【正文】 連續(xù)不斷、小而快的、有彈性的顫動(dòng)，這個(gè)特征的形成受多種因素的影響,受農(nóng)牧文化和宗教文化的雙重影響，藏族舞蹈中的顫膝隨之形成，并貫穿于藏舞中的每一個(gè)舞蹈形式和藝術(shù)作品中。例如：歌詞中常歌頌**、喇嘛與寺廟，因?yàn)檫@些是人們心中神圣之化身；舞蹈中多表演孔雀，因?yàn)榭兹甘巧聒B(niǎo)，吉祥的象征，可以逢兇化吉。這種宗教意識(shí)支配著人們的思想和一切活動(dòng)，在民間舞蹈中也明顯地表現(xiàn)出來(lái)。藏傳佛教宣揚(yáng)“快速成佛”觀念，認(rèn)為“誰(shuí)只要一心誦念六字明咒，供花獻(xiàn)佛，祭祀燒施就可以升登佛界”；如把經(jīng)文貼在特制的經(jīng)筒上，轉(zhuǎn)一匝就等于讀一遍經(jīng)文，繞寺廟一周也有同等效力。腳步腳尖要靈活，普遍要求英姿雄壯”，進(jìn)而有了“顫”這一元素。這種文化隨著時(shí)間的推移，逐漸滲透進(jìn)藏族人民的生活中，方方面面都被渲染出濃郁的高原色彩，這種情境特征便也自然地反映在了藏族的民間舞蹈中。藏族人民接受的主要是農(nóng)牧文化，這種文化是在歷史條件和自然條件的雙重影響下形成的。西藏特殊的地質(zhì)面貌，使它的地理風(fēng)光別具特點(diǎn)，這里冰雪山峰、藏北草原、藏東森林，自然的地理環(huán)境形成不同的經(jīng)濟(jì)區(qū)，如農(nóng)區(qū)、牧區(qū)、半農(nóng)半牧區(qū)。農(nóng)牧文化的影響西藏位于我國(guó)的西南部，地域遼闊，河湖眾多，資源豐富，是一個(gè)面積大、海波高的高原地區(qū)。這一最基本的元素蘊(yùn)含了藏族舞蹈的典型風(fēng)格，細(xì)膩而不失灑脫的表演和濃郁神奇的藏文化，而成為藏舞的精髓。一、藏族舞蹈中“顫”的形成藏舞的種類可以說(shuō)是琳瑯滿目，繁花似錦，但它們都有著共同的元素，以及動(dòng)律。每逢節(jié)日、婚嫁、聚會(huì)都要歌舞一番；在歌舞中祭祀祈禱，用歌舞來(lái)伴隨勞動(dòng)，也以歌舞贊美愛(ài)情與生活，歌舞活動(dòng)成為他們生活中不可缺少的組成部分。大自然造就了藏族人民優(yōu)美的歌喉、矯健的體魄，悠久的歷史文化和豪邁的現(xiàn)實(shí)生活則是他們即興歌舞創(chuàng)作的源泉。幾百萬(wàn)藏族同胞勤勞、純樸，善于以歌抒懷，借舞抒情。所以，希望大家在今后的舞蹈學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)的從這些方面著手，從生活中探尋舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)形成的原因，從而使我們更好、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。四、總結(jié)藝術(shù)源于生活，每一種舞蹈，其特點(diǎn)的形成都與生活有著密切的聯(lián)系。探討區(qū)別。師：今天我們學(xué)習(xí)了藏族的踢踏舞，其實(shí)在國(guó)際上，最富盛名，最具影響的踢踏舞是愛(ài)爾蘭踢踏舞。師：非常好，那大家課后就試著把堆諧編排成一個(gè)小舞蹈。要讓觀眾都感受到我們的快樂(lè)，就要增加舞蹈的觀賞性。請(qǐng)大家想一想：如果要把“堆諧”這種舞蹈搬到舞臺(tái)上展示給大家看，能不能始終在一個(gè)圈上舞蹈呢？學(xué)生回答：不能。師：太好了，老師都忍不住被你們的喜悅感染，想和你們一起舞蹈了。師：好了，現(xiàn)在我們就把大家剛才編的組合再一起展示一遍，把“咻咻……”這組動(dòng)作加到我們自編組合的后面。口念“咻咻咻咻…………” 學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束動(dòng)作。師：同學(xué)們做得非常的好！好，那大家是不是能感受到藏族人民在跳堆諧時(shí)的那種開(kāi)心喜悅了？學(xué)生回答：是！師：你們一般在很高興的時(shí)候都會(huì)怎么做？學(xué)生回答：會(huì)蹦起來(lái)，會(huì)喊！師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候，也會(huì)用聲音來(lái)表達(dá)自己的喜悅之情。老師點(diǎn)評(píng)。回顧完成三個(gè)要求所用的方法。然后，兩組分別派代表，指揮全班同學(xué)按討論出來(lái)的辦法完成要求A、B。時(shí)間兩個(gè)八拍C、兩個(gè)圈流動(dòng)起來(lái)。時(shí)間兩個(gè)八拍。并且要求大家邊唱邊跳。所以，我們也圍成圈邊唱邊跳，體會(huì)一下藏族人民跳舞時(shí)那種喜悅的心情。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，他們都是在什么隊(duì)型上跳的？學(xué)生回答：圓形。藏族人民踏腳舞袖，為的都是表達(dá)喜悅心情。（4）熟練鞏固我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了藏族踢踏舞的6個(gè)基本動(dòng)作，現(xiàn)在老師放一段音樂(lè)，請(qǐng)大家自由的用剛才所學(xué)的動(dòng)作，來(lái)踏出聲音，為音樂(lè)伴奏。這個(gè)動(dòng)作就叫做抬踏步。師：剛才看到同學(xué)們所用的方法各不相同。⑥、抬踏步的學(xué)習(xí)。師：那老師又是用哪些踏法踏出了這個(gè)節(jié)奏呢？學(xué)生回答：向后點(diǎn)地，全腳踏地。那現(xiàn)在老師就跳另外一個(gè)舞步給大家看，大家聽(tīng)一聽(tīng)，踏出的節(jié)奏是不是變了？老師跳退踏步。⑤、退踏步的學(xué)習(xí)。師：藏族人民在跳舞的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)手拉手，邊唱邊跳，那么我們現(xiàn)在也一邊***，一邊手拉手來(lái)跳一下。