，實現(xiàn)知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化。第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習的目的是：讓學生理解和掌握過去沒有理解和掌握的知識，形成過去未曾形成的經(jīng)驗和技能，掃除知識盲點。要處理好課本與資料的關(guān)系，課本是復(fù)習之本。學科教學要根據(jù)《考試大綱》的具體要求，以題型為綱，考點為線，切實幫助提高學生的分析問題和綜合問題的能力。這就要求教師在高考知識和能力目標的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的基礎(chǔ)知識和能力水平，確定每一階段的教學目標，分段落實。因此第一階段復(fù)習的重點是基礎(chǔ)知識、基本技能，復(fù)習的進度不宜過快難度不能過大，要保證時間，降低起點，抓細抓實，不搞夾生飯，為第二階段打好基礎(chǔ)。知識是學生各種能力形成的基礎(chǔ)。三是優(yōu)化教學手段不能搞形式主義，要根據(jù)教學的內(nèi)容和學校、學生的實際情況，恰當?shù)倪x擇教學的媒體。二是要重視實驗教學。其實高三的課堂教學同樣應(yīng)該優(yōu)化教學手段。目前雖然各學校的硬件設(shè)施、設(shè)備都有不同程度的改進，但是我們高三的課堂教學手段單一，落后是不爭的事實。高三的教學要堅決改變教師“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式?，F(xiàn)在不少高三的教師甚至還包括一些學校的領(lǐng)導(dǎo)認為素質(zhì)教育和課程改革與高三的教學沒有多大的關(guān)系，這種認識是不正確的。轉(zhuǎn)變觀念，改進教法教師的素質(zhì)對學生的教育和發(fā)展產(chǎn)生影響，其中教育觀念和教育行為的影響更為直接。年級組長要以班主任為核心，科任教師為主體，加強協(xié)調(diào)和調(diào)度管理，下活年級整體一盤棋。分工協(xié)作，增強角色意識。一方面要鼓勵學生愛用腦，勤思多問，另一方面要使學生善用腦，注意腦的保健。學校的領(lǐng)導(dǎo)、教師要經(jīng)常了解學生的思想、學習、生活情況，保持壓力與動力的平衡。學校在認真抓好備課組的工作，要發(fā)揮團隊作用，采取“一幫一”、“結(jié)對子”等形式促進年輕教師的盡快成長，學科教研員要與高三教師保持密切的聯(lián)系，精心幫助和指導(dǎo)他們，使他們盡快成為高三教學的熟手。對薄弱學科的教師在教學上存在的問題要深入分析，及早補救。學校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂、深入班級，認真進行調(diào)查研究，做到情況明，指揮靈，二是要注意對薄弱學科的有效調(diào)控。這就需要學校的管理者發(fā)揮職能作用，找出存在的問題，進行協(xié)調(diào)和控制，以保證學校工作目標的實現(xiàn)。四是作為高三的教師一定要有責任心和事業(yè)心，要有良好的師德師風和精神風貌，教師在課堂上要喚發(fā)出生命的光彩，課堂上要有激情、美感，要用慈祥的笑容面對學生，用和藹的目光關(guān)注學生，用悅耳的聲音打動學生，應(yīng)該明白學生是我們教師成功的基石和前進的云梯，作為教師一定要善待每一個學生。三是學校要調(diào)動各方面的力量來關(guān)注、服務(wù)于高三教師、學生的學習、工作、生活與心理健康，使教師和學生感覺到：高三的每一天雖然忙忙碌碌，但卻富有情趣；高三的每一天雖然匆匆而逝，但卻豐富多彩。在管理的過程中，學校領(lǐng)導(dǎo)一是要重視畢業(yè)班工作氛圍的營造，通過參加每周一次的畢業(yè)班班主任會，兩周一次的學科教師會，每月一次的高三質(zhì)量分析會全面了解和掌握高三教師及學生的學習狀況和生活情況。如何激發(fā)人的動機，使人產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，這是現(xiàn)代管理的核心問題。六是個別學校高三年級組和班主任的日常管理工作還停留在表面上，特別是學生不在課堂期間的監(jiān)控力度不夠，高三工作的“扭、跟、泡”有待進一步落實。