英語期中考試反思5篇可選-文庫吧資料
2024-10-13 19:08本頁面
【正文】 0分以上的3人,最高分95分最低分是12分。反思自己上一段的教學，有取也有舍，好的要繼續(xù)，差的要改之，多虛心向別人學習，多取長補短。最后，期中考試已經(jīng)過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，作為九年級的英語教師，我會拿出100%熱情與努力投入到教學中。要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平。，面向全體，狠抓基礎。，因為不快就完成不了教學任務，但快了會有效果嗎？我把知識進行整合了嗎？上課的效果重要還是進度重要呢？五、今后教學中要采取的措施，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學英語的氛圍。，降低對差生的要求，比如讓成績好些的學生背課文時，其他學生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好！這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習英語的興趣，縮小兩極分化，從測試情況看，英語學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。，在今后的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養(yǎng)，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養(yǎng)。其實“嚴”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度，可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。對于我的學生來說這次的作文主題難度一般，要寫好這個作文要一定的單詞量和語法知識四．問題分析，如果學生不能夠回答出我在上課反復強調(diào)的知識，我會厲聲呵斥他們。：根據(jù)句意填單詞（每空一詞），使句子完整、語法正確這題失分也比較多，可見學生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。第一，學生閱讀習慣需要進一步培養(yǎng)，很多學生只是對照題目單純找答案，而不是認真反復地看文章，缺乏耐心。：本題所給的語篇較長，難度較大，因此失分較多。三、失分情況和原因：失分較多的是第三節(jié)?；A知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。二、學生情況分析本次考試，從分數(shù)上看，我班本次排第二名，優(yōu)秀（96分以上）人數(shù)17人，84分以上27人，由此可以看出，學生兩極分化相當嚴重。（3）書面表達與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。第30題(考察情態(tài)動詞表示猜測的用法)相對較難。（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎。一、試卷評析考卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力，如寫作題是關于學生在學習和生活中的一些問題。在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就一定能提高教學水平。在今后的教學中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功；引導學生梳理知識，掌握語法規(guī)則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力；培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題；講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語；在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。教師方面的原因：；；；，訓練不到位；。，不能正確寫出單詞的正確形式。但是從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。作文是由句子構成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確
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