【正文】 ）請同學(xué)談聽后感，以引導(dǎo)同學(xué)對歌詞感興趣。四、教學(xué)時間 一課時五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)語。二、教學(xué)重點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容，體會作者表達(dá)思想感情，教育學(xué)生愛生活、愛勞動、愛祖國。（二）聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語，體會“我們的家鄉(xiāng)”“我們的理想”“我們的未來”在“希望的田野上”的含義。還有像婁瑞紅老師，王素玲老師，劉翠玲老師，申風(fēng)利老師，他們的事跡，無一不被我感動，為了學(xué)生，他們放棄了自己的休息日，放棄了自己與家人團(tuán)聚的機(jī)會，有了這樣敬業(yè)愛生的老師，我們的教育能不進(jìn)步嗎？總之，《在希望的田野上》的每一篇真實(shí)的故事，都能讓我的心久久不能平靜。在成長的足跡篇里，我又找到了我學(xué)習(xí)的榜樣。通過一個小小的回憶，我感到自己責(zé)任的重大，同時有體會到了，正如一位老師說的教師職業(yè)的危險(xiǎn)，他們都用真實(shí)的語言表達(dá)出來了。在這本書的教育故事篇里，一個個的故事雖是那么平常，但沒一個故事都會讓人怦然心跳。我讀過幾篇后，就被同行的一句句樸實(shí)而真心的話語所吸引，甚至被打動了，禁不住不顧一切地讀了起來，讀完此書我首先感覺到他是那么親切，那么樸實(shí)。為全人類美好的明天做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，感受季節(jié)為我們?nèi)祟愃鶐淼囊嫣帯W(xué)生從中能夠全面、準(zhǔn)確、深刻的體驗(yàn)音樂所帶來的審美愉悅感受。對學(xué)生展示自我，表現(xiàn)自我，自主學(xué)習(xí)的能力，以及對本節(jié)課的情感認(rèn)知的抒發(fā)起到了很好的鍛煉。這樣學(xué)生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當(dāng)中，從中感受秋天的多姿多彩。并引導(dǎo)學(xué)生分組討論音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。同時伴隨著音樂在心里默默的朗誦。為了圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快更好的完成這首歌。然后通過老師范唱的方法，學(xué)生通過感受，更進(jìn)一步的體會歌曲的情感風(fēng)格。為下一步學(xué)唱《在希望的田野上》在情感的抒發(fā)上面做了很好的工作。同時感受藝術(shù)歌曲的魅力，熟悉藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。達(dá)到事半功倍的效果。接下來同學(xué)們來認(rèn)識和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時播放歌曲《西風(fēng)的話》，引導(dǎo)學(xué)生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。認(rèn)知和感受秋天（播放課件）秋天是充滿希望的季節(jié)、是收獲的季節(jié)、是讓人遐想的季節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生更快更好的掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。情景教學(xué)法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導(dǎo)學(xué)生更全面融入感受體驗(yàn)秋天，體會音樂與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系。討論法：討論樂曲中主奏樂器出現(xiàn)的先后順序，以及音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對音樂的認(rèn)識與理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、說教法及學(xué)法根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，通過觀看圖片、聽唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的意境。技能目標(biāo)：討論總結(jié)音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點(diǎn)。情感目標(biāo)：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對秋天的感知水平及對各種打擊樂器的興趣，是上好這節(jié)課的前提，因此本節(jié)課應(yīng)從這兩方面入手，激發(fā)興趣，層層深入。第一課時的特色突出優(yōu)美的抒情性。一、說教材本單元通過綜合性、人文性的主題教學(xué)內(nèi)容，圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等四方面的基本要求來設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂教學(xué)活動，不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂所帶來的審美愉悅感受，而且能夠從音樂與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和個性特點(diǎn)的對比、觀照中，了解其學(xué)科特征及相互關(guān)系。讓學(xué)生通過唱詩感悟生活，通過聯(lián)系生活更好地品味詩意，領(lǐng)悟意境，較好地體現(xiàn)了音樂的人文性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作，共同探討直至最后能獨(dú)立品詩、寫詩或作畫。它較好地體現(xiàn)了音樂課程改革的基本思想：課堂教學(xué)突出了音樂課的教學(xué)特色，讓學(xué)生初步完成了對歌的欣賞。教學(xué)過程中的提問要多改為開放式提問，否則會導(dǎo)致學(xué)生回答封閉，造成課堂死板，同時不能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。能唱準(zhǔn)歌曲的旋律能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進(jìn)行比較。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂句，可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。由于內(nèi)容較平均，導(dǎo)致教學(xué)目的太泛，不夠明確，應(yīng)該以當(dāng)前為切入點(diǎn)，對此季節(jié)的田野特征進(jìn)行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)好這個季節(jié)的田野特征。師：這篇課文描述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景，用生動的語言贊美了祖國欣欣向榮的美好生活。）（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請同學(xué)欣賞，并隨聲哼唱。這里是擬人的手法，實(shí)際上是把祖國建設(shè)得更好，以實(shí)現(xiàn)自己的理想。1．為什么說“我們的理想在希望的田野上”？（禾苗抽穗，牛羊成長離不開農(nóng)牧民的辛勤勞動，“西村”“東港”“北疆”“南國”東南西北，祖國的四面八方，到處都是“紡花”“撒網(wǎng)”“播種”“打場”忙碌的景象。用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)二、三節(jié)，理解歌詞的內(nèi)容，體會思想感情。第一，讀熟，分析內(nèi)容，質(zhì)疑；第二，有感情地讀，體會思想感情；第三，理解，背誦。）2．在理解的基礎(chǔ)上背誦。請同學(xué)談。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)“我們的家鄉(xiāng)”，其他兩節(jié)“我們的理想”“我們的未來”讓學(xué)生用同樣的方法自己學(xué)習(xí)。（三）讀課文，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一節(jié)。興旺：這個詞一般和發(fā)達(dá)連用，表示興盛，旺盛。富裕：生活上應(yīng)有盡有，非常充裕。2．出示詞語卡片討論詞義。（二）檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。這篇課文就是這首歌