【正文】 過這個(gè)A:老師老師我的愿望是當(dāng)一名醫(yī)生 B:很圣神A:老師我的愿望是當(dāng)一名科學(xué)家 B:不錯(cuò)呀A:老師我的愿望是當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士 B:哎，都特好 A:最后輪到我了 B:你的愿望是A:拿沙特工資，住英國房子，喝法國紅酒，吃澳洲海鮮。21世紀(jì)的今天，依然是錢和權(quán)的世界。波普里希欽生活在農(nóng)奴制末期，被錢和權(quán)壓抑著，猶如石縫里的花，誰知道，這花究竟會(huì)不會(huì)開？假設(shè)開了，又是不是畸形，會(huì)不會(huì)，剛開就??？他很無助，只能回到戀母的情結(jié)里，希望媽媽給以就自己一命。有人說過，人的一生都生活在一張網(wǎng)里，這張網(wǎng)就是你的社交關(guān)系。那么我們?cè)诤箢^看那個(gè)日期“2000年4月43日”，作者的創(chuàng)作年份是1875年，在2000年的時(shí)候，波普里希欽終于當(dāng)上了皇帝，然而這直接將他帶向了滅亡。當(dāng)然，也能搏人一笑。月2日30”、“同年2月之后的一月。鬼才知道是什么日子。沒有日期到一天”、“日期不記得了?；蛟S他是狂人，是神經(jīng)病，寫個(gè)日記，連日期都搞不清楚。我們不妨揣測(cè)，他之所以不想去工作，并不僅僅因?yàn)槿硕加卸栊?，或許更深層的原因是，他在這里到處遭人白眼和侮辱。這里面有著“含淚的笑”，不管是對(duì)部長好感的反映，還是對(duì)部長女兒的暗戀，還是對(duì)關(guān)于上校、將軍、國王的幻想。就《狂人日記》以“我”為中心的限知視角出發(fā)，我們可以看到全篇幾乎都是狂人的心理訴說，和動(dòng)作表達(dá)，以及部分言語。且他的不幸福恐怕還不止于此。有時(shí)又自食其苦，只能無奈地叫道“坐在窗前的是不是我的老娘？媽呀，求求你可憐的孩子吧！”他是一個(gè)“小人物”，孤獨(dú)地生活在俄國農(nóng)奴制搖搖欲墜的末期，深受著生活的煎熬。每一個(gè)人都生活在以自己為中心的世界里，狂人也不例外。他時(shí)而想象自己當(dāng)上了上校，時(shí)而又把自己當(dāng)做是將軍，到最后，竟然以為自己成為了西班牙的國王，因?yàn)閲蹩梢栽凇叭f人之下”受到其他人的敬仰和膜拜。他有些自不量力的深深的暗戀著他的上司部長的女兒，然而無奈的是“夢(mèng)想很豐滿，而現(xiàn)實(shí)很骨感”，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的巨大落差讓他心中充滿了怨恨?？袢瞬⒉皇撬恼鎸?shí)名字，在小說里，他叫做波普里希欽。果戈理（Никола? й Васи?льевич Го?голь，.~）俄國19世紀(jì)前半葉最優(yōu)秀的諷刺作家、諷刺文學(xué)流派的開拓者、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人之一。最后，他卻叫道“坐在窗前的是不是我的老娘？媽呀，求求你可憐的孩子吧！”那么，他究竟幸福嘛嗎？關(guān)鍵詞：狂人幸福古拉一天工作之余，他大部分的都躺在床上。在《狂人日記》里，各方面都點(diǎn)到了一些，這 一個(gè)世紀(jì)以前，魯迅先生在《狂人日記》中發(fā)出了“救救孩子”的吶喊，以拯救那樣一個(gè)黑暗的時(shí)代；一個(gè)世紀(jì)后的今天，當(dāng)我們過上了和平幸福的新生活，我們的孩子在這個(gè)生活富裕的環(huán)境中幾成“小皇帝”“小公主”時(shí)，有人又發(fā)出了“救救孩子”的呼聲，這呼聲是無病呻吟嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。雖然，文章中確也提到過人吃人的事例，但這只是皮毛的理解。