【正文】 教學中，讓學生自己在解題過程中總結規(guī)律。用熱力環(huán)流展開學習局地還流城市風、山谷風、海陸風，學習三圈環(huán)流、季風環(huán)流，用熱力環(huán)流中近地面A、B、c所處上升、下沉、水平氣流（風）的不同位置天氣、氣候不同的原理解釋各地天氣現(xiàn)象與氣候成因。高三地理教學心得5高三地理復習教學，有別于高一、高二常規(guī)教學，短時間內要幫助學生進行大信息量的復習，不能只是炒冷飯，而要幫助學生在回顧所學知識的同時，抓住綱領，整理體系，注重問題解析過程。）如20xx年的四川卷，考到了很小的地區(qū)尼泊爾。（如世界某一地區(qū)的氣候特征應放在全球氣候分布的背景下分析；中國某一地區(qū)的氣候特征應放在中國氣溫、降水等氣候要素的分布背景下分析；某一地區(qū)的地形應放在全球地形分布的背景下分析。（這樣即使在考試中遇到陌生的區(qū)域也胸有成竹。（通過對典型區(qū)域特征的分析，總結出分析區(qū)域特征的一般方法。20xx年浙江省考試說明對區(qū)域地理的要求是能夠了解不同尺度區(qū)域（如大洲、地區(qū)、國家）的主要地理特征。簡單來說幾乎每道地理高考題都有一幅相應的地圖，如果學生辨別不出圖中是什么地方那么下面圍繞該地方設計的題目就沒法做。對概念、原理的理解程度是獲取高分的關鍵，（尤其是體現(xiàn)地理邏輯、地理思維的一類知識，它是地理試題的命題焦點。首先要明確主干知識的內容；再者要透徹地理解（概念和原理）。怎么辦呢？下面結合高三教學，談談幾點初淺的看法。高三地理教學心得420xx學年與20xx學年都帶高三，也正好是經歷了從舊教材到新教材的轉變，發(fā)現(xiàn)高考向著挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學方法和教學模式的方向在變化。“教學有法，教無定法。因此，必須注重高考信息的收集。每年高考前，我都要組織學生進行選擇題、綜合題、模擬題等強化訓練，通過訓練能大大提高學生輸出知識的能力，提高成績。三個過程關系密切、缺一不可，但考試主要是通過信息的輸出來實現(xiàn)。六、做好必要的強化訓練從信息論的原理來看，學習是由信息的輸入、貯存與輸出三個過程組成。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。五、抓好重點熱點的復習從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：①地理位置，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；②時間計算；③天氣與氣候；④等值線圖；⑤區(qū)域地理；⑥環(huán)境問題。地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注重對規(guī)律、原理的實踐運用。教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果。讀圖，用圖，主要掌握五點：①明了各類地圖的構成和表達方法；②會從圖中讀出相關信息；③會用地圖表達相關信息；④會判斷地理區(qū)位；⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。因此，在復習時必須要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重在復習中的39。讀圖分析和空間思維能力。地理計算實質是地理與數(shù)學的綜合，是在地理原理指導下的數(shù)學運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關鍵。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。四、重視地理能力的培養(yǎng)從近幾年的地理高考來看，試卷并不注重強調知識的覆蓋面，著重考查學生分析問題的實際能力，因此，教師必須注意在全面復習的基礎上突出重點。我們在高三復習課中開設了“地圖專題”，但是，在教學實施過程中，并不就圖論圖，而是教育學生認真分析地圖的三要素，提煉出有效信息，并且將該圖的內涵和外延進一步拓展分析。地圖是地理學第二語言，也是地理學習的重要工具。我們印制了中國地理世界地理空白圖，指導學生填圖畫圖，收到了良好的效果。另外，好多高中的原理和概念規(guī)律，是提煉出來的東西，需要落在區(qū)域上，需要落在中國地圖，需要落在世界地圖上，就看你掌握的程度、分析、理解和應用的能力。區(qū)域地理，首先對我們地理學科來說，是重要的組成部分，是基礎知識。重視對區(qū)域地理基礎知識的復習。二輪復習把主要時間和精力安排在學科內專題的復習上，不過早進行學科間綜合的專題訓練。具體做法如下：強化主干知識，培養(yǎng)學科能力。而能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。在高考前留下一定的時間對學生進行考試心理訓練，教給他們一定的應試技巧。第二階段，精選一套有價值的復習資料，做好學科內綜合練習，同時在復習過程中穿插進行一些必在的測試，測試的試題要注意精選。二、制定整體教學復習計劃高三復習大體分三個階段。鑒于此，從高三第一堂課開始，我就注意培養(yǎng)他們的自信心，幫助他們消除恐懼，并在教學中利用各種方式培養(yǎng)他們的學習興趣，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵。另外向地理同行和其他學科的老師學習，通過聽其他老師的課或請他們聽課，與他們一起討論教學的得失，并及時修正自己教學中的失誤，借鑒他們教學中的優(yōu)秀方法、成功經驗以及教學技巧，在不斷的聽、評與反思中逐漸形成自己的教學風格。最后，對高考試題的反思，主要從高考試題的特點、發(fā)展趨勢的變化，難易程度的調整等方面進行。其次，反思每學年、學期教學內容的順序是否合理，教學課時安排是否合理。