【正文】 級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，而我所做的工作僅僅是負(fù)責(zé)組織、加強(qiáng)督促監(jiān)管。開展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。對(duì)此，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來(lái)的不良影響，并誠(chéng)懇地給我說(shuō)：劉老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。比如：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你?！笨梢姡?fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。古人云：“其身正，不令則行。高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。他們自覺(jué)或不自覺(jué)地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。所有這些都說(shuō)明了班主任工作的得失對(duì)學(xué)校工作的重要性，說(shuō)明班主任工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)，這就決定了班主任必須由那些有較強(qiáng)責(zé)任心、較高素質(zhì)和有愛(ài)心的教師來(lái)?yè)?dān)任。我現(xiàn)實(shí)地認(rèn)為，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)可你，你就是一個(gè)比較稱職的高中班主任。這篇《高中班主任工作心得》是聘才小編特意為大家整理，歡迎瀏覽，希望能幫到大家。也使我發(fā)中隱性的問(wèn)題。而我則認(rèn)真傾聽學(xué)生的“心聲”，并筆談，或約來(lái)面談。班主任的教育指導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的作用，我曾提供了渲泄情感的渠道——班主任“心靈熱線” 《實(shí)話實(shí)說(shuō)》。除了與任課老師配同尋求教育孩子的五、學(xué) “學(xué)”，做好班主任．要學(xué)習(xí)一些教育養(yǎng)學(xué)生良好的心理的一個(gè)重要內(nèi)容。許多學(xué)生抱怨家長(zhǎng)也是這樣，說(shuō)話切．發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，作為班主任，我認(rèn)家長(zhǎng)面前絕對(duì)維護(hù)所看法，一方面我站在老師這一邊的。1心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培素質(zhì)和健康的人格。在學(xué)生、任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)任課老師有會(huì)做耐心細(xì)致的工作，另一方面我的立場(chǎng)是絕對(duì)和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，共最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。4做好與任課老師、家長(zhǎng)的配合工作為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。欲抑先揚(yáng)先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，2．要善于化不利因素為有利因素老師的言行對(duì)學(xué)生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所說(shuō)的話，比如，萬(wàn)一情緒失控，怎么辦呢？可以主動(dòng)道歉，因?yàn)檫@看上去是班主任降低身份，實(shí)際上你的誠(chéng)意卻提高了你的威信。（2）寬容大度 俗話說(shuō)：“宰相肚里養(yǎng)。因擱置此事不處理。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，班主任切忌主應(yīng)深入調(diào)查，查明緣由，再對(duì)癥下藥?！睂捜荽蠖仁且环N長(zhǎng)者風(fēng)范、智者修時(shí)，切記“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。到熱豆腐。有時(shí)下不了臺(tái)。比如: 1．班主任要善于控制自己的情緒熟，班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)錯(cuò)再錯(cuò)，屢教不改；有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)有的恰恰在最不應(yīng)該出問(wèn)題的時(shí)候出“漏子”。四、巧巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。細(xì)心不能師愛(ài)還必須有耐心，弱，自控力差，往要我們班主任作耐是消極等待，而是主任千萬(wàn)不要吝惜或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)有特長(zhǎng)，積極的評(píng)找回自我，獲取克三、細(xì) 有句話說(shuō)：“抓在細(xì)首先，從班主任角對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，人。在新接一 我要通過(guò)多種途徑，了解班級(jí)學(xué)生情況，比如：點(diǎn)等。度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無(wú)微不至；深入到每個(gè)細(xì)節(jié)。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)差的，他在體育方面很好，或在音樂(lè)、美術(shù)方面價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新服缺點(diǎn)的勇氣和信心。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。作為班主任，生的心靈，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。1打動(dòng)學(xué)生師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無(wú)形的鴻如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)于不敗之地，沒(méi)有好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是風(fēng)，我個(gè)人的體會(huì)“巧”，“學(xué)”。嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛(ài)，“如果學(xué)生是 蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放”?！奔o(jì)律上我主張 “先‘專政’后民主”，一的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。強(qiáng)紀(jì)律性，革命無(wú)不勝。立個(gè)“嚴(yán)”字。要抓好班風(fēng)學(xué)是要注重落實(shí)五個(gè)字： “嚴(yán)”，“愛(ài)”，“細(xì)”，成方圓。班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競(jìng)爭(zhēng)中立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。