【正文】 見(jiàn)）師總結(jié)：因?yàn)檫@張畫(huà)將老師的外貌特征表現(xiàn)出來(lái)了，所以大家能一下就認(rèn)出。在這熟悉的旋律中，小朋友們都找到了自己的好朋友。教學(xué)過(guò)程：一、激趣、初步感受：“找朋友”動(dòng)畫(huà)視頻）1．師生拍手唱歌跳舞，找到各自的好朋友后分組而坐。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件（將所教班級(jí)學(xué)生照片輸入電腦），示范作畫(huà)的工具，視頻展示臺(tái)，畫(huà)有不同臉形的五官圖片等。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察自己、發(fā)現(xiàn)自己，能夠運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的目的。操作目標(biāo)：抓住人物特點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)和方法，以及美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己。本課與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語(yǔ)言相通，凸現(xiàn)課標(biāo)精神，綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強(qiáng)；與兒童的生活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是美的塑造者；與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著認(rèn)識(shí)自己、塑造自己、發(fā)展自己的關(guān)系，對(duì)于提高學(xué)生的自信心和成就感具有積極的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，兒童心理特征也發(fā)生著變化，這就需要教師巧妙運(yùn)用多種不同的方法激發(fā)兒童的興趣、增強(qiáng)兒童的自信心，深入淺出地讓兒童尋找美、接觸美、感受美、表現(xiàn)美，從而達(dá)到創(chuàng)造美的目的。探索 課 時(shí)：40′1教材分析：美源于生活，更要融入生活和表現(xiàn)生活?！庇纱丝梢?jiàn)，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的，孩子的想象空間也是無(wú)窮大的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。在傳授美術(shù)知識(shí)和技能的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。從手的結(jié)構(gòu)圖到手形的聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生思維的連貫性、變通性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中充分享受成功的快樂(lè)。在整個(gè)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，多欣賞、多提問(wèn)、多交流，讓學(xué)生在富有情趣、表現(xiàn)活動(dòng)自由的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神。與接受相比，探究式學(xué)習(xí)改變了過(guò)去過(guò)于依賴(lài)教師、服從教師的傾向。每個(gè)同學(xué)都能積極主動(dòng)的動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)造出了令自己滿(mǎn)意的作品?！科摺ⅰ氨硌菔终Z(yǔ)”—— 拓展延伸，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)今天我們借助畫(huà)筆和想象讓我們的手說(shuō)了話(huà)，同學(xué)們真棒！我們會(huì)用手說(shuō)話(huà)，聾啞朋友們更會(huì)用手語(yǔ)說(shuō)話(huà)、表達(dá)感情，老師今天帶了一段手語(yǔ)歌《感恩的心》，同學(xué)們敢不敢一起來(lái)學(xué)一學(xué)、演一演呢？學(xué)生模仿表演手語(yǔ)《感恩的心》總結(jié)：我們都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，我們的生活會(huì)更美好！下面請(qǐng)伸出你的小手和老師說(shuō)再見(jiàn)吧？（師生揮手再見(jiàn)）【設(shè)計(jì)意圖：延伸課堂知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)其關(guān)注生活，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人，傳遞愛(ài)心。（師評(píng)）【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)展評(píng)時(shí)，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問(wèn)的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)別人作品的看法，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。1．誰(shuí)來(lái)夸夸自己的畫(huà)？（自評(píng)）2．你最喜歡誰(shuí)的作品?說(shuō)說(shuō)為什么。整個(gè)過(guò)程是藝術(shù)與情感的交融、藝術(shù)與生活的鏈接，學(xué)生在輕松愉快中掌握了“雙基”，奇思妙想，層出不窮，在教師的導(dǎo)控下，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)散思維被激活了，創(chuàng)新的火花不斷燃放。