【正文】 改革不是紙上談兵，務必要與實踐相結(jié)合，努力學習，積極進去，積極參與課程改革，在改革中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視構(gòu)成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改善的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高，測驗以學生綜合運用潛力為目標、側(cè)重于學生理解和獲取信息的潛力，減少客觀題，增加主管題。，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學習目標和學習策略。三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一齊反思學習過程和學習效果。，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成就感發(fā)展合作精神。，并自主解決問題。，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。下方簡單回顧一下我所做的一些英語教學工作。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。新課改倡導全人教學，強調(diào)課程學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的潛力。以后要盡自己的最大努力多學習學習教育專家的理論和經(jīng)驗，使自己的授課水平不斷得到提升。可是任老師說，老師要做一眼泉。當好一名老師就必須有職業(yè)道德與責任感，責任心與使命感是一個人成長過程中的推進劑，當你把自己的工作當做一種對自己的責任，對事業(yè)的使命時你就會擁有不懈的動力。七年級下學期英語教學反思7聽了任老師的報告，覺得她是一位嚴謹向?qū)W，勤于思考的老師，是一位愛生如子，以愛打動人的老師。另一方面，是一批是“鸚鵡學舌”的學生，因為在老師提問時有同學的提示，可以蒙混過關，所以他們更不去努力學習了。究其原因，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，同學們對單詞、短語及句型的掌握都還行，但是當他們獨自做題試時，一部分同學就會出現(xiàn)偏差。通過測試，還是有些不盡如人意，我發(fā)現(xiàn)同學們的理解力和記憶力，還沒達到預想的效果。在以后的教學工作中，我還要多向有經(jīng)驗的老師請教，多想多學，不斷提高自已的水平。要時刻記住，自己有一份責任去教好學生，為他們負責，也為自己的工作負責。不可否認，如果一個老師沒有站在學生的角度上去了解他們，沒有正確按照學生的水平和階段來有針對性的去備課的話，那么他在課堂教學上是沒有目的的，在教學的過程是不成功的，教學的成果也是不見成效的和失敗的。那么，教師要充分站在學生的立場上思考教學和備課。本學期時間緊，教學任務重，沒能進行系統(tǒng)的聽力和閱讀訓練，學生這兩方面的能力比較弱。記不住單詞仍是許多學生最頭疼的問題。學生英語習作中的個體性錯誤，可以在習作上精細批改或面批。（我一直覺得單純的抄寫事倍功半，而罰抄除了讓學生心生厭惡外沒別的作用。聽寫每周一次，一單元一次，減輕學生負擔。盡量用最簡單的方法、最淺顯的語言講課，重、難點一定講透，并反復練習，讓學生感到學好英語并不難。鼓勵學生大聲朗讀英語，每節(jié)課上課前課代表帶讀，學生齊聲朗讀。學生來學習的目的是為了獲得知識和學習的方法。作為一名教師，在進入課堂教學之前，就要做好充分的、豐富的備課準備工作。取得了一些成績，但問題和失誤也不少。七年級下學期英語教學反思5帶完了一屆初三，再教初一，本來以為會輕松很多。通過實物、情景教學的方式講解詞義，幫助學生擺脫在記憶詞義時，對漢語意義的過分依賴，使他們把英語單詞和其所指的事物、情景聯(lián)系起來，以加深記憶。英語的詞匯教學有很多方法，但我們認為在初中階段，特別是在低年級，應該堅持聽說領先原則。其它詞如ask jump watch go等都是一些表示具體行為的詞(約79%)。名詞中，大多數(shù)的詞(約94%)是表示具體的時間、地點、人物、事物的詞(只有下面的詞表示抽象的意義:age breakfast close colordiffer ence duty exercise family goodness home lunch secret)。下面是初中一年級課本所出現(xiàn)的有關詞匯的統(tǒng)計表:詞匯總量名詞動詞形容詞副詞其它詞388 181 70 48 24 65。在初中階段，特別是低年級，幫助學生避免用漢語詞匯的意義來記憶英語單詞的詞義是可能的，也是非常重要的。因此在學習英語單詞的時候，也不能過分強調(diào)詞義的記憶，特別是相對應的漢語意義的記憶，以避免學生產(chǎn)生一種心理定勢，認為只要知道詞義，就掌握了單詞。隨著多聽多見，并且通過使用，才得以完全掌握?；蛘呤菚?，但不會讀。除了意義之外，還應該掌握該詞的讀音，拼寫，詞性，搭配等。這是因為，要掌握一個詞，并不僅僅是要掌握其意義。并且認識到在一般情況讀什么音，有時候讀什么音。通過這種方式的分類，可以使學生意識到字母與讀音的關系，他們自己就會認識到，a，ai，ay通常在單詞中讀/ei/音。第三類的詞匯就是一些無規(guī)律的詞匯:half one uncle在這些詞匯中，個別字母的讀音須引起同學們的注意。第二類是規(guī)律性的由字母組合構(gòu)成的詞匯:car star all walkwhich who that this slow know play gay這些詞匯就需要教師加以歸類和總結(jié)，告訴學生一般發(fā)音規(guī)律，以及例外的讀音情況。根據(jù)單詞拼讀難易程度、讀音和字母組合進行歸類:我們把詞匯根據(jù)其拼讀的難易程度可分為一類、二類、三類。