【正文】 逐步完善計劃。(1)小組討論，做尋訪計劃，然后全班交流。(這一階段要讓學生充分發(fā)言，學生如對自己熟悉的動植物說不出名稱，可讓學生展示該植物或動物的簡圖，同學之間相互答疑，教師也可作適當指導。(1)把自己知道的校園里的動植物的名稱寫在書上，熟悉但不知道名稱的可以用畫圖的方式記錄。從今天開始，我們就一起來了解這些動植物朋友吧。談話：(播放校園環(huán)境的多媒體課件或者圖片)同學們，你們現(xiàn)在看到的就是我們的校園，我們的校園生機勃勃。教學建議本課的活動內(nèi)容較多，建議分兩課時進行。小組合作，畫一張“校園動植物分布圖”，從中體會到校園動植物的多樣性。能提出自己或者小組的探究思路，小組合作做出尋訪動植物的書面計劃。能用不同標準給動植物簡單分類。2．課外實驗：你覺得升旗設施還有什么值得研究的，課外可繼續(xù)研究，發(fā)現(xiàn)的問題及問題處理辦法可以寫成書面文字交給教師或?qū)W校領(lǐng)導。”六．經(jīng)學校寫書面建議。相同的研究項目，研究結(jié)論不同的小組，可以充分展示自己的研究過程，表達自己的意見，讓其它小組幫助分析原因，最終確定合理的結(jié)論。五．交流與小結(jié)。學生有的在室外旗臺上考察；有的室內(nèi)自由選擇所需材料，設計模擬實驗進行類比驗證。四．考察與研究。2．小組匯報研究方案。三，制定研究方案。1．教師針對學生提出的問題，引導學生推斷產(chǎn)生這些問題的原因。2．提問：你們在舉行升旗儀式時，發(fā)現(xiàn)我們學校的升旗臺和升旗設施有什么工作不方便，需要改進的地方嗎？生答，板書要點。教學過程：一．提出問題。3．培養(yǎng)學生愛提問，敢想象，樂于用學到的科學知識改善生活。了解生產(chǎn)生活中的所有先進工具和設施都是在不斷改進中逐步完善的。每天正午影子最短時量出直立物體的影長，連續(xù)觀測記錄一年。2．課后繼續(xù)進行觀察記錄。四．總結(jié)交流。3．小組匯報制訂的研究計劃和方案，相互交流和完善。三．觀察記錄。同學之間交流檢查，如有意見不同可開展討論，直到統(tǒng)一意見。學生若討論不出，教師可做模擬實驗來指導學生思考，實驗，解釋。1．讓學生帶著思考題作出推測。3．教師利用掛圖展示，“早，中，晚的直立物體和影子”，讓學生辨出早，中，晚來，并說明理由。1．各小組匯報上一節(jié)課觀察，研究的結(jié)果：旗桿的影長和方向有什么規(guī)律？把自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果真寫在P10。教學準備：直桿，米尺，直尺，手電筒，粉筆或鉛筆頭，掛圖，溫度計。教學重點：指導學生認識，一天中溫度和影子的變化與太陽的關(guān)系。2．能利用簡單測量工具，對影長和氣溫變化進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄和分析。3．根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的影子變化規(guī)律的多少涂亮智慧星。1．在觀察記錄過程中分析并預測數(shù)據(jù)的變化趨勢，數(shù)據(jù)記錄完后，看看自己的預測是否正確。3．觀察記錄小組將觀察記錄數(shù)據(jù)通報給全班，所有學生可以定時參加。1．各小組按照自己制定的計劃，進行第一次關(guān)于旗桿影長和方向的觀察，測量并做好記錄。2．各小組匯報研究計劃。二．制定研究計劃。1．提問：大家注意過學位的旗桿和它的影子嗎？旗桿在什么情況下才會有影子？2．出示圖片P9，讓生思考并回答：陽光下不同物體的影子有什么相同和不同之處？要求學生根據(jù)自己日常生活經(jīng)驗來說。教學準備：長皮尺，掛圖，彩色粉筆，溫度計。教學重點：讓學生知道一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關(guān)。3．能利用表格，圖形，統(tǒng)計的方法整理有關(guān)資料，通過比較，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。4．旗桿的影子教學目標：1．認識一天中影長和方向的變化與太陽的運動有關(guān)。六．小結(jié)。1．我們知道滑輪組的裝置，可它們組合后又起到了什么作用呢？能不能綜合兩種滑輪的優(yōu)點？2．學生猜想，動手操作，驗證猜想。不過他說用動滑輪雖然很省力，可是站在樓上往上拽不太好使勁，你們有什么更好的辦法來幫助他嗎？2．同學們的辦法可真多，像這樣由一個定滑輪和一個動滑輪組合使用的裝置，我們給它起一個名字：滑輪組。小華想把30千克大米提到二樓，可他的力氣太小提不動，我們能不能根據(jù)自己今天所學的知識來幫助他一下？（指名回答）四．認識滑輪組。5．總結(jié)交流得出結(jié)論：動滑輪可以省力，但不能改變力的方向。2．怎樣設計實驗來驗證一下自己的猜想呢？3．學生口述實驗方案，討論交流，確定實驗方案。1．通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了定滑輪可以改變力的方向，但不能省力。第2課時一．導入。既然定滑輪有這么個特點，那我們何不利用這個特點來幫助我們呢：1．設計一個定滑輪裝置，用繩子一拉窗簾合上，又一拉將窗簾又拉開。5．從實驗中得出結(jié)論：定滑輪不能省力，但是可以改變力的方向，備注使工作更加便利。1．在旗桿上，定滑輪將向上的拉力改變成了向下的拉力，能不能將向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少種改法？