【正文】 《創(chuàng)意布藝DTY》幾分鐘教學(xué)網(wǎng)《手工》中等師范教材教學(xué)目標(biāo)確定后，把握好尺度，貼近學(xué)生和崗位需求實(shí)際，幼師手工教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生對(duì)幼兒手工的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)和鞏固；是學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)與做，做與教相結(jié)合。因此在提高學(xué)生的審美能力的同時(shí)，更重要的只體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向，將課程學(xué)習(xí)與幼兒園的實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造力，想象力和實(shí)踐技能創(chuàng)造出各種手工藝術(shù)作品。（二）讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)中專幼師的學(xué)生動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，一切從零開(kāi)始；對(duì)中專的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律也缺乏了解，因此提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)專業(yè)技能是關(guān)鍵。作品、示范展在作展示是學(xué)生全面了解學(xué)手工技藝的重要渠道，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好途徑。讓她們首先肯定自己，對(duì)自己有信心。采用以下方法：多了解，溝通。針對(duì)這樣的情況。幼師專業(yè)的學(xué)生，一般是中考失利的學(xué)生他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的興趣，或是聽(tīng)從家里的安排，就讀幼師是為了比較容易就業(yè)。三、具體措施培養(yǎng)：手工制作、興趣、思維、創(chuàng)造性。在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。手工教學(xué)與美術(shù)課程有密切的聯(lián)系。因此，做為手工課教師必須引導(dǎo)學(xué)生，熟練靈活的掌握這一技能。手工課教學(xué)計(jì)劃6一、教學(xué)目的手工制作是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，設(shè)計(jì)思維，首腦協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)。五、活動(dòng)地點(diǎn)：手工教室。盡量讓學(xué)生多觀察，大膽嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)。四、教學(xué)對(duì)策：多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。難點(diǎn)：是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教師應(yīng)該注重讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是讓孩子學(xué)會(huì)知識(shí)，“教是為了不教”這就是告訴我們應(yīng)該把課堂還給孩子，一切讓孩子支配，教師只是一位在孩子需要幫助時(shí)給予鼓勵(lì)，給予適當(dāng)幫助的客人。傳統(tǒng)的手工教學(xué)，都是教師示范講解，不厭其煩的將書(shū)本上的知識(shí)“喂”給孩子，忽略了孩子自己的“理解”與“創(chuàng)造”，讓其缺乏主觀能動(dòng)性。在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)該做的第一方面就是給活動(dòng)題目加上新的色彩，選材就要新穎。對(duì)于手工活動(dòng)，課前的準(zhǔn)備更是重要環(huán)節(jié)，也是活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)與保證。手工活動(dòng)的情感目標(biāo)就包括兒童對(duì)事物的感受和理解，以及追求美，欣賞美和表現(xiàn)美的渴望等?，F(xiàn)在這里是提到的兒童的審美，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，積極的情緒就是關(guān)鍵。只是手工表現(xiàn)美的形式不一樣，手工活動(dòng)是兒童直接用雙手操作簡(jiǎn)單的工具材料，表現(xiàn)自己的審美感受。三、活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?，F(xiàn)將本學(xué)期手工小組的活動(dòng)安排制定如下：一、活動(dòng)目的本次開(kāi)設(shè)的手工課程活動(dòng)為一部分有特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間，使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的美術(shù)活動(dòng)。積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準(zhǔn)備五、手工第一周中國(guó)民間剪紙藝術(shù)欣賞第二周能沿著圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪紙第三周剪紙：燈籠第四周剪紙：蝴蝶第五周中國(guó)民間剪紙藝術(shù)欣賞第六周能沿著圖進(jìn)行較復(fù)雜的剪紙第七周剪紙：四聯(lián)花第八周剪紙：自由設(shè)計(jì)第九周廢舊材料作品欣賞第十周廢舊材料再利用：制作花瓶第十一周剪紙：梅花第十二周藝術(shù)吸管作品欣賞第十三周藝術(shù)吸管：天堂鳥(niǎo)第十四周趣味折紙：紙條玩偶第十五周欣賞時(shí)尚串珠作品第十六周能進(jìn)行簡(jiǎn)單的串珠第十七周絲網(wǎng)花：水仙花簡(jiǎn)單時(shí)尚串珠制作第十八周自由創(chuàng)意一幅拼貼畫(huà)手工課教學(xué)計(jì)劃4小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)手工小組教學(xué)計(jì)劃授課教師：高xx 高xx授課對(duì)象：一、二、三年級(jí)學(xué)生授課時(shí)間：每周五下午第三節(jié)課手工課程的開(kāi)設(shè)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。四、教學(xué)措施加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。二、重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生會(huì)看制作的方法，知道一些符號(hào)所表示的意思，正確進(jìn)行手工勞作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣，靈活使用工具進(jìn)行制作。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種手工制作的材料及常用工具；了解簡(jiǎn)單的工藝制作方法。手工課教學(xué)計(jì)劃3一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)生活周圍的美好事物，感受祖國(guó)的可愛(ài)和生活的幸福。組織豐富多彩的剪紙活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營(yíng)造良好的校園藝術(shù)活動(dòng)和學(xué)習(xí)的氛圍。針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性和差異進(jìn)行教育輔導(dǎo)。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫(xiě)好每一節(jié)課教案，組織并上好每一節(jié)課。三、學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析學(xué)生對(duì)剪紙較有興趣，能帶好學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)認(rèn)真。造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。制作方法：剪、刻。剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭儭⒚骺?、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。本年級(jí)的教學(xué)是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。二、計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是廣受大眾所喜愛(ài)的藝術(shù)形式，也是小學(xué)藝術(shù)、美術(shù)課程重要的組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。