【正文】 的導師徐聲遠老師的熱心指導與關懷。本文應該可以看作是我四年本科生活的一點總結。Tom Woodhead． SQL Server 2020 高級編程技術 [M]．北京：清華大學出版社， 2020 [4]Mike Gunderloy Joseph ． SQL Server 2020 從入門到精通 [M]．北京：電子工業(yè)出版社， 2020 [5]鐘軍 . Visual Basic 數(shù)據(jù)庫高級實例 導航 . 北京： 科學出版社， 2020 年 3 月 . [6]求是科技 . Visual Basic 數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術與工程實踐 . 北京：人民郵電出版社 . 2020 年 1月 . [7]長城工作室數(shù)據(jù)組 . SQL Server 2020 高級應用 [M]. 北京：人民郵電出版社， 2020 [8]張莉、王強、趙文、董莉 . Server 數(shù)據(jù)庫原理及應用教程 [M]. 北京：清華大學出版社， [9]飛思科技產品研發(fā)中心 . SQL Server 2020 基礎與提高 [M]. 北京：電子工業(yè)出版社， 2020 [10]飛思科技 產品研發(fā)中心 . SQL Server 2020 高級管理與開發(fā) [M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2020 [12]張鞅等 . 論高等教育的改革 . 北京：三聯(lián)書社 . 2020 年 . [13]Mike Gunderloy Tim Sneath. SQL Server Developer’s Guide to OLAP with Analysis Services[M]. Syngre Publishing,Inc,2020 [14]Tony Bain. Professional SQL Server 2020 Data Warehousing with Analysis Services[M]. Syngre Publishing,Inc,2020 [15]Rob SQL Server 2020 Database Development from 致謝 流年似水，四年的大學生活即將過去。總之，經過本次畢業(yè)設計，培養(yǎng)了自己的動手能力，大大提高了自己的自學能力和解決問題的能力，大大豐富了自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能。并且，設計過程中，在上網搜索有關資料的同時，亦開闊了視野，豐富了自己的知識面。我們預想將來該 成績 評估系統(tǒng)的 功能模塊 還會有許 多的功能有待改進或實現(xiàn)，這留到以后再說了。如頁面的查詢內容還有待充實；頁面的組織結構也還有待進一步改善，以使其更具條理性；版面的設計也需要不斷地完善，使其更有藝術感，增強系統(tǒng)的吸引力。其中有部分軟件工具中的某些功能不可能完全掌握，只能是邊設計邊學習。但是，由于水平有限，我們的成績評估系統(tǒng)仍有許多有待完善的地方，原因是多方面的。 結束語 根據(jù)學生成績進行教學評估的軟件 在教學軟件開發(fā)中是屬于很常見的項目。 說明 本系統(tǒng)采用的是 Microsoft Visual Studio .NET 2020 和 Microsoft SQL Server 2020 軟件。 實現(xiàn)對所有學生學習成績的查詢，并進行統(tǒng)計（以柱形圖表示）。 7 系統(tǒng)的應用 經過考慮，總結出“學生成績評估系統(tǒng)”能夠應用于解決下列問題： 實現(xiàn)對個別學生成績的方便、快捷查詢，并能顯示出它的成績變化情況（以曲線圖表示）?？傻玫降膱D表有學生個人成績表及其折線圖，班級間成績比較表及其折線圖，班級成績分數(shù)段統(tǒng)計表及其條形圖。 6 系統(tǒng)總體功能 設計這個系統(tǒng)想要實現(xiàn)的功能是能夠自動聯(lián)接數(shù)據(jù)庫，并把數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)導入到程序中，系統(tǒng)能自動根據(jù)數(shù)據(jù)及用戶所作的選擇生成分析圖表，使各種成績分析的結果一目了然。 *是進行數(shù)據(jù)圖表化的一次有益嘗試。 *在一定程度上理順了學院的管理思想和機制，所以它也應是學院（系部）管理思想、管理手段的一次飛躍的體現(xiàn)。總體來說 ，本系統(tǒng)的 設計思想的特點如下： (1).強化統(tǒng)計，簡便實用； (2).面向全局，重在通用； (3).彈性系統(tǒng)，便于維護； (4)．針對性強，比較專業(yè)； (5).結合實際，著眼未來。循環(huán)語句主要負責確定統(tǒng)計的范圍及循環(huán)的次數(shù)等， SQL語句則負責從數(shù)據(jù)表中取出所需要的數(shù)據(jù)。計 202039。Next 39。class2020(i) = class2020(i) + (3 + i).Value 39。For i = 0 To 12 39。計 202039。