（學生動手操作）觀察P6砌墻圖。2．出示一些滑輪讓學生區(qū)分誰是定滑輪，誰是動滑輪。三．滑輪的分類。圖片展示：旗桿頂上的滑輪裝置。第1課時一．導入。教學準備：1．教具：裝有滑輪的升旗臺模擬裝置，圖片。教學重點：了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其作用。4．培養(yǎng)學生樂于與同學合作，交流。2．知道科學探究首先應提出問題，將自己研究的關(guān)于滑輪類別和作用的結(jié)果和科學結(jié)論作比較。②自編符號，繪制一張校園建筑方位圖。4〉課外學習與實踐。2〉教師選擇一個參照物，這一個參照物的某個方向上有遠近不同的兩個建筑物，讓學生討論如何描述其中一個建筑物的位置，而不讓聽的人產(chǎn)生誤會。3．表達與交流。1〉讓學生以學校大門為參照物，用“前，后，左，右”試著描述一下升旗臺在什么位置？想想這種描述準確嗎？還有沒有其它辦法？2〉“東南西北”分別在我們的什么方向？日常生活中，我們常用什么辦法辨認“東南西北”方向？指導學生正確指出早晨太陽升起的位置，從而判斷分辨方向。每一位同學描述的一樣嗎？為什么？3〉讓四位同學分別站在升旗臺的四周，面向同一方向站立，根據(jù)自已站的位置，說一說升旗臺的位置。1〉指導每一生都認識前，后，左，右。二．開展科學探究。教學過程：一．提出研究問題。教學準備：1．教具：學校方位的掛圖。教學重點：正確分辨出東，西等八個方位。3．能用感官感知自然事物，正確使用方位詞句準確描述物體所在位置。2．升旗臺在哪里教學目標：1．知道如何定性描述一個物體的位置，能理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。1．測量其它的人或物。3．鼓勵學生置疑，對自己的身體變化趨勢作科學的預測。三．對照比較，歸納預測。4．按照集體討論確定的辦法開展觀測研究，并做好記錄。1．介紹測量工具及其工作原理。與三年級相比，我們的身體各部分有哪些明顯變化？說明什么？生答后師歸納并板書課題。2．學具：直尺，白紙，近期全身照。教學難點：運用科學預測方法，預測出自己今后的生長發(fā)育情況。5．能與同學合作測量，在總結(jié)交流自己身體變化情況的過程中，交流自己身體變化情況的過程中，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悅。3．能利用簡單測量工具，比較細致地觀察事物的變化，知道使用工具比感官更有效。五、教學進度表單元課題節(jié)次合計節(jié)次我們又長大了一、旗桿和影子升旗臺在哪里國旗是怎樣長起來的旗桿的影子影子為什么會變化自由研究二、尋訪校園里的動植物校園里有哪些動植物觀察一棵樹小動物的家觀察螞蟻更多的小動物自由研究三、明天的天氣怎樣1今天的氣溫是多少1追尋風的足跡13．是誰制造了風14．云的觀測15．下雨啦16．雨下得有多大17．.明天的天氣怎樣自由研究四、我們在校園里運動18．運動前后19．運動與呼吸20．運動與心跳21．運動與大腦自由研究1．我們又長大了教學目標：1．了解青少年身體生長發(fā)育的外部特征。讓學生多動手，親自實驗廣泛合作討論。例如：說明自然界中風是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)等的實驗。利用一切可利用的條件，加強直觀教學，增強學生對事物的感性認識。四、教改措施培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，增加學生對大自然的情感。引導學生深入細致地進行觀察與研究，培養(yǎng)學生觀察、描述實驗，對數(shù)據(jù)分析與綜合等方面的能力。三、教學目標讓學生通過校園動植物的研究，對所采取的探究方法加以總結(jié)、豐富、發(fā)展，并不斷運用到今后的科學探究活動中。二、教材簡析：小學四年級科學上冊教材是以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指導，以建構(gòu)主義為重要的理論依據(jù)，按照《全日制義務教育科學（3~6年級）課程標準》的基本理念、目標和要求來編寫，這冊教材著眼于學生終生學習的愿望和能力，著眼于未來社會對人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求，著眼于學生科學素養(yǎng)的形成和主動發(fā)展，全面體現(xiàn)科學課程改革精神，全面推行素質(zhì)教育。：通過制作和分析，你認為學校的布局有哪些地方需要改進？ ：參加未來校園設計大賽，看哪組的設計方案最有創(chuàng)意。教具準備：泡末塑料板包裝紙盒 飲料瓶 大紙箱 潮濕的沙土 卡通人 玩具樹等 尺子 剪刀每組一套教學過程一、談話引入課題二、制作校園沙盤模型：根據(jù)課前畫出的平面圖，選擇材料動手制作校園沙盤模型?？茖W知識目標能用沙盤的形式展示自己設計的未來新校園的規(guī)劃圖，說出設計時需要考慮的因素（如環(huán)境等）教學重點難點：能根據(jù)學校中各個建筑物的位置，畫出自己學校的平面示意圖。，并分析成敗的原因。２、給同學畫一張從學校到自己家的路線圖。二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對所有同學予以鼓勵。３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標明距離。準備工作：１、提醒同學們注意安全。第二課時一、在校園內(nèi)開展找紅色小方塊的比賽。三、分析我校校園的地圖。