freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

識字五教學(xué)反思及擴展資料-文庫吧資料

2024-10-13 18:49本頁面
  

【正文】 在教學(xué)中我只注意到指導(dǎo)學(xué)生把詞串讀正確、流利?;仡欁约旱倪@堂教學(xué)實踐課,確實感到有很多不足之處。愿我和小語脫產(chǎn)班的學(xué)員們在語文的路上執(zhí)著前行,找到一條更適合自己的小語之路。教學(xué)過程中還有一些細(xì)節(jié)也需要在今后的教學(xué)中注意改進。這樣,教學(xué)就會更扎實有效。如果我改變一下,先讓學(xué)生讀讀這行詞串,然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說已經(jīng)懂的詞語,如果有學(xué)生指導(dǎo)“寒流”是怎么回事,就讓他說說。例如在學(xué)習(xí)第一行詞串“寒流、大雪、北風(fēng)”時,我一開始就出示天氣預(yù)報的課件,然后由我來播報,由于自己準(zhǔn)備不充分,照著內(nèi)容讀,降低了教學(xué)信度,而且學(xué)生也不知道我這個環(huán)節(jié)是用來干什么的??傊?,因為教師的朗讀指導(dǎo)不到位,學(xué)生沒有讀出詞串的韻味和美感。這12個詞分開看,是排列整齊的幾個詞串,連起來讀,押韻上口,我沒有多花時間讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會押韻,培養(yǎng)語感。二、朗讀訓(xùn)練不到位。這樣一個循序漸進的過程更符合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,教學(xué)也會更扎實有效。后面每學(xué)完一行詞串,就用這行詞串來介紹冬天。這里耗費了很多時間。我提示可以用一個詞語也可以用幾個詞語,可以從一個方面也可以從兩個方面來說。學(xué)生卡殼了。在教學(xué)完“寒流、大雪、北風(fēng)”這組詞串后,教學(xué)預(yù)案中安排的“用這組詞串來說說冬天的氣候有什么特點”這一環(huán)節(jié)被我忘掉了。對照大家提出的意見和建議,我再回顧自己的這堂教學(xué)實踐課,確實感到有很多不足之處。課后,兩位導(dǎo)師和學(xué)員們對我的這節(jié)課進行了交流研討,大家對教學(xué)中的亮點給予了肯定,同時還提出了許多中肯的意見和建議?!蹲R字五》教學(xué)反思2這是一節(jié)二年級上冊的識字課。寫前先唱寫字歌,擺好寫字姿勢。因此,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫順序來書寫,同時還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,鼓勵他們運用各種方法來識記生字。如“涼”是后鼻音,“涼”和“量”聲調(diào)的差別,“情”和“晴”字形和語義的區(qū)別等,鼓勵學(xué)生采用多種方法記憶字形,取得較好的效果。然后讓學(xué)生連詞認(rèn)讀,展開想象,還可以結(jié)合看情境圖,聯(lián)系生活經(jīng)驗,初步了解字義。我應(yīng)該感謝這次比賽,它使我擁有了一個新的教學(xué)生命,今后,我會沿著這條航線,在教改之路上,堅定不移地走下去!擴展資料:《識字五》教學(xué)反思《識字五》教學(xué)反思《識字五》教學(xué)反思1教學(xué)反思一借助拼音,自學(xué)生字詞:學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,把主動權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。5. 需要進一步加強教學(xué)機智。3.讀書的形式不夠多樣。讓他們多讀書,多思考,多交流,多表達(dá)。讀書指導(dǎo)上有點不到位,過渡型語言不簡潔明了,有些不準(zhǔn)確?!敖虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中,從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗,進而有所感悟和生成。他們主動地學(xué)習(xí),又為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。識字中,通過和字寶寶交朋友,并坐上“識字列車”一同去游覽“諺語城”。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,這樣,學(xué)生樂學(xué),便會積極投入其中?,F(xiàn)在,我將結(jié)合本課的教學(xué)環(huán)節(jié),談?wù)勎蚁塍w現(xiàn)的教學(xué)思想。剛從課堂上走下來的我,仍然充滿了激情和自信。本課是由五則諺語組成。教學(xué)中,教師看似不經(jīng)意的點撥,卻讓學(xué)生通過自我回憶到參與同學(xué)回憶,到自我積累最后有新的發(fā)現(xiàn)這一過程品嘗到發(fā)現(xiàn)的喜悅,識字的快樂,因而逐步養(yǎng)成做一個有心人,在生活中主動識字,擴大積累的良好習(xí)慣。怎樣才能引導(dǎo)孩子在課外、在生活中廣泛識字,從而體會到生活中處處有語文,主動地尋找更多的識字渠道呢?