教學失敗之處總的來講這一年失敗之處主要有：上學期講解過多而練習不足致使學生運用知識的能力不足；沒能做好部分學生思想工作，導致部分學生有怕學情緒；高考臨近階段學生有浮躁心理，沒能及時疏導。教學中成功做法創(chuàng)設寬松民主的教學氛圍，激發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生提問的習慣，發(fā)展了學生，也提高了教師。四、總結反思著名地理特級教師王樹聲在總結教學經驗時有“十年磨一課”的`“精品”意識。三、教學行為——引以為鑒教師在教學過程中要認真地檢討自己的言行：是否從權威的單向教育轉向師生平等的交往與對話；是否有公正的品質、豁達的胸懷、豐富的感情，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等等。第二，反思難點是否解決，用什么方法解決，是否需要進行進一步講解。二、課堂教學——腳踏實地課堂教學反思也就是在課堂上根據(jù)學生的學習狀況及時調整教學方案和教學策略。八、做好學生的動員談心工作略高三地理教學心得2一、教學理念現(xiàn)在高考教學應該從單純教授知識轉向“知識+方法=能力”，優(yōu)化教學活動。因此，必須注意高考信息的收集。這樣，經多次反復，加強記憶，久而久之，就會養(yǎng)成做題時認真思考的習慣，不斷提高學生解決問題的能力。老師每講完一份試卷，讓考生在“改錯本”上將錯誤訂正，并做正確的分析、歸納、總結。六、建立“改錯本”在高三復習的過程中會經常測試，而學生在每次測試中都會或多或少的出現(xiàn)錯誤，因此建立“改錯本”是復習中不可缺少的環(huán)節(jié)。五、提高課堂40分鐘的效率教師必須提高地理課堂教學的效率。因為時間過長，逐漸淡忘，學生就失去了積極性和學習動力。注意知識的綜合，突出能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的應變能力；練，以限時訓練為主要形式，逐步培養(yǎng)學生的解題能力，提高解題速度，使之逐漸適應高考的要求。四、精講精練、講練結合要堅持講解與練習有機結合的原則。同時，還要讓學生注意總結解題經驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習慣，提高審題能力和綜合分析問題、解決問題的能力。首先，要求學生在教師的指導下有重點地讀書，讀自己認為有缺漏的部分，或者是掌握不夠的部分。因此，教師必須注意在全面復習的基礎上突出重點。在高考前留下一定的時間對學生進行考試心理訓練，教給他們一定的應試技巧。一、制定整體教學復習計劃高三復習大體分三個階段。究竟如何提高高三的地理復習，是每個高三老師都要面臨的問題。第四篇：高三地理教學心得高三地理教學心得高三地理教學心得1高三地理需要復習的內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在初、高中的教材中。只有通過復習才能把知識理順，才能進行很好的記憶。要千方百計地讓書越讀越薄，薄到一張紙。這就是總結。這是我們老師的責任。難道一夜之間你的水平就發(fā)生了那么大的變化？做錯的題，一定要改正，要有一個記錄做錯的題的記錄本，記錄下來，永記不忘，只許錯一次，不準錯第二次。考試是手段，不是目的。其實，這絕對是錯誤的態(tài)度，學生都應該認真對待每一次考試，尤其復習備考期間的每次練兵。最好把歷屆的高考題目拿來做做，結合《高考說明》提到的知識、題例、能力，深入體會一下，可能會得到更有價值的東西，這樣會使學生駕馭基礎知識和技能的能力上一個新臺階。所以做作業(yè)時必須精做、鉆透、反復推敲、仔細琢磨，對于典型習題一定要舍得下功夫，不要只滿足于能做出來，而是要反復推敲，仔細琢磨，然后再去做同類的題加以鞏固。形成這種問題的原因首先是不明確作業(yè)（練習、做題）的意義和目的。能力，就是這樣培養(yǎng)的?。?）.作業(yè)（練習、做題）高三學習時間比較緊，各科老師都布置大量的作業(yè)，致使許多學生只能忙于應付作業(yè)，而且是哪個老師抓的緊就做哪科的作業(yè)。只有那些忘了的，想不清、道不明、說不準的，才去看書、看筆記，獨立思考，反復琢磨。只有通過復習，才能真正做到融會貫通。復習是咀嚼、消化、吸收，把課堂內容真正拿到手的過程。（3）.復習許多同學，一下課就做練習，根本不復習。如果說走捷徑，聽講就是捷徑。（2）聽講到了高三復習階段有部分學生不注意聽課，以為老師已經講過了，不必再跟著老師復習了。尤其高三的復習備考階段，更加重要。但是講的時候不能停留在以前的水平上講，要拿到高三的高度來講。其次是引導學生認真按照備考的基本環(huán)節(jié)進行預習、聽講、復習、作業(yè)、考試、總結 學習的六個基本環(huán)節(jié)。而且交換的科目之間應該有較大的反差，比如歷史和數(shù)學，地理和英語的交換。教給學生學習方法首先是引導學生制定學習計劃升學復習的內容多，時間緊，各科齊頭并進，還要以新帶舊、查漏補缺，必須有時間賬，所以必須制定科學的計劃。合理地將題型與所學知識和能力要求相結合，將有助于梳理思路，深化對考試要求的認識。要特別注意第二個作用。雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的?，F(xiàn)在好的參考書上有知識線索，但是我們要引導學生再梳理一遍才便于記憶。只有這樣，才能使高考復習覆蓋全部知識內容，不至于有所遺漏，也有助于記憶。在復習備考時，要把它具體化。而考查的知識范圍又是根據(jù)《教學大綱》的要求規(guī)定的，要留心《高考說明》對知識范圍的修訂。而高考的內容、能力、形式等，則要體現(xiàn)上述高考性質的規(guī)定性。（2）吃透高考說明，關注有關專家、學者對高考的分析、講解首先要讀懂《高考說明》《高考說明》的內容包括：考試性質、考試內容、考試形式和試卷結構、題型示例、考試的知識范圍。③反映熱點問題與書本知識的有機結合，要在準確理解題意的基礎上，迅速提取有效信息，對原有的知識