欣賞范作，采用學(xué)生作品，讓學(xué)生感到親近自然，無(wú)距離感，覺(jué)得這樣的作品我也能畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生信心，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。學(xué)生第二次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。3．作業(yè)要求：（1）擺出有趣的手形（2）用勾線(xiàn)筆描下手形（3）根據(jù)手形特點(diǎn)進(jìn)行想象添畫(huà)，畫(huà)出有創(chuàng)意的手型聯(lián)想畫(huà)?！?．欣賞學(xué)生手形聯(lián)想作品欣賞同齡人筆下手形聯(lián)想作品。）【設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)世界的親身體驗(yàn)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的獲得，使孩子們放飛了想象的翅膀，奇思妙想，層出不窮，在教師的導(dǎo)控下，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，開(kāi)展了一系列的自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的發(fā)散思維被激活了，創(chuàng)新的火花不斷燃放。欣賞創(chuàng)意手形畫(huà)。注重發(fā)掘課堂的不同呈現(xiàn)形式，尋找刺激的新異與變化，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造引人入勝的情景。（手影是傳統(tǒng)的表演藝術(shù)，表演者做出不同的手勢(shì)在光線(xiàn)的輔助下變成了栩栩如生的動(dòng)物或人物，令人驚嘆不已。學(xué)生通過(guò)初次繪畫(huà)嘗試，掌握手的基本結(jié)構(gòu)，為下一步聯(lián)想打好基礎(chǔ)。第一次作業(yè)要求：伸出你的左手，做出一種手勢(shì)，用單線(xiàn)條把它畫(huà)下來(lái)，注意抓住手的結(jié)構(gòu)特征和細(xì)節(jié)。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂上，每個(gè)學(xué)生都真正動(dòng)了起來(lái)，課堂上處處閃現(xiàn)著他們思維的火花。2．小組合作，組合手形模仿【設(shè)計(jì)意圖：有的手勢(shì)學(xué)生可以獨(dú)立完成，有的手形學(xué)生要小組配合完成。手很靈活，能做出各種手勢(shì)?！慷?、“手勢(shì)模仿” ——小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)： 我們的手很靈活，能做出各種手勢(shì)。說(shuō)明手是人的第二張臉，它不但能傳遞信息，表達(dá)感情，還會(huì)說(shuō)話(huà)。借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，展示不同年齡、職業(yè)手的圖片。巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，可以在剛上課的幾分鐘里吸引住孩子們的注意力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，自然地導(dǎo)入課題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、“猜猜謎語(yǔ)” ——趣味導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情： 同學(xué)們：老師今天帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)要考考大家，敢試試嗎？“不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，能寫(xiě)會(huì)算畫(huà)圖畫(huà)，光會(huì)干活不說(shuō)話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫(huà)、勾線(xiàn)筆、紙、彩筆。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，用綜合材料表現(xiàn)會(huì)說(shuō)話(huà)的手。三、情意目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：一、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解手的結(jié)構(gòu)，感知手形的變化與組合，能夠大膽對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，讓手會(huì)說(shuō)話(huà)。孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，對(duì)世界充滿(mǎn)著好奇和新鮮感，往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面，可以打破常規(guī)，創(chuàng)造出符合自我個(gè)性的作品。本課通過(guò)猜謎、欣賞、合作、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，使學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，愉快表演，展示自我，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。本節(jié)課是第一課時(shí)。