(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文教案藍(lán)色的樹葉1-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 17:25本頁(yè)面
【正文】 二、讀藍(lán)色樹葉，識(shí)字學(xué)詞。是呀，大自然呈現(xiàn)給我們是這些絢麗多彩的樹葉。2．黃色：一片金黃的落葉。教師出示一片無色的樹葉圖。【教學(xué)策略】教師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)教學(xué)手段：多媒體課件【教學(xué)準(zhǔn)備】1．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，寫10個(gè)字，通過對(duì)話朗讀來感悟課文。二、情感目標(biāo)：仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、認(rèn)知目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。情感，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，是大人的掌上明珠，什么事都是大人遷就小孩，久而久之就容易形成唯我獨(dú)尊的觀念，要幫助別人的想法離他們似乎有些遙遠(yuǎn)。三、學(xué)情分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：識(shí)字，語境認(rèn)讀容易，獨(dú)立認(rèn)讀混淆，尤其是形近字、同音字的字義分辨不清。朗讀好這些對(duì)話便是體會(huì)人物性格的關(guān)鍵。這時(shí)的林園園似乎已經(jīng)意識(shí)到自己做得不對(duì)，臉紅了。課文就李麗向林園園借綠鉛筆一事展開了一系列的對(duì)話：李麗第一次向林園園借鉛筆，林園園推說自己沒用好；李麗等林園園畫完再次提出借鉛筆，林園園卻一而再，再而三地苛刻要求。本組教材是圍繞友好相處，團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。學(xué)生是課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，注重讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。重視朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過讀好人物的對(duì)話區(qū)別人物的性格，引起情感的觸動(dòng)，使學(xué)生不自覺地明白：在別人需要幫助的時(shí)候，伸出援助之手，這是每一個(gè)的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。而林園園則表現(xiàn)的比較自私、小氣，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個(gè)又一個(gè)的借口。以讀為手段，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解課文。在本課9個(gè)生字的教學(xué)中拓展學(xué)習(xí)相關(guān)的字、詞，幫助學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)漢字的方法，逐步具有獨(dú)立識(shí)字的能力?！驹O(shè)計(jì)特色】1．重知識(shí)，更重能力的培養(yǎng)。六、板書設(shè)計(jì)。：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容？ ？ ？（學(xué)生討論后發(fā)言）、四自然段：讀出語氣。：從對(duì)話中體會(huì)說了什么？ ：讀出語氣。）學(xué)生自由認(rèn)讀。朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片。說說：藍(lán)色樹葉是怎么回事？ 板書設(shè)計(jì)。老師范寫：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。木—術(shù) 土—吐 住—注 沿—鉛四、寫字指導(dǎo)?！?：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。（1）小明削好鉛筆，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)們，樹葉一都是什么顏色的？你們見過藍(lán)色的樹葉嗎？ 最新版19課——藍(lán)色的樹葉。教學(xué)準(zhǔn)備：生字 片、圖片。教時(shí)安排：兩課時(shí)。難點(diǎn)：初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助的道理。、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。此謂修身在正其心。所謂修身在正其心者，身有所忿懥，則不得其正；有所恐懼，則不得其正； 有所好樂，則不得其正；有所憂患，則 不得其正。學(xué)生：舉手回答自己的看法。齊讀：李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆，用心地畫著一片片樹葉?！?林園園皺著眉頭，說：“還要畫小草？”師：從三個(gè)“不要”中你體會(huì)到了什么？誰能把這樣的語氣讀出來?！?師：從這句話中你又體會(huì)到什么？(3)林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，畫的時(shí)候不要用力，不要畫得太多?！绷謭@園說：“我怕你把筆尖弄斷了。（1）李麗小聲對(duì)林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說說從對(duì)話中體會(huì)到什么。鉛筆惹人愛吞吞吐吐 桌子盒子削鉛筆皺著眉頭三、細(xì)讀課文想一想:課文主要講了誰和誰？她們之間發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自讀課文點(diǎn)名敘述本課，師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)?！巴?”“桌”兩字。師：我們平時(shí)所看到的樹葉都是什么顏色的？你見過藍(lán)色的樹葉嗎？它的背后又有怎樣的故事呢？ 圖片貼在黑板上，板“樹葉”齊讀課題。，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語文教案藍(lán)色的樹葉_人教新課標(biāo)藍(lán)色的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)
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