【正文】 于有了答案，小貓摸了摸自己的胡須，說：“這個人的腦袋里肯定有蟲子，不然怎么發(fā)瘋似的砍樹呢，所以只要把他腦子的蟲子啄出來就好了。小松鼠說：“肯定又是哪個壞伐木工人在鋸樹了，要不我們出去揍他一頓吧！”小熊說：“不行啊，就憑我們這些動物是斗不過聽到，況且他還有電鋸呢！”小松鼠著急地說：“那也不能眼睜睜地看著他用電鋸摧毀我們的家園啊。如果地球上沒有了鳥類，人們還能聽到鳥的歌聲嗎？如果地球上沒有了森林，人們靠什么區(qū)給養(yǎng)氧氣呢？哎，都是悲哀啊！這雖是一幅漫畫，但值得我們?nèi)祟惿钏?。一輛輛伐木車和一把把鋒利的電鋸就這樣把我們的家毀了，使我們無家可回，四處流浪。這時，一只大鳥從木樁中飛出來。這是怎么回事呢？兩只天真的小鳥不知道是伐木工人把它們的家園“碎尸萬段”了。一天清晨，兩只小鳥飛出去玩了。2）模板（2個模板）開頭段：先講重要性，然后轉(zhuǎn)講不好的地方。一句話，漫畫作文，見智見德；漫畫作文，益智益德。以漫畫為話題的作文，有著廣闊的寫作空間，更能發(fā)揮作者的特長。總之，漫畫作文的關(guān)鍵在于對畫的理解是否準確、深刻。五、運思與行文自何而始、從何而終都考慮到了，舉例、引言都斟酌好了，結(jié)構(gòu)布局也胸有成竹，甚至篇中點題的語句也想好了，再就是詞語的錘煉、句式的選擇、表達方式的綜合運用這些具體問題了。四、布局與謀篇具體說來，就是如何開頭結(jié)尾，怎樣過渡照應(yīng)，何處放何處收，怎么畫龍，怎么點睛等。畫是靜態(tài)的，局部的，要寫成文章就需要一個動態(tài)的創(chuàng)作過程，要想到象外之象，說出言外之意，曲盡畫意。三、聯(lián)想與想象給出的畫只不過是個引子，要由此引出聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實中與之相關(guān)相類的諸多現(xiàn)象，才能做到既談得開又收得攏，內(nèi)容充實，中心突出。結(jié)合畫旨和作者的用意，確立文章的觀點或主題，或贊揚，或抨擊，全憑聯(lián)系現(xiàn)實、獨出機杼的功夫。作者通過漫畫反映了什么現(xiàn)象，表露了什么感情，這些都了然于胸，作文才會有依據(jù)，才能使文畫統(tǒng)一，不致亂寫一氣。漫畫作文是一個再創(chuàng)作的過程，拋開表面的淺層次的觀察力不說，為文者必須有一種洞察力。漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪進行變形夸張，以引起讀者共鳴。漫畫為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的文字，要思考這些文字中隱含的作者觀點。漫畫畫面上的每一個細節(jié)都對表達漫畫的寓意有提示作用。其次，要看清漫畫的畫面。如何讀懂漫畫呢？首先，要閱讀漫畫的標題。一、觀察與思考審視畫面，明確畫了什么具體內(nèi)容，反映了什么主題，特別是那種“無題”畫，更需要認真推敲，把握要旨。由于它在反映主題上更具有間接性、多義性，因而難度較一般供材料作文更大。同時，漫畫作文也是作文訓(xùn)練的一種重要方式。第二篇：漫畫作文漫畫作文,寫法初探漫畫寓莊于諧，充滿機智，它讓人在笑中悟得道理。作為一篇議論性散文，文章語言流暢，少了正統(tǒng)議論文的呆板枯燥，多了鮮活的靈性、靈氣，更加耐人品讀。挫折是人生的一筆財富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風雨的花兒，怎么會絢爛？不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會發(fā)出炫目的光彩？就像2005年感動中國的人物——洪戰(zhàn)輝所說：困難，我們有責任去面對它，解決它。就像畫中那個男孩在摔跤后，面對來自老師、家長、社會各方面的詢問，我們都應(yīng)大膽地說：“這沒什么大不了的。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷！然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這些都是曾經(jīng)摔過跤的人，但他們卻都堅強地站了起來，與命運、與不幸抗爭，最終取得了巨大的成功。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后重新站起來的，因為“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功”。現(xiàn)場評分：內(nèi)容20分+表達19分+發(fā)展19分=58分不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。發(fā)展等級深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì)漫畫作文難在透過畫面看到其中的生活道理或哲理，做得很好。【亮點透析】 基礎(chǔ)等級切合題意文章對漫畫的主題把握十分準確，通過細致觀察，提煉出主題——家庭、學(xué)校、社會常常給予現(xiàn)在的獨生子女們過多、過分的關(guān)心和夸大、不切實際的、不必要的教育與指責。更可貴的是能透過表象看到事物的本質(zhì)，能辯證地看問題，能運用對比進行構(gòu)思。文章對漫畫的主題把握十分準確，通過細致觀察，提煉出主題——家庭、學(xué)校、社會常常給予現(xiàn)在的獨生子女們過多、過分的關(guān)心和夸大、不切實際的、不必要的教育與指責?！案袆又袊宋铩焙閼?zhàn)輝正是靠自己打拼磨礪才走出自己的人生之路，他必然比富人家孩子和“關(guān)注”下孩子更見人的品性。這必然會導(dǎo)致畸形的人才和人格的不健全。近年來，中國高度關(guān)注教育問題，大付出大投入我國教育。日本的經(jīng)濟起飛重要的一點是靠教育、培養(yǎng)人才。有一個熟悉的報道，美國的小孩子在玩耍時不慎摔倒，孩子痛得齜牙咧嘴，忍不住哭起來，高大的父親站在一邊，微笑著鼓勵兒子自己爬起來，孩子于是含著淚花爬起來?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個孩子，兩個家長甚至祖父母輩關(guān)注、教育著一個獨苗，除了溺愛問題、孩子交往能力問題、孩子自我心理問題，還導(dǎo)致了漫畫中過分、夸大的教育問題。望學(xué)子，風華正茂，舞慧筆長靈思，指點江山，激揚文字，書寫萬丈豪情。大同盛世，尤不能忘本。嗚呼！閑書草草，幸承恩于盛世；拋磚引玉，是所望于群英。我莘莘學(xué)子，幸遇時機，尤當圖學(xué)治國，不可忘本。十里碧陰，亭中誰在斗奇葩？才子風流；六丈高樓，聽風聽雨聽天下，心懷廣宇。且夫大同盛世，儒雅書生，春風得意，何曾聞失路之人？昔精忠岳將，悲故土，一去沃野遭掠戮，傷哀怨痛深藏處。忘本者，如離江之水，無以致遠；忘本者，若無澤之鑒，豈能一用？故大同盛世，尤不能忘本也。然則，大同盛世，焉能忘本？子為貓，本在捉鼠；子為人，本在圖學(xué)。于是余有嘆焉，斯大同盛世，風聲竹聲鐘磬聲，聲聲自在；山色水色煙霞色，色色怡人。乘假日，風吹衣袂，花迎樹陰；望繁星，夏解人意，月又明空。時維六月，序?qū)僦傧?。【結(jié)】大同世界，焉能忘本