通過(guò)寫(xiě)生、聯(lián)想、添畫(huà)，利用各種材料大膽想象，開(kāi)展手形創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。如果對(duì)手形展開(kāi)豐富聯(lián)想，更能通過(guò)各種方法和材料的裝飾美化，巧妙設(shè)計(jì)出會(huì)說(shuō)話(huà)的、有趣的手形創(chuàng)意畫(huà)。主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)手形的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)生活中相似事物的聯(lián)想，通過(guò)手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生探索手形畫(huà)的裝飾美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用材料表現(xiàn)自己的所想，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作能力。在教學(xué)中也有困惑：教學(xué)中，欣賞了大量生活中的紋樣、作品中的紋樣、學(xué)生的作品等，是否也產(chǎn)生視覺(jué)疲勞？反思后，覺(jué)得自己選圖、示范還不夠典型，“只看有代表性的圖片、只做有必要的示范”，在今后的教學(xué)中，仍需不斷探索、改進(jìn)。學(xué)生的設(shè)計(jì)作品也令我刮目相看，如圖30學(xué)生作品，學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于家中的鋼琴及音樂(lè)的旋律，黑白紋樣的邊緣似鋼琴的琴鍵，紋樣簡(jiǎn)潔卻很有特色，將生活與美術(shù)緊密相連。圖30 學(xué)生作品圖31 學(xué)生作品 圖32 學(xué)生作品圖33 學(xué)生作品 圖34 學(xué)生作品 圖35 學(xué)生作品圖36 學(xué)生作品圖37 學(xué)生作品圖38 學(xué)生作品教學(xué)隨筆：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，注重以學(xué)生為教學(xué)主體，學(xué)習(xí)的過(guò)程中營(yíng)造輕松的交流氛圍，采用“愉快式教學(xué)”“生活化教學(xué)”，運(yùn)用多種教學(xué)手法和組織形式，如通過(guò)欣賞作品感悟生活中的美、通過(guò)比較紙盤(pán)的不同紋樣了解適合紋樣的特點(diǎn)、通過(guò)小組競(jìng)賽探討適合紋樣的形式美……讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)、與同伴的共同探索等過(guò)程，自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)適合紋樣的特點(diǎn)以及創(chuàng)作適合紋樣的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用多種方式多角度評(píng)價(jià)，使學(xué)生的創(chuàng)作成果受到不同程度的肯定，讓每位學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。1．以設(shè)計(jì)博覽會(huì)的形式讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】播放輕音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)造出適合大膽想象的輕松氛圍，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)潔的指導(dǎo)，讓學(xué)生的創(chuàng)作思維在想象的天空中自由徜徉。1．要求：選擇自己喜歡的形狀，根據(jù)形狀，設(shè)計(jì)相適應(yīng)的圖案，并搭配上適當(dāng)?shù)纳?。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情與動(dòng)手嘗試的創(chuàng)作欲望。）3．欣賞同齡學(xué)生作品，交流欣賞感受，吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點(diǎn)。）③ 將設(shè)計(jì)的圖案涂上顏色。均衡式：將圖案根據(jù)裝飾形狀的不同進(jìn)行相應(yīng)的變形。② 接下來(lái)設(shè)計(jì)圖案（設(shè)計(jì)的圖案要適合你選擇的圖形）。1．教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的想法，設(shè)計(jì)一張適合紋樣首先做什么？再做什么？（簡(jiǎn)單的部分由學(xué)生在投影儀上進(jìn)行操作，遇到困難時(shí)，教師適當(dāng)伸出援助之手，進(jìn)行部分示范。通過(guò)欣賞、討論、交流的過(guò)程，學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)氛圍，在自己和同伴的共同探討中，輕松簡(jiǎn)單地掌握了適合紋樣的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)規(guī)則。教師的“獨(dú)白式”教學(xué)，只能使學(xué)生設(shè)計(jì)單一呆板，讓學(xué)生自主參與，探究出答案，會(huì)有效提高教學(xué)效果。）◇ 適合紋樣也有不對(duì)稱(chēng)的均衡式。③ 兩種不同形式：（多媒體出示圖2529）◇ 適合紋樣有規(guī)律，同樣的設(shè)計(jì)圖案按照一定的規(guī)律重復(fù)排列，表現(xiàn)了美術(shù)的韻律美與節(jié)奏美。）① 外形各種各樣，以三角形、方形、菱形等簡(jiǎn)單幾何形為多。1．教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞不同的適合紋樣（圖1624），以小組