【正文】 【教學(xué)方法】本課主要是采用講授法、觀察法、動手操作法，學(xué)生是學(xué)習(xí)科學(xué)的主人。【重點難點】 重點：觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。情感、態(tài)度與價值觀： 。過程和方法：。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。對于四年級的學(xué)生來說，自己設(shè)計一個實驗活動畢竟有一定的難度，所以我讓學(xué)生先自學(xué)P33頁介紹的一個對比實驗的研究操作過程，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地研究問題。學(xué)生很容易得出蠶豆種子可以分成種皮、胚根、胚芽、子葉等部分?！緦W(xué)生分析】觀察發(fā)芽的蠶豆這部分教學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生驛細(xì)小事物的觀察能力?！懊劝l(fā)的種子”的研究是一個長期研究的過程，也是生命單元唯一的一個長期研究活動，活動中教師要給足學(xué)生充分的時間和研究的準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生對生命現(xiàn)象長期觀察的素養(yǎng)。［課堂小結(jié)見板書六．板書設(shè)計（隨實驗進(jìn)行，由學(xué)生歸納得出）種子的萌發(fā)一、種子萌發(fā)的條件外界條件充足的空氣、水分和適宜的溫度自身條件胚完整有生命力、有足夠的營養(yǎng)儲備、不處于休眠狀態(tài)二、測定并計算種子發(fā)芽率三、種子萌發(fā)的過程 吸收水分、轉(zhuǎn)運營養(yǎng) 2胚根——根 3胚芽——芽——莖和葉七、鞏固練習(xí)（）A潮濕松軟的土壤B干旱疏松的土C冰凍的土壤D潮濕板結(jié)的土壤 （）①低溫②高溫③干燥④潮濕A.①④B.②③C.①③D.②④，用塑料薄膜覆蓋地面，這對種子萌發(fā)的主要好處是（）A增加水分B增加空氣C提高溫度D防止鳥吃種子 （） （） （），即__________和__________；前者指______________________________，后者指_______________________________________。種子有了萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件后，就可萌發(fā)成為幼苗，那么幼苗又是如何發(fā)育形成的呢？請同學(xué)們閱讀92頁種子的萌發(fā)過程：當(dāng)種子萌發(fā)時，首先要吸水脹破種皮，同時將子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)給胚根、胚芽和胚軸，隨后，胚根發(fā)育，突出種皮，形成根，從而固定植物體，并從土壤中吸取水分。(5)按書上的公式計算，發(fā)芽率是指萌發(fā)種子占全部待測種子的百分率。(4)一定的水分、充足空氣和適當(dāng)?shù)臏囟取?2)不行，因數(shù)量太少不能反映總體真實情況，這樣得到的結(jié)果往往帶有一些偶然因素的影響。測發(fā)芽率還要重復(fù)(1)不能。你認(rèn)為可行嗎？(3)又有人說測發(fā)芽率應(yīng)當(dāng)盡量挑選個大、飽滿的種子。下面我們還是來探究一下如何測定種子的發(fā)芽率。教師：種子萌發(fā)的自身條件 胚完整有生命力、有足夠的營養(yǎng)儲備、不處于休眠狀態(tài) 教師：種子為什么休眠？如何檢測種子處于休眠狀態(tài)？ P92一粒種子要想萌發(fā)長成一棵參天大樹，或長成一株農(nóng)作物都必須具備萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。教師：當(dāng)一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。教師：那種子在萌發(fā)時，只要符合以上條件就一定能萌發(fā)嗎？ 學(xué)生：不一定。教師：同學(xué)的思維非常清晰。教師：這個實驗結(jié)果能告訴我們什么呢？1號瓶說明沒有水種子不能萌發(fā)。教師：我們結(jié)合已有的知識、生活經(jīng)驗和教材所給的資料對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作了假設(shè)和驗證。(6)每天觀察一次，每組實驗應(yīng)同時觀察，方能保證萌發(fā)時間相同。(4)溫暖的溫度，充足的水分和充足的空氣等條件。(2)設(shè)置對照實驗，應(yīng)將種子分成四組。下面我們就來討論、完善我們的計劃，請大家思考：(1)在探究中應(yīng)當(dāng)選用什么樣的種子？(2)怎樣才能探究不同環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響？(3)應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每小組只有一粒種子行嗎？(4)對照組應(yīng)當(dāng)提供什么樣的溫度、水分、空氣等條件？(5)對每一個實驗組的處理除了研究的條件外，其它環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對照組相同？(6)每隔多長時間觀察一次？對每組實驗是否應(yīng)同時觀察。制定計劃時依據(jù)我們教材中所給出的方案，也可以設(shè)計自己的方案。教師：那么到底我們的假設(shè)哪一種情況正確呢？這就需要我們?? 學(xué)生：這就需要我們設(shè)計實驗來檢驗假設(shè)。教師：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？學(xué)生：種子本身有貯存養(yǎng)料的結(jié)構(gòu)，種子的萌發(fā)不需要肥料。教師：我們生物課外小組的同學(xué)在生物園中種植過菜豆，請問誰能把種植菜豆種子的過程描述一下？學(xué)生：將種子放于疏松的土壤中，置于溫暖處，每天澆點水，?? 教師：在這一過程中，種子萌發(fā)可能需要哪些外界條件？請同學(xué)們讀課本89頁的“做出假設(shè)”一段，并結(jié)合我們種植菜豆時的經(jīng)驗，做出假設(shè)。俗話說的好“一年之計在于春”“春種一粒粟，秋收萬顆子”，那么，農(nóng)民為什么要在春天播種呢？這還得從種子萌發(fā)的環(huán)境條件說起。但是不要忘記，對于被子植物來說，生命的起源要從種子的萌發(fā)開始。我們這一章就來詳細(xì)地認(rèn)識一下被子植物的一生。那它的意思是什么呢？學(xué)生解釋：這是一首描寫草的生命活動的詩句，是草生命周期的生動寫照。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。四．教學(xué)方法實驗法、歸納法、分析法。三．教學(xué)難點。二．教學(xué)重點。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)，培養(yǎng)同學(xué)間的合作精神和協(xié)作情感。過程與方法目標(biāo)，學(xué)會實驗設(shè)計的基本方法，懂得實驗設(shè)計的基本原則。[答案] A本文已發(fā)表在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》（生物高考周刊2005年第19期）第二篇：種子的萌發(fā)教案《種子的萌發(fā)》教案邱能斌一．教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)。其中表示蛙受精卵動物極細(xì)胞的細(xì)胞分裂、洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞分裂、人體紅骨髓產(chǎn)生紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂的圖解依次是（）A．(1)(2)(3)B．(2)(3)(1)C．(2)(1)(3)D．(3)(1)(2)[解析] 題干敘述的三種細(xì)胞分裂都屬于有絲分裂，細(xì)胞質(zhì)均分，子細(xì)胞體積等大，為原來細(xì)胞體積的一半。下圖是4種爬行動物的卵在不同溫