魯迅：我以為法律上的許多罪名，都是花言巧語，只消以一語包括之，曰：“可惡罪”）文章中，有這許多的活生生的“吃人”現(xiàn)象，是否可以由此得出觀點(diǎn)：“吃人”的內(nèi)涵就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在呢？聯(lián)系以往所學(xué)思考一下。歷史的因襲，毫無原因，無須原因，只是有前例。巧立名目找口實(shí)：“發(fā)了瘋了”?！睂?duì)于將要被吃的人，這些吃人者又采取了怎樣的方式呢？——仁義道德的表面文章，這是社會(huì)上吃人的方法。（聯(lián)系《藥》）故此群眾的極度不覺悟就成了革命者發(fā)狂的真正根源。”這里面，對(duì)“他們”的發(fā)現(xiàn)，是最讓人驚悚了。被壓迫者。幫兇。這是一個(gè)主謀者，他吃了自己的妹妹，又打算吃自己的兄弟。以上是對(duì)“被吃者”的分析。（2）已經(jīng)吃過了的妹妹。在這個(gè)萬馬齊喑的時(shí)代，這樣一個(gè)思想上高度清醒的覺悟者，一個(gè)新思想的啟蒙者，他是改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一個(gè)優(yōu)秀知識(shí)分子，叛逆的改革者卻要遭遇被吃的恐慌和緊張。在課文里，還寫到狂人所親身經(jīng)歷過的兩次“吃人”的事件，這又是哪兩次呢？——（1）狂人所遭遇的“吃人”的威脅和對(duì)將要“被吃”的恐慌，而這也就是他所真正生病和發(fā)狂的原由。去年城里殺了犯人，還有一個(gè)生癆病的人，用饅頭蘸血舔。（有種說法就是：“對(duì)于瘋子，他一定是看見了常人所沒能看見的事理，或者在他瘋之前，或者是他在瘋之后。二、解題：《狂人日記》：發(fā)表于1918年4月課下讓大家預(yù)習(xí)這篇小說，我想問一下，在文章中，最能夠直刺你的心靈，引起你震撼甚至觸目驚心的是什么呢？——“吃人”。”今天，魯迅先生逝世已有70周年了（），在這個(gè)曾經(jīng)爆發(fā)五四狂潮的季節(jié)，年輕的我們是否還能聆聽到先生的心靈震顫呢，還能否感受到先生在“鐵屋子”中的吶喊和彷徨呢？這節(jié)課就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)先生的作品，對(duì)先生作一次近距離的回眸凝望，從而走近魯迅先生。思考細(xì)讀小說的方法并運(yùn)用到實(shí)踐中。第二篇：原創(chuàng)精品教案 《狂人日記》教案2狂人日記教學(xué)要點(diǎn)：瀏覽小說，從整體上感知小說中所講述的內(nèi)容。如果我們很好地解決了狂人形象是真狂還是假狂的問題，那么，對(duì)狂人形象所具有的?狂與不狂?的兩重性就容易掌握了。?作者按照一個(gè)迫害狂患者的思維特征來寫人物的語言，其邏輯雖然常常很不清晰，但是，其含義卻是相當(dāng)豐富而且深刻的。這段話揭開了幾千年中國封建禮教的面紗，揭露了封建禮教在精神上對(duì)人民的殘害,揭示了封建制奴役壓迫人民的罪惡。其實(shí)狂人的評(píng)議和心理有許多錯(cuò)亂和偏執(zhí)的地方，卻又表現(xiàn)出清醒的認(rèn)識(shí)、深刻的思想和發(fā)言人的洞察力。?像這樣的以為人人都要害他、要吃他的心理，在作品中處處可見。如作品所寫：?早上小心出門，趙貴翁的眼色便怪：似乎怕我。魯迅曾在《我怎么做起小說來》一文中說過：當(dāng)時(shí)?大約所仰仗的全是先前看過的百來篇外國作品和一點(diǎn)醫(yī)學(xué)知識(shí)?。（7）?救救孩子?的呼喊是狂人為建立新的社會(huì)而進(jìn)行的實(shí)踐性探索。這是對(duì)自我的估價(jià)和反思，也是對(duì)自己前途的絕望。（5）將來是?容不得吃人的人?，是狂人對(duì)未來社會(huì)的幻想和規(guī)