英特爾未來教育學習心得體會(談鑫)-文庫吧資料
2024-10-13 19:15本頁面
【正文】 學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的思想和新的理念。每一個步驟都需要自己去探索、去創(chuàng)新。培訓中每一個問題的確立，每一個步驟的操作都需要自己反復去思考、去修改、去論證。教師在教學中擔任的角色發(fā)生著徹底的改變。在這種沖擊波的影響下，思想在發(fā)生著巨大的變化。培訓中，我被一種先進的思想和先進的教育模式所吸引。學生通過電腦的輔助，可以充分享受資源，提高研究的效益。學生在研究的過程中，需結對學習，進行資源共享，可以與老師同學交流，網(wǎng)上查詢。這些內容對我來說有的方面已經(jīng)掌握，但操作仍不是很熟，但今后我會努力的。未來的教育少不了電教媒體的參與，電教媒體的運用需要教育者的精心組織……“英特爾未來教育”學習心得體會英特爾未來教育培訓總結第三篇：英特爾未來教育學習心得體會英特爾未來教育學習心得體會陜西省咸陽市武功縣五七〇二小學齊玲玲這次培訓是我參加的意義較大、很有價值的一次培訓。我們本次不單是學會了“單元計劃、教師演示文稿、學生演示文稿”等。其實“教師角色轉變”早在新課程改革中就提出過，不過確實也需要一個漫長的過程才能適應。五、談收獲回想這次學習的始終，其過程也突出了另外一種理念——教師角色必須轉變。對學員不懂的地方總是有問必答，不僅百問不煩，而且是百般耐心。為了不拖沓，做到不懂就問，互學互動，互幫互助，共同進步。我們的老師又好像回到兒時讀書的那一時刻，交流時總是少不了高談闊論，滔滔不絕。通過反復交流可以解乏，還能夠激發(fā)靈感。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學實踐產(chǎn)生指導作用。剛開始的時候對于什么時候單元計劃根本沒有什么時候概念性，在主講教師楊老師的細心指導下，慢慢的的對于單元框架有了初步的構建，然后通過各種網(wǎng)絡渠道為自己作品收集資料進行多媒體演示文稿和網(wǎng)頁的制作。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學將會產(chǎn)生很大的作用。我現(xiàn)在的理解是：基本問題相當于樹的主干，是沒有標準答案的學科領域上的大問題，有很強的開放性；而單元問題相當于樹的枝干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案；基本問題和單元問題并不需要向學生傳授，而是教師必須理解的，并要轉化為自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。二、給我印象最深的問題此次培訓，給我印象最深的就是對框架問題中的基本問題、單元問題以及內容問題三者之間的關系的理解。剛開始，楊老師讓我們探討什么是內容問題、單元問題、內容問題，而且還讓我們做了一下午的作業(yè)題反復探討，如“未來的地球是什么樣的？”“人類還會進化嗎？”“除了地球我們可以住在別處嗎？”當時我想，我們又不是哲學家，社會學家，
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