〖教學(xué)反思很多生字的認(rèn)識渠道來源于生活。在教學(xué)片段中,我將剛剛學(xué)過的生字,融入到一首兒歌中,讓學(xué)生認(rèn)讀,從而逐步達(dá)到在本課中會認(rèn),過渡到在其它語言環(huán)境中也能認(rèn)識。第三,把生字放到新的語言環(huán)境中鞏固認(rèn)讀。在游戲活動中識字是最受學(xué)生歡迎的。如在本教學(xué)片段中,孩子們在玩轉(zhuǎn)盤、看圖說話、選字填空、讀兒歌中不斷與生字接觸,自然而然地記住了所學(xué)的生字。那如何讓生字反復(fù)與孩子們見面呢?〖教學(xué)反思鞏固識字最好的辦法是復(fù)現(xiàn),這就是我們平常所說的“一回生,二回熟,三回四回成朋友”。三、鞏固識字勤復(fù)現(xiàn)〖問題孩子識字,認(rèn)得快,忘得也快。第二,自主選擇識字方法,體驗識字過程中的快樂。如何激發(fā)學(xué)生識字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力呢?第一,注重教給識字方法,逐步形成自主識字的能力。因此,在識字教學(xué)當(dāng)中,必須著力培養(yǎng)他們自主識字的能力,讓他們在自主識字的過程中體驗到識字的樂趣。如果在識字中順應(yīng)孩子的心理,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的識字情景,例如童話的意境、生活的場景以及各種有趣的游戲活動,便能激發(fā)孩子識字的興趣,使他們?nèi)硇牡赝度氲阶R字的過程中,在不知不覺中體驗識字的樂趣。識字五教學(xué)反思14一、識字教學(xué)情境化〖問題低年級的孩子活潑、好動,注意力不夠集中,而識字教學(xué)又相對枯燥,如果每節(jié)課僅僅讓他們機械地讀寫識字,孩子們就會覺得索然無味,教學(xué)效果差,識字教學(xué)會陷入一種高耗低效的狀況?!痹谧R字教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生思維的特點,引導(dǎo)學(xué)生想象,幫助他們把抽象的符號具體形象化,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣,對識字就會興趣盎然。游戲是兒童喜聞樂見的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復(fù),喜歡表現(xiàn)。因此,我想一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍,充分調(diào)動起兒童識字的興趣,不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣,只有這樣,學(xué)生才能樂于識字,主動識字。下面,我談?wù)勥@幾天我在識字教學(xué)中的一些做法:1.根據(jù)兒童的思維特點,把抽象的符號具體形象化識字本身是枯燥的,而對于枯燥的事物,人們的情緒總是消極和被動的。因為識字是寫作和閱讀的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。(4)女生讀,齊讀。指名說說(詩句)3.小結(jié):同學(xué)們可真厲害呀!在不知不覺中,我們已經(jīng)認(rèn)識了這么多的詞語了,讓我們一起來朗讀一下好嗎?大家都知道植物們不怕冷,可小動物卻早早地躲進洞里去了,看(出示圖片及詞語)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導(dǎo)說話)(1)你想對他們說什么???(2)誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的?指名讀。(你想讀出什么)(4)這三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個好聽的名字,叫“歲寒三友”。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢?對、這是因為北方來了一股強冷空氣,這種強冷空氣就叫“寒流”。)(2)剛才你看到了什么?聽到了什么?指名說說(3)看看雪下得怎么樣,風(fēng)吹在身上怎樣?指導(dǎo)讀好詞語。(過渡語:我們班的小朋友真厲害,這么快就認(rèn)識了這么多的詞語了。4.去掉拼音你還會讀嗎?指名讀開火車讀。小老師帶讀。指名當(dāng)小老師,說說哪些字音在讀的時候要注意些什么?評價??禳c打開書找到識字五吧。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件 生字卡片。教學(xué)重難點:圖文結(jié)合,理解生字詞的意思。3.能正確,美觀地書寫“翠”。教學(xué)目的:1.正確,流利地朗讀韻文。運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。本課的教學(xué)重點是識字寫字。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起,組成韻語,結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認(rèn)識事物。