拼讀訓練是一個長期的過程，如前所述，教師首先要了解學生的拼讀能力，從最基礎開始，循序漸進，掌握有規(guī)律的單詞讀音，比較無規(guī)律的單詞讀音，從而達到記憶詞匯，培養(yǎng)讀寫能力的目的。對于一些沒有規(guī)律的單詞構(gòu)成，進行比較，以促進記憶。七年級下學期英語教學反思4教師在平時上課時，就有意先讀一些詞匯，或讀課文，讓學生先不要去看書，跟老師讀這些詞，然后再讓學生拼寫，和學生討論如何去拼寫，看這些詞是由哪些字母組成的。⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎。幫忙學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，必須要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每一天堅持搞好課前預習。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫忙他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學潛力。四、當堂鞏固，注重反饋教學時要處處思考如何發(fā)揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經(jīng)過一段學習活動后，讓學生自我進行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫忙學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時光許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生學有所得。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。具體方法是：學習―復習―再復習。形象的教學手段和彩色的多媒體教學手段使教學走向期望。激發(fā)學生珍惜此刻的大好時光，要為祖國和自我將來得到更好的發(fā)展而勤奮學習。同時讓學生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。同時將顏色和現(xiàn)實生活中的廣泛使用的實際例子相結(jié)合，例如，說出學生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。例如，在學習顏色這一課，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學生的眼前，學生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時自我就記住了不一樣的39。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現(xiàn)代化教學手段及教具，生動形象地開展教學和交際活動。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學生們學會并運用所學單詞和句型，提高了運用語言交際的潛力。如學到Family Tree這課，我告訴學生都帶一張“全家?！闭掌?，根據(jù)自我的全家福來用英語介紹。⑶對話使用，主角表演。要注意創(chuàng)造情景，讓學生懂得不一樣句子的重音有不一樣的語感，顯示不一樣的語言心理。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學習興趣。還個性注意，輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。也能夠根據(jù)課文資料，通過問答形式作簡要的復述。每堂安排幾分鐘左右時光進行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭狀況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。2練習跟上，抽時間檢測，找自習輔導，扎扎實實的做題，多練。英語每天都上新課，練習沒時間處理，學生練習少見過的題目就有限，如井底之蛙，所以做題就不能游刃有余。2學生的因素，學生玩心太重，不知道如何學習英語。總結(jié)一下原因可以分為以下幾點：1老師的因素，平時時間緊，每天上新課，沒時間檢查作業(yè)，讓學生放松了。這些都是我要思考的問題。到底作為一名教師就應用何種姿態(tài)應對學生。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權(quán)潛力，在平時教學活動中，經(jīng)常有學生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時常督促。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊好處。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。計算機輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。例如當今流行的(電子郵件)，surf on the internet(網(wǎng)上沖浪)，clone(克隆)，netizen(網(wǎng)民)等。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，學生要學好英語就務必融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。作為一名英語老師，是就應懂得如何在這兩點找到一個平衡點。這次中學英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎。