【正文】 音的辛苦，重點只需放在字母的書寫上，從而把字母的認讀和書寫分作兩步走，分散了難點。通過拼讀規(guī)則識記英語單詞是最有效的途徑之一。音標拼讀規(guī)則是英語中字母及其組合讀音的變化規(guī)則學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生熟練地掌握音標，才能為單詞的拼讀打下堅實的基礎(chǔ)。若是硬用漢語語音去比附英語的語音，只會造成發(fā)音錯誤，會使將來的學(xué)習(xí)步入誤區(qū)。學(xué)會音標可以避免學(xué)生在句子讀音中標注漢字。它的重要性主要體現(xiàn)在以下的三方面：首先，音標是英語中的“漢語拼音”，是學(xué)生單詞拼讀能力的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了它，除了能準確發(fā)音外，還能實現(xiàn)預(yù)習(xí)、自學(xué)、擴大知識面，增強學(xué)習(xí)能力的目標。從課程改革的角度，新課程標準將學(xué)生的外語能力劃分為9級，其中各級的要求都是相互銜接、連貫的。爭論的問題是：英語的音標教學(xué)能否提前介入？爭論的結(jié)果是：贊同“人教版小學(xué)英語教材把音標教學(xué)安排在小學(xué)英語起始的第一學(xué)期。但許多教師卻忽視了一個很重要的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)：音標教學(xué)。隨著小學(xué)英語和初中英語的全面銜接，小學(xué)英語的重要性已今昔非比。目前，各地中心學(xué)校和城區(qū)小學(xué)英語課程的開設(shè)為小學(xué)生培養(yǎng)興趣，語音語調(diào)、習(xí)慣和能力的養(yǎng)成打下了良好的基礎(chǔ)。國際音標是整個語音教學(xué)中的重要部分。隨著學(xué)習(xí)上攔路虎的增多，學(xué)生學(xué)習(xí)成績會逐步下降，甚至?xí)ν庹Z學(xué)習(xí)失去信心。發(fā)不好音，會給進一步學(xué)習(xí)外語造成一連串的困難。指導(dǎo)意見明確提出小學(xué)課程的目的是“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在小學(xué)開設(shè)英語課已成為必然的發(fā)展趨勢。本文嘗試從小學(xué)英語課堂教學(xué)的角度研究和探索音標教學(xué)的實施與其所產(chǎn)生的作用。將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來，并讀出這兩個第五篇：淺談小學(xué)英語音標教學(xué)[定稿]淺談小學(xué)英語音標教學(xué)摘要：英語音標教學(xué)是否需要在小學(xué)課堂里開設(shè)，如何開設(shè)，一直以來是長期困擾英語教育界的難題。全班分成若干組，教師給學(xué)生們出示若干個(如10個)音標卡片，讓學(xué)生們認讀后，教師任意抽出其中一張放在背后，依次讓各組學(xué)生們猜，猜對的組得10分，然后教師再出示另一張繼續(xù)讓學(xué)生們猜，各組第一排的學(xué)生都猜過后，第二排的學(xué)生接著猜，最后看哪一組得分多。這個游戲的玩法與游戲(5)相似，不同的是，教師在黑板上貼的是兩組元音音標的卡片，游戲開始，教師說的不是音標而是單詞，學(xué)生應(yīng)摘下單詞所含的音標。教師準備若干套元音音標的卡片，然后讓每組上來五個人，每人發(fā)一張卡片(如五個元音的長音或知音)游戲開始，教師說一個單詞，如cake，則各組卡片［ei］的學(xué)生應(yīng)立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個游戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進行，以后可混合起來進行。將全班分成若干小組，然后教師逐個出示一些單詞的音標卡片(如［keik］)學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞，拼出來并說出詞義，讀地說對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。[游戲過程]分組，每組相同的人數(shù)；例如，8人給每組同學(xué)編號，從1到8；老師出題；當老師說“l(fā)ucky number 1”時，每組編號為1的學(xué)生，迅速站起回答問題，最快而且正確者，該組加分獎勵。如果回答正確，加分獎勵。八、擊鼓傳花[材料]布做的大花，（也可以用瓶子、球等代替）；桌子；黑板擦。例如[red]學(xué)生要馬上找出所含音素[r] [e] [d]那組最快找出正確的卡片，就加分鼓勵。[游戲過程]教師只作出某一音標的口型，而不讀出那個音標，可以做得比較夸張明顯一些，請學(xué)生猜出所讀音標，最先猜出者，加分獎勵。4，補充正確者，加分獎勵。請學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)迅速記憶。三、搶答器：[游戲目的] 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容 [材料] 充氣錘[游戲過程]每組選一名代表充當搶答器，并排站在一空桌子前，當老師說完“one two begin”后，敲桌子，誰的速度最快，就可以選擇本組的任意一位組員回答老師的問題，回答正確，加分獎勵。讀完后，老師把時間寫在黑板上，請評委糾錯！以此類推，每組輪流。例如：[r]任選一組開始，老師計時，從第一個同學(xué)開始讀，每個同學(xué)只能讀一遍。[材料] 秒表 [游戲過程]分組（人數(shù)相同）。二、計時接力：[游戲目的]培養(yǎng)學(xué)生準確而快速地讀音標；使每個學(xué)生都能參與其中，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上得以糾正。[材料] 音標卡片。）?音標教師用書 —— 教學(xué)活動一、慧眼識真[游戲目的]使學(xué)生集中注意力。）? Bingo（測試學(xué)生的聽力與書寫。：big, pig，sit，當老師讀[i]，則最先站起來的一位同學(xué)獲勝。）找朋友(教具：單詞卡片，其中每兩張或三張單詞卡片含有一個相同音素。教具：含有同一字母組合的單詞卡片，兩個單詞一張，學(xué)生找出相同字母組合，并說出其發(fā)音。老師說出一個單詞，學(xué)生舉手搶答；S1將該單詞的輔音音素找出并寫出來；S2將元音音素找出并寫出來，S3拼讀音標，S4根據(jù)音標拼寫出該單詞。師拼生讀，師讀生拼，生拼生讀，生讀生拼。每位學(xué)生發(fā)一張音標卡片，老師讀單詞，學(xué)生拿著相應(yīng)音素來排序。老師讀單詞，學(xué)生來找規(guī)定音素。游戲開始，教師說一個音素，如［i］，手持含有此音素的單詞（即pig和big）的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來，并讀出這兩個單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。 教師先在黑板