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教師演講稿:用愛熔鑄師魂比賽演講-文庫吧資料

2024-10-13 21:20本頁面
  

【正文】 著一顆心來,不帶半根草去。冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強(qiáng)大的生命力。第四篇:用愛熔鑄師魂演講稿用愛熔鑄師魂駐馬店第二十五小學(xué)田培鴿當(dāng)了近二十年的學(xué)生,如今已登上講臺,身為人師,讓我對這個神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向,讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長。而我們也成了興趣相投的好朋友。我說:你要真服老師,可得把上課的小話毛病給改了,想聊體育,下課找我去。沒幾句話的功夫,我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn),于是我和他從貝利聊到貝克漢姆,從馬拉多納聊到羅納爾多。于是年輕的我決定從我做起,與他進(jìn)行一次親密談話。孩子的心,是稚嫩的、純凈的。我的話音剛落,全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲?!皩W(xué)高為師,德正為范”,為人之師,當(dāng)率先垂范;栽培桃李,須辛勤耕耘?!皫熣?,人之模范”。第三篇:教師演講稿:用愛熔鑄師魂各位領(lǐng)導(dǎo):大家好!我是一名教師,來自中學(xué),今天我演講的題目是《用愛熔鑄師魂》。用心做事、敢于負(fù)責(zé)、從我做起將使我扎根講臺矢志不改!追求永無止境,奮斗永無窮期。我頓時覺得是教師這個職業(yè)升華了我的生活。老師的關(guān)愛,在孩子的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在孩子的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向,讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長。而我們也成了興趣相投的好朋友。我說:你要真服老師,可得把上課的小話毛病給改了,想聊體育,下課找我去。沒幾句話的功夫,我才知道他上課是在和同桌聊最近世界杯的賽事熱點(diǎn),于是我和他從貝利聊到貝克漢姆,從馬拉多納聊到羅納爾多。于是年輕的我決定從我做起,與他進(jìn)行一次親密談話。孩子的心,是稚嫩的、純凈的。我的話音剛落,全體學(xué)生都為這不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。等到放晚學(xué)我給班上的門上鎖時,發(fā)現(xiàn)講桌上的教科書里平躺著30元錢。下課前,我對全班同學(xué)說:“誠實的心靈比金子還可貴,張老師今天把夾在書里的一樣?xùn)|西弄丟了,我希望無心拾到它的同學(xué)在沒有人的時候給張老師夾回到書里。由于我的粗心,下課后把我的課本遺漏在講桌上,30元錢因此不翼而飛。當(dāng)我第一次站在講臺上,成為一名班主任,我才發(fā)現(xiàn)那是一個浩瀚的世界。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門,因為我知道,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一個門的開啟,都是一個無法預(yù)測的未來。冰心說過:“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強(qiáng)大的生命力。當(dāng)了15年的學(xué)生,如今已登上講臺,身為人師;這收獲的金秋,又賦予我對這個神圣職業(yè)產(chǎn)生更多的感慨。我要在新的起點(diǎn)、新的層次上,以新的姿態(tài),展示新的風(fēng)貌,刷新新的紀(jì)錄,創(chuàng)造新的成績,展現(xiàn)我們青年教師的青春活力。鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉.。bbb當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭,看到”桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的時候,當(dāng)我讀到”感謝您,老師,我已學(xué)會堂堂正正做人,正如你那工整的板書那樣”的時候,當(dāng)我耳邊響起期末考試祝賀的掌聲的時候。在老師的手中,握著無數(shù)的金種子——那便是希望,這就是教師的全部財富,也是教師的神奇之處。只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心。果真,這位同學(xué)因此改掉了小話的習(xí)慣。他驚奇地看著我說:老師,您比我知道得多,我真服您。一次放學(xué),我故意同小松結(jié)伴而行,大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,讓他感到了師生路途相伴的親和,于是他用那關(guān)不住的小嘴主動和我聊了起來。作為孩子的引導(dǎo)者,我們必須貼近他們、了解他們,自己的心也要像孩子一樣清純、端正小松是我們班的一名學(xué)生,由于小話多,在課堂上已經(jīng)被幾位任課老師亮了紅燈,科任老師進(jìn)行教育后,效果不佳。
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