不過,只要我們根據(jù)兒童的年齡特征,讓學(xué)生在課堂上能看一看、聽一聽、唱一唱、畫一畫、動一動、賽一賽,讓課堂充滿童趣,讓快樂充滿課堂,一定能提高拼音教學(xué)的效率,收到事半功倍的效果。但是,這些方法也不是每一堂課都用得上的。三、鼓勵學(xué)生“我是識字小能手”比如可讓學(xué)生把自己最愛看的動畫片里的人物的名字認(rèn)下;把自己家的生活用品認(rèn)下;把愛吃的蔬菜、水果等名稱記下;把自己家的小區(qū)認(rèn)下等等,在課堂上舉行各種形式的課外識字大比武,以此激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣,每一位識字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的(甚至是未教的)生字,就讓他讀給老師聽。課堂上我要在短時間里了解每一位學(xué)生的識字情況是很難的。這樣做,既讓識字量多的孩子更有自信,也會讓暫時有困難的學(xué)生及時獲得幫助。在這一環(huán)節(jié)里,小組成員就可以實現(xiàn)異質(zhì)互補,會的教不會的,達(dá)到互相幫助、共同提高的目的。但是通過我三個月的培養(yǎng),學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣。再加上學(xué)習(xí)能力的差異,如果要統(tǒng)一地從頭學(xué)起、從零開始,學(xué)生一定不喜歡,這樣就會影響教學(xué)效果。學(xué)生在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字。在進入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)時,我告訴學(xué)生數(shù)字的好朋友,互相幫助,團結(jié)友愛,本領(lǐng)大著哩。這樣一引導(dǎo),使他們對相應(yīng)的詞語產(chǎn)生興趣。低年級的學(xué)生活潑好動,喜歡游戲,在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中,讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求,濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。下面我就這段時間來的識字教學(xué)進行反思。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),反思是痛苦的,也是快樂的,因為我在活動中學(xué)習(xí)了很多,收獲的是更多,它永遠(yuǎn)伴隨著我成長、進步,激勵我不斷的去追尋完美,提高自身。二是檢查學(xué)生的識字,用找朋友的方法更好;三是語言不十分精練,還要運用科學(xué)的提問;四是對學(xué)生的拓展力度不夠;比如:識字教學(xué),不僅要學(xué)生會讀、會寫、會組詞,還要會用詞語說話。多年來,我沒有執(zhí)教過低年級教學(xué),對于識字教學(xué)的探討不夠深刻,在教學(xué)過程中的一些細(xì)節(jié)處理不當(dāng)。識字教學(xué)是低年級非常重要的教學(xué)內(nèi)容,我通過學(xué)生讀,師生一起正音,從讀音入手,抓生字筆順、偏旁和間架結(jié)構(gòu),上升到組詞;以去掉音節(jié)檢查學(xué)生的是效果。于是我又引導(dǎo)大家再去讀書。當(dāng)有同學(xué)說到“人心齊,泰山移”的理解時,我做了學(xué)生單人與多人推老師的游戲,孩子說到“線多搓繩挑千斤”的理解時,我拿出早已準(zhǔn)備好的細(xì)線讓學(xué)生輕輕一拉,細(xì)線就斷了。孩子,結(jié)果,誰也沒有折斷!由此,我讓學(xué)生在活動中進入學(xué)習(xí)主題,讓孩子們說說從這件事中懂得了什么?大家都知道:團結(jié)起來力量大!然后,學(xué)生初讀課文,找出文中不認(rèn)識的字,順理成章的導(dǎo)出識字教學(xué);理解課文時,我讓大家輕輕讀課文,邊讀邊想,把你最喜歡的句子找出來,然后交流。上課時,我先找孩子來折一根筷子,只見他輕輕的一用力筷子就斷了。《識字五》是由五組諺語組成。通過抽簽,比賽地點在羅溪壩小學(xué),我執(zhí)教的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書二年級語文上冊第五單元《識字五》。我自己是“當(dāng)局者迷”,彈射利病,還望各位攻瑕指失,不吝賜教,以便于我在今后的工作中補過拾遺,有所進步,不勝感激。對班上學(xué)生個性了解不夠;課時安排不夠合理,《識字五》這一課原該是兩課時完成,我卻把兩課時的教學(xué)內(nèi)容放在一個課時完成,過猶不及,這是教學(xué)失敗的一個重要原因;課堂激勵措施不到位,不善于適時發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點,表揚學(xué)生鼓勵學(xué)生,學(xué)生達(dá)到某個標(biāo)準(zhǔn)時總想著:沒什么大不了,這就是他應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),他還應(yīng)該做的更好!