每組分發(fā)一張長沙市市區(qū)地圖，１、請每位同學找到自己學校和自己家的具體位置。評：利用游戲這種學生喜愛的方式直接引出研究主題，容易激發(fā)學生的學習興趣，掀起所要探究問題的好奇心，引發(fā)強烈的求知欲和學習熱情，使課堂一開始就顯得輕松而又快樂。再轉(zhuǎn)回來，說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。地形 教學過程第一課時一、記憶游戲。教學重點難點：能準確地、定性地描述一個給定物體的相對位置能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應的路線圖，并按圖設法找到相應的地點 教具準備 各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。３、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應的路線圖，并按圖設法找到相應的地點。確定位置教學目標：１、能選擇參照物，并能準確地、定性地描述一個給定物體的相對位置（前后、左右、遠近、東西、南北等）。（3）類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能展示會：組織學生對各自的作品進行評比。教師指導，強調(diào)：（1）根據(jù)生活周圍事物的缺點，找出具有這方面優(yōu)點的生物，確定打算模仿的生物。能說出仿生產(chǎn)品是科學技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點進行設計。三、歸納小結(jié)：舉例說明人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。二、學習活動：學生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造有什么相同之處。能描述某種運動方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。學生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了學生強烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學生合作與交流，觀察與實踐的能力。師發(fā)放材料和工具組織小組設計制作計劃如何使用材料、具體制作過程如何、怎樣分工、如何使用工具、應該注意什么問題等等。教具準備教具：投影儀、演示用小吊車模型、課件學具：小吊車制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）教學過程一、導入課題激趣導入：教師演示小吊車模型，引起學生制作興趣，并提出制作任務。初步了解仿生學，嘗試設計或制作仿生作品。【情感目標】體驗科學探究過程，在“做科學”中培養(yǎng)科學情感和態(tài)度；認識科學、技術(shù)與社會的關(guān)系。嘗試仿生創(chuàng)意設計。小吊車 教學目標：【知識目標】通過制作小吊車及了解其運作原理來認識人和動物肢體運動的原理，感悟肢體運動結(jié)構(gòu)和運動功能的協(xié)調(diào)?？茖W探索的過程是一個由扶到放的過程?！币驗檫@是行動得以成功的保證。評：讓學生把自己在參與活動過程中的體驗、感受來交流、共享，可以讓一個人的經(jīng)歷變成大家的經(jīng)歷，促進學生科學素養(yǎng)的形成。２、引導學生了解堅持體育運動能使身體更強壯，增強抵抗疾病的能力。六、小結(jié)。自己重復活動，測量運動后呼吸的頻率，并進行記載。根據(jù)同學們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：．．．．五、全班集體活動，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。及時做好記錄。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。二、了解兩個名詞：心率、呼吸頻率。教具準備：跳繩、秒表。能逐漸養(yǎng)成堅持進行合理的體育鍛煉的習慣。能利用簡單工具進行測量，并對測量和分析的結(jié)果進行記錄。通過這節(jié)課的學習你知道了什么？板書設計：動物運動會生命在于運動教學目標：能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運動的目的。到目前發(fā)現(xiàn)：獵豹的奔跑速度最快，每小時能跑145千里，而一般的賽馬每小時只能跑70千米左右； 在會飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上；飛行距離最長的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米； 游速最快的動物是旗魚，每小時可游108千米左右。它們的運動方式多種多樣，而且運動的速度、距離等也各不相同。匯報結(jié)果。你知道可以有哪些標準對動物進行分類？除了按照運動方式對動物進行分類以外，還能有哪些標準對動物進行分類？并把你的分類標準和結(jié)果記錄下來。提示：有的動物擅長2項，不要忘記填寫！提問：在每個項目中那種動物能得冠軍呢？你是怎么知道的？說一說，參加飛行比賽的動物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達？其他各組動物又如何呢？學生討論交流，匯報討論結(jié)果