篇五：高中班主任工作心得高中班主任工作心得如何才能做好班主任工作？臺(tái)灣作家席慕蓉曾說(shuō)過(guò)這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢(mèng)與理想?？粗⒆觽兛鞓?lè)茁壯的成長(zhǎng)，便是我最大的收獲。班主任的工作辛苦、瑣碎，有時(shí)還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。家長(zhǎng)欣然同意，因?yàn)檫@個(gè)孩子他們幾乎管不了，這樣的懲罰對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太好了。我一直堅(jiān)持，只要學(xué)生有進(jìn)步就及時(shí)鼓勵(lì)，如果多次犯同一個(gè)錯(cuò)誤堅(jiān)決嚴(yán)厲懲罰。（三）鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)與懲罰并行。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我都是私下找他們處理，用學(xué)生說(shuō)的話就是和他們“私聊”，問(wèn)題嚴(yán)重或者具有普遍性才會(huì)呈現(xiàn)在全班學(xué)生面前。在一次反思中，我認(rèn)識(shí)到，一味的發(fā)火根本解決不了任何問(wèn)題，經(jīng)常發(fā)火只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是老師沒(méi)能力，脾氣大，讓后把老師的發(fā)火當(dāng)成家常便飯忽略不計(jì)。但是學(xué)生并沒(méi)有積極的改正錯(cuò)誤，只要我不看著，他們依然我行我素，從內(nèi)心里不服氣，覺(jué)得我動(dòng)不動(dòng)就因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)火。如果班級(jí)有一點(diǎn)事情就大發(fā)雷霆，或者心煩意亂，不但收不到應(yīng)該有的效果，反倒使自己身心疲憊，甚至厭惡自己的教育工作。（二）保持平和心態(tài)，不要讓急躁情緒左右自己。一個(gè)沒(méi)有好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，是很難搞好學(xué)習(xí)的。只要我能看到的不好的習(xí)慣和做派，都要隨時(shí)糾正，或委婉，或直接，隨時(shí)指點(diǎn)。每位學(xué)生要有禮貌，見到老師尊長(zhǎng)要讓路問(wèn)好，時(shí)時(shí)保持一個(gè)高中生的美好形象。先從打掃衛(wèi)生開始，如何掃，如何擦，東西如何擺放，如何保持，因?yàn)槲业脑谝夂鸵?，一年下?lái)班級(jí)一直干干凈凈。我們是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，將來(lái)要讓他們走向社會(huì)，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，只會(huì)學(xué)習(xí)的孩子是教育的最大失敗。有些家長(zhǎng)和老師認(rèn)為，孩子把精力應(yīng)該全部放在學(xué)習(xí)上，其他方面好壞無(wú)所謂，所以只抓學(xué)生學(xué)習(xí)，而別的方面卻做得很差。三、把握正確的教育原則，逐步形成自己的教育方法。班主任的工作就是要在他們成長(zhǎng)的道路上把握正確的方向，當(dāng)他們有所偏離的時(shí)候，只要把他們拉回來(lái)就是了，或許有的人偏離得厲害，需要我們更大的努力才能夠做到，但那也是正常的。學(xué)生是正在成長(zhǎng)不斷進(jìn)步的個(gè)體，在這個(gè)過(guò)程中他們難免要做錯(cuò)事，走錯(cuò)路。我于是得出結(jié)論，主動(dòng)打招呼是走向師生平等民主的第一步，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)和你接近，班主任工作做起來(lái)也顯得輕松很多。比如說(shuō)，前我曾一度把學(xué)生和老師主動(dòng)打招呼看成是理所當(dāng)然的事情，對(duì)一些老師抱怨有些學(xué)生高中畢業(yè)在街上看到自己沒(méi)一點(diǎn)親熱表示而憤慨也曾很認(rèn)同。堅(jiān)持師生人格上的平等，首先就要把學(xué)生當(dāng)自己的朋友看待，信任他們，尊重他們，很多事情要和他們商量才可以去做，這樣他們也信任你，尊重你，班主任工作起來(lái)也就輕松加愉快了。在今天的這個(gè)時(shí)代，如果還抱著讓學(xué)生怕才能管好學(xué)生的思想，那是不可行的事情。在傳統(tǒng)的教育觀念里，教師對(duì)學(xué)生有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生對(duì)班任更是害怕恐懼，這對(duì)學(xué)生身心健康激情面對(duì)平凡的日常工作，充滿自信地迎接每一天。二、樹立正確的教育觀念，堅(jiān)持民主平等的原則。熱愛(ài)是最好的老師。當(dāng)時(shí)我畢業(yè)時(shí)間不算長(zhǎng)，而性格又比較溫和，似乎缺乏作為一個(gè)班任應(yīng)該有的嚴(yán)厲。記得去年剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我非常不自信。學(xué)生和班主任之間的隔閡給我們的日常管理工作設(shè)置了屏障，我們?cè)鯓哟蚱扑?？學(xué)生不是一幅油畫，不能依照我們的意愿隨意涂抹。在感情上處于懵懂的過(guò)渡期，所以他們已不再像初中的學(xué)生那樣在心理上過(guò)度依賴教師，作為班主任很難走進(jìn)他們的心扉。原因是多方面的，其中最重要的一個(gè)方面包含著對(duì)學(xué)生的德育工作的不足與缺失。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。特別是在本學(xué)期半期考試后改選班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，半期以來(lái)，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，履行班干部的職責(zé)，讓其既體會(huì)到榮譽(yù)感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過(guò)江的感覺(jué)。用民主管理的方法，這有利于班級(jí)的管理。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。比如，通過(guò)參加學(xué)校剛結(jié)束的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和科技節(jié)，我班學(xué)生明顯增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，奪得了學(xué)校文明班和校體育文明風(fēng)貌班、第二學(xué)期眼保健操評(píng)比中成績(jī)優(yōu)異、年級(jí)第一名。開展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。對(duì)此，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來(lái)的不良影響，并誠(chéng)懇地給我說(shuō)：甘老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。比如：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多?；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你?！笨梢姡?fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身思想政治素質(zhì)和工