四是不少學校由于實驗條件的限制和理科教師本身的認識不到位，在實驗復(fù)習上十分的薄弱，個別學?，F(xiàn)在理、化、生三科實驗設(shè)備比較奇缺，《考試大綱》規(guī)定的實驗考查內(nèi)容無法進行演示實驗和學生分組實驗，嚴重影響高三理科復(fù)習的效果。對資料的使用沒有充分考慮本校學生的知識能力的水平，不少教師未對資料進行取舍和重組，而是按照資料一節(jié)一節(jié)的進行，資料上的例題和練習一個一個講，教學缺乏針對性和有效性，課堂效率不高，浪費了學生許多的時間。三是學科教師對資料的依賴性比較大。從我們了解的情況看，確實存在備課馬虎的現(xiàn)象，有的雖然備課比較認真，但缺乏教學設(shè)計的意識，備“教什么”的多，備“怎樣教”的少，進行課后反思的更少。雖然學校的領(lǐng)導(dǎo)對管理的重要性有比較深刻的認識，制定了一系列的制度，但落實不夠，學校的管理處于一種被動的狀態(tài)，注重了“形”的檢查而忽視了“質(zhì)”的提高，工作的隨意性較大。行政體制調(diào)整雖然使教科所高中教研人員數(shù)量增加了，但面臨26個高中校點，也增加了教學管理和指導(dǎo)上的難度。但資源和潛力是有限的，重點中學的上線率已經(jīng)處于高位了，農(nóng)村高中面臨許多的困難，要想進一步挖潛，保持比較高的增長幅度是很不容易的。明年全市的高中畢業(yè)學生的人數(shù)將繼續(xù)增加，必將對全市的上線率產(chǎn)生影響，而且不少區(qū)縣的競爭實力在增強，這對我們是個壓力和挑戰(zhàn)。面臨的困難：學生基礎(chǔ)不牢。目前教科所高中教研員已經(jīng)深入到大部分學校進行了教學視導(dǎo)，各學科分別召開了高三畢業(yè)班復(fù)習教學研討會，認真分析了高考和目前教學的現(xiàn)狀，提出了復(fù)習教學的意見，研究了提高教學質(zhì)量的方法。教育行政部門、區(qū)教科所、學校抓高20xx級工作的思路明晰，管理、指導(dǎo)的力度大，抓得早，抓得實。教師的干勁更足，信心更強，力爭在明年的高考中取得更加輝煌的成績。目前高三教師敬業(yè)精神強，樂于奉獻，工作積極性高。高20xx級的各項工作正在心齊風正勁足的濃烈氛圍下有序地進行。各學校認識也是到位的，采取了許多行之有效的辦法，努力抓好高考復(fù)習教學工作。現(xiàn)就了解的情況和高20xx級復(fù)習教學的意見匯總于后：一、高20xx級 基本情況（一）認識到位，心齊風正勁足以質(zhì)量為中心，理直氣壯抓高三?，F(xiàn)在視導(dǎo)工作結(jié)束了，可我們知道，我們的工作才剛開始，有了這樣一個良好的開端，再加上我們各位老師的再接再厲，我相信我們一定會有更好的發(fā)展的。就是在這種互相學習中我們提高了課堂教學效率，我們的集體備課便能起到資源共享的作用，讓我們的工作事半功倍。課堂上她們充分利用多媒體輔助教學，調(diào)動學生學習語文的興趣，學生的思維始終處于活躍運動中，師生情感強烈迸發(fā)，在平等對話的環(huán)境中，輕松而有效地理解了文本內(nèi)容。在集體備課的基礎(chǔ)上，由兩位老師將課堂展示出來，兩節(jié)課不僅上出了語文課的工具性，而且充滿了人文關(guān)懷。集體備課在這時便起到了很大的作用，可以充分利用集體的能力、智慧、手段等，使備課更加輕松，更加有效，同時也讓學生能共享全體備課組老師的知識、智慧。二、進一步提高了課堂教學水平語文教師大多有這種經(jīng)驗，上一堂語文課，當然可以只看教參，但要上得精彩，拓展或延伸必不可少?？偨Y(jié)起來，有以下幾點收獲：一、進一步提高了班級管理水平經(jīng)過視導(dǎo)，我們五年級五個班的教室衛(wèi)生在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓，變得更加整潔干凈，班級文化氛圍也更加濃厚，專欄定期更換，晨誦扎實有效。Xx小學第四篇：教學視導(dǎo)總結(jié)卓越的教，快樂的學——五年級語文教研組視導(dǎo)總結(jié)本學期11月12日到11月30日，學校對我們五年級進行了教育教學視導(dǎo)活動，視導(dǎo)小組成員從班級管理、備課上課、教研活動、作業(yè)輔導(dǎo)等方面進行了視導(dǎo)。本次視導(dǎo)