讓每一個(gè)孩子擁有健康的心靈-文庫吧資料
2024-10-13 18:56本頁面
【正文】 參與就應(yīng)該鼓勵(lì)和給與肯定。文中說到，為了提高幸福指數(shù)，我們要著力培養(yǎng)還自帶情商，特別是其中的核心能力——抗挫折能力，讓孩子具備主宰未來、擁有幸福心靈的力量。的確啊，當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)家長都只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，忽視了孩子的內(nèi)心感受。這期的本刊專訪，是一篇訪談錄，專家是一位中國育兒專家程淮。教養(yǎng)建議二：學(xué)會(huì)尊重孩子要學(xué)會(huì)尊重孩子，以下一些做法可以幫到你：不訓(xùn)斥孩子，經(jīng)常訓(xùn)斥會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩的情緒；不當(dāng)著別人的面批評孩子，尊重孩子的人格；糾正缺點(diǎn)不要籠籠統(tǒng)統(tǒng)，總體否定，應(yīng)具體就事論事；不要用家長權(quán)威壓制孩子，而是提出具體辦法；決不打擊孩子，如“我有你這孩子真倒霉”一類的話；盡量應(yīng)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)；尊重孩子意見；多說“你自己決定”；常與孩子交談；與孩子的朋友建立聯(lián)系，讓孩子有與同齡人相處的經(jīng)驗(yàn)。有一位母親，僅僅因?yàn)楹⒆硬缓煤贸燥?，而?dāng)著餐館眾多客人的面大聲訓(xùn)斥孩子，從那個(gè)孩子委屈的眼淚中，能感受到他心里所受到的傷害。特別是當(dāng)孩子一天天長大時(shí)，他也會(huì)有自己的思想，作為母親，要多和孩子溝通交流，而不是“我決定，你服從”。所以，很多媽媽不得不把這種壓力轉(zhuǎn)移到其孩子身上，把自己的意志無形地強(qiáng)加給孩子，而孩子則在這種種的約束中變得沒有自我。母親的言行，對孩子形成自己的思維和行為方式，起著相當(dāng)重要和直接的作用。長此以往，造成和孩子間溝通困難，導(dǎo)致孩子認(rèn)為媽媽不理解自己，不愿意把自己的真實(shí)想法反饋給媽媽，媽媽不能掌握孩子的真實(shí)感受，還盲目地認(rèn)為自己給孩子的都是正確的，孩子很幸福。常見的強(qiáng)勢媽媽類型強(qiáng)勢媽媽一：女強(qiáng)人媽媽把工作角色帶入育兒有一種媽媽，自己在工作中做事強(qiáng)硬干練，事業(yè)上非常成功，同時(shí)，她希望孩子也做到最好，因此，對孩子的要求非常嚴(yán)格，一旦孩子沒有做好，就可能會(huì)遭到指責(zé)。而一旦離開媽媽，他又會(huì)底氣不足，或者非常沒有主見。強(qiáng)勢的媽媽大多都有一顆望子成龍望女成鳳的癡心，然而一味的要求，會(huì)造成孩子心理上的自卑，慢慢毀掉孩子的自信心。點(diǎn)評強(qiáng)勢的媽媽經(jīng)常在不自覺中把自己對生活的感受強(qiáng)硬地、粗魯?shù)?、不知不覺地轉(zhuǎn)嫁給孩子?！薄澳阒朗裁?，聽媽媽的沒錯(cuò)，來。強(qiáng)勢的媽媽：孩子不是你的下屬和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的工具不顧慮孩子的感受，將自己的意志強(qiáng)加給孩子，往往是在摧毀孩子的自信場景：強(qiáng)勢的媽媽不給心心做主的機(jī)會(huì)媽媽陪著心心堆積木，心心拿起一個(gè)圓的積木放在下面，然后想在上面再放一個(gè)，卻總是掉下來，一邊的媽媽忍不住說：“你應(yīng)該把方形的放在下面，圓的放在下面怎么可能成功，重來。教育家馬卡連柯告訴我們：“你們生育教養(yǎng)孩子，不僅是為了父母的愉快，還壓讓他在你們家庭里，在你們影響下，成長成未來的公民，未來的事業(yè)家，未來的戰(zhàn)士。孩子的愛不是一盆水，倒給了爸爸，媽媽便沒有了。