形成新的舞步——搖步。④、搖步的學(xué)習(xí)。師：也只是在踏法的組合方式上做了變化對(duì)不對(duì)？學(xué)習(xí)擺步，讓學(xué)生說(shuō)出，擺步是由一個(gè)單腳岡達(dá)和一個(gè)全腳踏地交替組合而成。老師跳擺步。③、擺步的學(xué)習(xí)師：我們現(xiàn)在學(xué)會(huì)了第一基本步和第二基本步，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這兩種舞步踏出的節(jié)奏都是“XX XX”。師：同學(xué)們找出了腳步上的變化，那么有沒(méi)有注意老師上肢動(dòng)作的變化？讓學(xué)生模仿出來(lái)，引入上肢動(dòng)作教學(xué)。生：用一個(gè)全腳踏地，代替了一個(gè)單腳岡達(dá)。就形成了一個(gè)新的舞步——第二基本步。師：剛才我們學(xué)會(huì)了第一基本步。練習(xí)完整舞步。現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我一起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作。學(xué)生：用了岡達(dá)和全腳踏地。①、第一基本步。向后點(diǎn)地。還可以在不同的方位踏，比如往旁和往前。有單腳岡達(dá)，也有雙腳岡達(dá)。（2）由學(xué)生回答導(dǎo)入基本踏法的學(xué)習(xí)。既然是踢踏舞，就少不了用腳踏地，發(fā)出不同的聲音，踏出各種節(jié)奏。踢踏基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)。舞袖烘托舞蹈氣氛，表達(dá)喜悅心情。B、為什么“膝部有連續(xù)不斷的顫”——高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負(fù)擔(dān)。第四張圖：虔誠(chéng)跪拜的藏民。第二張圖：崎嶇的山路。生活非常的艱苦。所以，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)藏族人民的生活，一邊探尋舞蹈特點(diǎn)形成的原因，一邊來(lái)學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本體態(tài)和基本動(dòng)律。風(fēng)格是什么？風(fēng)格就是這種舞蹈所特有的體態(tài)特點(diǎn)和動(dòng)律特點(diǎn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)藏族的踢踏舞。根據(jù)老師講解和圖片展示，探索藏族舞基本體態(tài)及動(dòng)律形成原因。師：那有沒(méi)有什么共同點(diǎn)呢？學(xué)生回答：上身略前傾，很松弛，膝部有連綿不斷的顫，舞袖。鍋莊：豪邁粗獷，灑脫奔放。師：同學(xué)們能不能說(shuō)出這三段舞蹈分別屬于藏族舞中的哪一種？學(xué)生回答：……師：這三段舞蹈分別是藏族舞中的，弦子、鍋莊和踢踏舞。師：剛才大家看到的這些舞蹈是哪個(gè)民族的舞蹈？學(xué)生回答：藏族。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。采取老師提出要求，讓學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)編的方式，既讓學(xué)生體驗(yàn)了舞蹈的樂(lè)趣，也激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)的參與到組合的創(chuàng)編中來(lái)。為后面的自主編排隊(duì)型打下基礎(chǔ)。練習(xí)過(guò)程多樣化。采取載歌載舞的方式。不同的踏法組合在一起，形成不同的舞步和不同的節(jié)奏，也造成了強(qiáng)弱規(guī)律的不同。教學(xué)設(shè)想：在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，風(fēng)格及動(dòng)律的把握非常重要，于是我設(shè)想通過(guò)探究生活與舞蹈的關(guān)系，來(lái)進(jìn)行基本動(dòng)律及體態(tài)的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，不是為了學(xué)動(dòng)作而學(xué)動(dòng)作，而是通過(guò)對(duì)生活的了解來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈，從而始學(xué)生理解為什么要這樣做，也便于他們更加迅速，更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格?！邦潯眲?dòng)律的貫穿。學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作。能初步學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，并用所學(xué)動(dòng)作創(chuàng)編一個(gè)小組合。、中華民族民間舞蹈 ——藏族踢踏舞錢莊子完全小學(xué)王麗艷第三篇：中華民族民間舞蹈教案 藏族踢踏舞中華民族民間舞蹈教案 藏族踢踏舞教學(xué)目標(biāo)：能主動(dòng)探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系，并掌握其舞蹈風(fēng)格的主要分類。二、總結(jié)師：為什么同一個(gè)民族的舞蹈也會(huì)呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點(diǎn)呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點(diǎn)的形成，和這些民族人民的生活也有著很密切的聯(lián)系。