結(jié)果往往因為沒有及時的激勵措施,讓孩子很快對于課堂失去興趣;在今后的教學(xué)工作中,我將努力改正缺點,一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論,充實自己,學(xué)以致用運用到教學(xué)工作中;寧一方面,多向在座的各位老師學(xué)習(xí),以期進步。生字我會讀a.在熟讀課文,已經(jīng)與生字多次見面的基礎(chǔ)上認(rèn)讀包含生字的詞語(標(biāo)注拼音);,開火車讀,抽查單個學(xué)生;,檢查學(xué)習(xí)成果;“加一加”,“減一減”“猜字謎”等;生字我會寫,提醒寫字注意事項;“挑”、“滿”;,教師點評; “我會寫”寫字練習(xí);課外拓展學(xué)生交流課外收集到的諺語;課堂小結(jié) (點題:團結(jié)合作)六、教學(xué)反思總的來說,這節(jié)課是非常失敗的。同時讓學(xué)生很自然地從中初步領(lǐng)悟本課諺語所蘊涵的道理,一舉數(shù)得;明確學(xué)習(xí)目標(biāo);自主學(xué)習(xí)初讀課文,先讀給小組的同學(xué)聽,再度給全班同學(xué)聽,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是給學(xué)生充分的自主選擇權(quán)和尊重,讓可能不是每一句都能讀好的孩子也能參與其中。朗讀品悟創(chuàng)設(shè)情境拓展延伸學(xué)法為了“把課堂還給學(xué)生”,以及結(jié)合本課情感目標(biāo),我希望孩子們可以通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。查閱資料或詢問家長課外積累至少三條諺語。四、說教法和學(xué)法;先學(xué)后教本節(jié)課我采用的是我們學(xué)校近期一直在推行的生本教學(xué)模式,這個模式中的第一個環(huán)節(jié)也是最重要的一個環(huán)節(jié)就是前置性學(xué)習(xí)。正確流利地朗讀諺語,培養(yǎng)積累諺語的興趣。在識字方面學(xué)生也能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,運用學(xué)過的識字方法進行認(rèn)字、記憶。如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘,用來時刻提醒自己,教育自己。一、說教材;《識字5》是人教版二年級上冊第五單元的內(nèi)容,本單元是圍繞著友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的,從《識字5》到課文再到語文園地五處體現(xiàn)著團結(jié)合作、和諧相處的道理。識字五教學(xué)反思9尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:今天我說課的內(nèi)容是《識字五》,這篇課文選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級上冊語文。所以在讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的過程中教師也得想辦法,提供給他們一個合適的支撐點,讓他們能夠及時地排除障礙,積極主動地去求知,去探索《識字五》由于本課是諺語,學(xué)生難理解,對于諺語不熟悉,也不理解,教學(xué)時我先對“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”進行解說,讓學(xué)生先有一個感知,再利用多媒體課件,將諺語的意思演示給學(xué)生看,通過多媒體課件學(xué)生明白了這兩句話的意思。不過,由于過分注重對學(xué)生本課生字的識記書寫,在課堂拓展方面還不夠,今后還要注重對學(xué)生知識面的拓展,最大限度地拓寬學(xué)生的視野。識字重要,寫字方面也不相上下。是知識的探索者。在本課的學(xué)習(xí)中,我首先引導(dǎo)學(xué)生把識字歌讀熟,然后抓住低年級識字、寫字的教學(xué)重點。因此,對于識字5的學(xué)習(xí),老師并不擔(dān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。愿我和小語脫產(chǎn)班的學(xué)員們在語文的路上執(zhí)著前行,找到一條更適合自己的小語之路。教學(xué)過程中還有一些細(xì)節(jié)也需要在今后的教學(xué)中注意改進。這樣,教學(xué)就會更扎實有效。如果我改變一下,先讓學(xué)生讀讀這行詞串,然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說已經(jīng)懂的詞語,如果有學(xué)生指導(dǎo)“寒流”是怎么回事,就讓他說說。例如在學(xué)習(xí)第一行詞串“寒流、大雪、北風(fēng)”時,我一開始就出示天氣預(yù)報的課件,然后由我來播報,由于自己準(zhǔn)備不充分,照著內(nèi)容讀,降低了教學(xué)信度,而且學(xué)生也不知道我這個環(huán)節(jié)是用來干什么的。
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
試題試卷相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1