幼小的孩子很難理解成人世界的復(fù)雜情感，面對媽媽的“控訴”，他要么無法理解，要么天真地以為爸爸是個(gè)壞爸爸，媽媽將負(fù)面情緒和不滿，轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，卻忘了孩子無力承擔(dān)。夫妻雙方把埋怨和憤怒投射到了孩子身上，生活在這種環(huán)境之中的孩子往往容易緊張不安，他們不幸處于父母矛盾的漩渦中，又不知道該如何應(yīng)對，最終會(huì)用自閉來躲避父母之間的紛爭，因?yàn)槟莻€(gè)還不成熟的心靈，那個(gè)需要父母溫暖和安全感的心靈，無法承載成人世界的煩惱和爭執(zhí)?！薄白莿e動(dòng)，跑來跑去的吵死了，你沒看見我正煩著。”父母在口不擇言、爭鋒相對的時(shí)候，一定沒有想到，孩子的心靈是非常敏感的，他還不能理解成人的世界，但能感受到父母的情緒，父母之間的爭吵、冷戰(zhàn)等行為都會(huì)讓孩子本能地產(chǎn)生恐懼和不安，產(chǎn)生被遺棄感，造成心靈上的孤單和不安全感?！秉c(diǎn)評上面的場景，相信很多家庭里都發(fā)生過?！眿寢屢话牙^豆豆說：“你看你爸爸，還對著我們摔東西，他壓根就不把我們放在眼里，以后你也別理他，我們走。場景：爸媽的吵架讓豆豆感覺恐懼晚上，豆豆的爸爸媽媽為了一點(diǎn)小事爭執(zhí)起來，愈演愈烈，甚至發(fā)展到摔東西的程度。媽媽的情緒、個(gè)性影響孩子的心靈健康我們毫不懷疑，媽媽都是愛孩子的，媽媽的出發(fā)點(diǎn)也都是為孩子好，但是，媽媽的做法卻未必正確，甚至?xí)绊懙胶⒆有撵`的健康。忽視了孩子思想、情感、內(nèi)心世界的需求，孩子的心理教育成了“被遺忘的角落”?，F(xiàn)在的孩子大多生活在鋼筋水泥構(gòu)建的叢林里，如果他的“精神家園”日漸封閉，心理問題就會(huì)越來越嚴(yán)重，“心靈孤兒”也由此出現(xiàn)。心靈孤兒是指孩子在心理上自我封閉，游離于集體之外，家庭親子關(guān)系冷漠、怯于交往，難以融入社會(huì)生活。教海無涯，方法很多，需要我們繼續(xù)用心去探索，真誠地去關(guān)心學(xué)生的想法，靜靜地傾聽學(xué)生的心聲。怎樣給小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的健康成長的環(huán)境，應(yīng)是全社會(huì)每一個(gè)教育工作者共同思考和關(guān)心的問題。再次說聲謝謝你們！”我想：家長看到后，一定會(huì)帶著高興的心情去贊揚(yáng)自己的孩子，孩子也會(huì)有一個(gè)積極向上的心態(tài)，去面對成長中的一切。以后的日子，他像換了個(gè)人似的，上課認(rèn)真聽講，下課及時(shí)完成作業(yè)，期末考試，成績有了很大的進(jìn)步。后來，我跟這位家長說明打孩子的不利之處，他向我保證：先不打他，看他的表現(xiàn)。經(jīng)過和家長談話以及向別人了解情況，才知道小小是屬于經(jīng)常挨揍的皮小子，有時(shí)候挨了一頓打，還不知道為什么。那一天，他的爸爸被我請到學(xué)校，他一見面就說：“我沒讀過多少書，字認(rèn)不了幾個(gè)，孩子就交給你了，不聽話你就狠狠地打，我絕不找你的事。俗話說“春風(fēng)化雨”只要我們把工作做到了學(xué)生的心坎里，學(xué)生一定會(huì)喜歡你，并把它作為前進(jìn)的力量，學(xué)習(xí)怎能不進(jìn)步呢？自我防衛(wèi)意識是每個(gè)人都具有的天性，小學(xué)階段如果不加以引導(dǎo)，這種自我防衛(wèi)意識容易造成行為的偏差，出現(xiàn)一些不好的行為?！卑嗌嫌袀€(gè)學(xué)生叫常世學(xué)，腦瓜挺快，但學(xué)習(xí)不認(rèn)真。比如，有的老師有意或無意的對某個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出習(xí)慣性的看法，“腦子笨”、“榆
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