英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得體會(談鑫)-文庫吧資料
2024-10-13 19:15本頁面
【正文】 學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。我不僅學(xué)到了先進(jìn)的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的理念。每一個步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新。培訓(xùn)中每一個問題的確立，每一個步驟的操作都需要自己反復(fù)去思考、去修改、去論證。教師在教學(xué)中擔(dān)任的角色發(fā)生著徹底的改變。在這種沖擊波的影響下，思想在發(fā)生著巨大的變化。培訓(xùn)中，我被一種先進(jìn)的思想和先進(jìn)的教育模式所吸引。學(xué)生通過電腦的輔助，可以充分享受資源，提高研究的效益。學(xué)生在研究的過程中，需結(jié)對學(xué)習(xí)，進(jìn)行資源共享，可以與老師同學(xué)交流，網(wǎng)上查詢。這些內(nèi)容對我來說有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，但今后我會努力的。未來的教育少不了電教媒體的參與，電教媒體的運(yùn)用需要教育者的精心組織……“英特爾未來教育”學(xué)習(xí)心得體會英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)第三篇：英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得體會英特爾未來教育學(xué)習(xí)心得體會陜西省咸陽市武功縣五七〇二小學(xué)齊玲玲這次培訓(xùn)是我參加的意義較大、很有價(jià)值的一次培訓(xùn)。我們本次不單是學(xué)會了“單元計(jì)劃、教師演示文稿、學(xué)生演示文稿”等。其實(shí)“教師角色轉(zhuǎn)變”早在新課程改革中就提出過，不過確實(shí)也需要一個漫長的過程才能適應(yīng)。五、談收獲回想這次學(xué)習(xí)的始終，其過程也突出了另外一種理念——教師角色必須轉(zhuǎn)變。對學(xué)員不懂的地方總是有問必答，不僅百問不煩，而且是百般耐心。為了不拖沓，做到不懂就問，互學(xué)互動，互幫互助，共同進(jìn)步。我們的老師又好像回到兒時讀書的那一時刻，交流時總是少不了高談闊論，滔滔不絕。通過反復(fù)交流可以解乏，還能夠激發(fā)靈感。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。剛開始的時候?qū)τ谑裁磿r候單元計(jì)劃根本沒有什么時候概念性，在主講教師楊老師的細(xì)心指導(dǎo)下，慢慢的的對于單元框架有了初步的構(gòu)建，然后通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道為自己作品收集資料進(jìn)行多媒體演示文稿和網(wǎng)頁的制作。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學(xué)將會產(chǎn)生很大的作用。我現(xiàn)在的理解是：基本問題相當(dāng)于樹的主干，是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問題，有很強(qiáng)的開放性；而單元問題相當(dāng)于樹的枝干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案；基本問題和單元問題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平時教學(xué)中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。二、給我印象最深的問題此次培訓(xùn)，給我印象最深的就是對框架問題中的基本問題、單元問題以及內(nèi)容問題三者之間的關(guān)系的理解。剛開始，楊老師讓我們探討什么是內(nèi)容問題、單元問題、內(nèi)容問題，而且還讓我們做了一下午的作業(yè)題反復(fù)探討，如“未來的地球是什么樣的？”“人類還會進(jìn)化嗎？”“除了地球我們可以住在別處嗎？”當(dāng)時我想，我們又不是哲學(xué)家，社會學(xué)家，
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