那么大家能不能說(shuō)說(shuō)，他們各自有什么特點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生分析（出示課件）：弦子：柔美開(kāi)朗、舒展連綿。師：從哪里判斷出來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生從體態(tài)，動(dòng)律，動(dòng)作特點(diǎn)，音樂(lè)等方面來(lái)判斷。今天我們學(xué)習(xí)了藏族的踢踏舞，現(xiàn)在老師這里還有兩段藏族舞蹈，請(qǐng)大家?guī)臀遗袛嘁幌拢@是不是藏族踢踏舞？播放一段弦子和一段鍋莊。大家對(duì)自己的作品滿不滿意？學(xué)生回答：滿意！那我們就給自己鼓鼓掌！四、拓展請(qǐng)觀看錄像判斷，這是不是藏族踢踏舞。完整表演一遍。” 學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束動(dòng)作。師：同學(xué)們跳得開(kāi)不開(kāi)心？ 學(xué)生：開(kāi)心！師：那你們?cè)趺幢磉_(dá)你們的開(kāi)心？ 學(xué)生歡呼師：其實(shí)藏族人民在跳到高興的時(shí)候，也會(huì)喊出來(lái)！老師示范結(jié)束動(dòng)作。老師點(diǎn)評(píng)。老師根據(jù)學(xué)生情況提出修改意見(jiàn)。時(shí)間兩個(gè)八拍方法：將學(xué)生分成兩組，分別設(shè)計(jì)如何完成要求A和要求B，然后由學(xué)生代表指揮大家一起完成。B、一個(gè)圈變成兩個(gè)圈。（所唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》）要求：A、出場(chǎng)形成一個(gè)圈。來(lái)，我們也圍成圈邊唱邊跳，體會(huì)一下藏族人民跳舞時(shí)那種喜悅的心情。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看一組藏族人民在歡慶節(jié)日時(shí)跳舞的照片。第三課時(shí) 一．創(chuàng)編組合 1．導(dǎo)入：老師也看到大家舞蹈時(shí)非常的快樂(lè)。教師隨意說(shuō)出舞步名稱，學(xué)生跳（第一基本步，第二基本步，擺步，搖步，退踏步，抬踏步）。B、抬踏步的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)作，根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)，提示學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)作名稱。師：是不是只能面對(duì)一點(diǎn)做？ 學(xué)生面對(duì)不同方向練習(xí)。（3）退踏步、抬踏步的學(xué)習(xí)師問(wèn)：剛才我們所學(xué)的第一、二基本步、搖步、擺步都是用“XX XX”的節(jié)奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見(jiàn)節(jié)奏，現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)用步法踏出這個(gè)節(jié)奏。同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》？我們?cè)谛W(xué)就學(xué)過(guò)，現(xiàn)在，我們就和著自己的歌聲，拉手跳搖步。教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。老師跳另外兩種舞步，大家看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，是不是像老師所講的這樣的？A、擺步的學(xué)習(xí)教師示范，學(xué)生模仿根據(jù)動(dòng)作特點(diǎn)，教師給出舞步名稱：擺步 師問(wèn)：老師剛才是不是在原地做的？ 生答：不是學(xué)生練習(xí)用擺步進(jìn)退。（2）擺步、搖步的學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué) 觀察老師做了哪些變化？生答：步法，上肢動(dòng)作有變化。（1）第一基本步、第二基本步的學(xué)習(xí)A、第一基本步的學(xué)習(xí)：在岡打的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一基本步?！皩_(dá)”。（1）岡打的學(xué)習(xí)老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次，請(qǐng)大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)，老師是不是踏著音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈的？踏出了哪幾種節(jié)奏？是用什么舞步踏出這些節(jié)奏的？生：“XX XX”、“XX X”師：大家剛才說(shuō)出來(lái)的，就是藏族踢踏舞中最常見(jiàn)的節(jié)奏。而藏族人民的服裝衣有長(zhǎng)袖、腳蹬長(zhǎng)靴，所以在跳舞的時(shí)候，會(huì)舞動(dòng)長(zhǎng)袖、踏地為節(jié)來(lái)烘托熱烈的舞蹈氣氛。今天這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)藏族踢踏舞，也就是堆諧。B、為什么“膝部會(huì)有連續(xù)不斷的顫”生答：??總結(jié)形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，