英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。英語的課堂教學應當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學觀”，讓英語教學走出課堂，走向社會。第三篇：七年級下學期英語教學反思七年級下學期英語教學反思七年級下學期英語教學反思1英語教學作為一門語言的教學，其主要是培養(yǎng)學生的言語技能，即運用語言的潛力，因此其課堂教學具有不一樣于其他課程課堂教學的特點。另一方面，是一批是“鸚鵡學舌”的學生，因為在老師提問時有同學的提示，可以蒙混過關，所以他們更不去努力學習了。究其原因，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，同學們對單詞、短語及句型的掌握都還行，但是當他們獨自做題試時，一部分同學就會出現(xiàn)偏差。通過測試，還是有些不盡如人意，我發(fā)現(xiàn)同學們的理解力和記憶力，還沒達到預想的效果。新課程改革不是紙上談兵，務必要與實踐相結(jié)合，努力學習，積極進去，積極參與課程改革，在改革中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視構(gòu)成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改善的成績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高，測驗以學生綜合運用潛力為目標、側(cè)重于學生理解和獲取信息的潛力，減少客觀題，增加主管題。，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學習目標和學習策略。三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐步學會如何學習，做到：，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一齊反思學習過程和學習效果。，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成就感發(fā)展合作精神。，并自主解決問題。，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。下方簡單回顧一下我所做的一些英語教學工作。課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。新課改倡導全人教學，強調(diào)課程學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的潛力。七年級下學期英語教學反思7經(jīng)過本周的教與學,發(fā)現(xiàn)學生對單詞的記憶掌握比上周有所提高，單詞是英語語言中最基本的元素，是學好英語的基礎，需要反復記憶，及時鞏固才能避免出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象，教會學生利用音標及其一些字母組合的發(fā)音去記憶單詞是這幾周的主要任務，經(jīng)過本周的學習，發(fā)現(xiàn)學生有了很大的進步。我敬佩教育加大對教育的執(zhí)著，對教育深深的思考，對教育無限的熱愛，教育充滿智慧和藝術，看看自己的教學，原來還有那么多需要改進的地方。人們常說，要給學生一杯水，老師要有一桶水。她的成功之處不僅僅是她的勤于思考，善于學習，更重要的是她的一顆博大深沉的愛人之心。2練習跟上，抽時間檢測，找自習輔導，扎扎實實的做題，多練。英語每天都上新課，練習沒時間處理，學生練習少見過的題目就有限，如井底之蛙，所以做題就不能游刃有余。2學生的因素，學生玩心太重，不知道如何學習英語?？偨Y(jié)一下原因可以分為以下幾點：1老師的因素，平時時間緊，每天上新課，沒時間檢查作業(yè)，讓學生放松了。在以后的教學工作中，我還要多向有經(jīng)驗的老師請教，多想多學，不斷提高自已的水平。要時刻記住，自己有一份責任去教好學生，為他們負責，也為自己的工作負責。不可否認，如果一個老師沒有站在學生的角度上去了解他們，沒有正確按照學生的水平和階段來有針對性的去備課的話，那么他在課堂教學上是沒有目的的，在教學的過程是不成功的，教學的成果也是不見成效的和失敗的。那么，教師要充分站在學生的立場上思考教學和備課。本學期時間緊，教學任務重，沒能進行系統(tǒng)的聽力和閱讀訓練，學生這兩方面的能力比較弱。記不住單詞仍是許多學生最頭疼的問題。學生英語習作中的個體性錯誤，可以在習作上精細批改或面批。（我一直覺得單純的抄寫事倍功半，而罰抄除了讓學生心生厭惡外沒別的作用。聽寫每周一次，一單元一次，減輕學生負擔。盡量用最簡單的方法、最淺顯的語言講課，重、難點一定講透，并反復練習，讓學生感到學好英語并不難。鼓勵學生大聲朗讀英語，每節(jié)課上課前課代表帶讀，學生齊聲朗讀。學生來學習的目的是為了獲得知識和學習的方法。作為一名教師，在進入課堂教學之前，就要做好充分的、豐富的備課準備工作。取得了一些成績，但問題和失誤也不少。七年級下學期英語教學反思4帶完了一屆初三，再教初一，本來以為會輕松很多。⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎。幫忙學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，必須要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每一天堅持搞好課前預習。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫忙他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學潛力。四、當堂鞏固