具體如下所示： (1)統(tǒng)計某一個學生的成績及平均分： (0, 4000)(6500, 0) DrawWidth = 5 (0, 0)(6500, 0), RGB(0, 0, 255) DrawWidth = 5 (0, 0)(0, 4000), RGB(0, 0, 255) Dim i As Integer For i = 1 To 13 DrawWidth = 3 (500 * i, 0)(500 * i, 50), RGB(0, 0, 255) Next For i = 1 To 10 DrawWidth = 3 (0, 400 * i)(50, 400 * i), RGB(0, 0, 255) Next For i = 0 To 12 score(i) = Val(Label1(i + 1).Caption) = 0 (500 * i, score(i) * 40), 50, RGB(255, 0, 0) DrawWidth = 2 If (i 0) Then (500 * (i 1), score(i 1) * 40)(500 * i, score(i) * 40), RGB(0, 255, 0) End If Next (2)統(tǒng)計某班的某一次成績，同時算出各個分數(shù)段的人數(shù)（同時生成條形圖）： While Not Select Case (examnum + 2).Value Case Is = 100 hundred = hundred + 1 ProgressBar1(0).Value = ProgressBar1(0).Value + 1 Case Is = 90 ninty = ninty + 1 ProgressBar1(1).Value = ProgressBar1(1).Value + 1 Case Is = 80 eighty = eighty + 1 ProgressBar1(2).Value = ProgressBar1(2).Value + 1 Case Is = 70 seventy = seventy + 1 ProgressBar1(3).Value = ProgressBar1(3).Value + 1 Case Is = 60 sixty = sixty + 1 ProgressBar1(4).Value = ProgressBar1(4).Value + 1 Case Else nosixty = nosixty + 1 ProgressBar1(5).Value = ProgressBar1(5).Value + 1 End Select Wend Select Case (examnum + 2).Value Case Is = 100 hundred = hundred + 1 ProgressBar1(0).Value = ProgressBar1(0).Value + 1 Case Is = 90 ninty = ninty + 1 ProgressBar1(1).Value = ProgressBar1(1).Value + 1 Case Is = 80 eighty = eighty + 1 ProgressBar1(2).Value = ProgressBar1(2).Value + 1 Case Is = 70 seventy = seventy + 1 ProgressBar1(3).Value = ProgressBar1(3).Value + 1 Case Is = 60 sixty = sixty + 1 ProgressBar1(4).Value = ProgressBar1(4).Value + 1 Case Else nosixty = nosixty + 1 ProgressBar1(5).Value = ProgressBar1(5).Value + 1 End Select Label2(0).Caption = Str(hundred) + 人 Label2(1).Caption = Str(ninty) + 人 Label2(2).Caption = Str(eighty) + 人 Label2(3).Caption = Str(seventy) + 人 Label2(4).Caption = Str(sixty) + 人 Label2(5).Caption = Str(nosixty) + 人 End Sub (3)統(tǒng)計班級成績并進行比較 (包括統(tǒng)計各班各分數(shù)段的人數(shù) )： 39。由于這一部分與第一個模塊功能相近，為了避免做重復勞動，在本系統(tǒng)中，將這一木模塊與第一個放在了同一界面上。主要是利用進度條來顯示。系統(tǒng)運行后的界面如下所示： 學生成績評估系統(tǒng) 學生個人成績統(tǒng)計及圖表化模塊 班級成績 統(tǒng)計及圖 表化模塊 班級間學生成績統(tǒng)計模塊 統(tǒng)計各個學生的每次成績分數(shù) 按成績次數(shù)生成曲線圖 按班級統(tǒng)計平均分并統(tǒng)計每一分數(shù)段的人數(shù) 按成績的分數(shù)段生成柱形圖 對每一次成績按班級進行比較 按成績次數(shù)生成每個班的曲線圖 圖 學生個人成績表及其折線圖 *其次： 班級成績統(tǒng)計及其條形圖 該模塊的功能是統(tǒng)計某班某一次成績各個分 數(shù)段的人數(shù)并生成條形圖（與上一個模塊不同的是，該模塊統(tǒng)計的是人數(shù)而非成績的分數(shù)）。系統(tǒng)模塊示意圖如下： 圖 系統(tǒng)模塊及功能示意圖 *首先：學生個人成績表及其折線圖 該模塊主要是用于統(tǒng)計某一個學生的成績，即當用戶選擇一個學生的名字時，系統(tǒng)就會自動地將該學生的各次成績找出來并顯示，同時按順序確定一個點，然后就將這些點連成線，生成折線圖。本系統(tǒng)使用的就是這一方法，只要根據(jù)系統(tǒng)的提示一步步地完成就行了。數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)一般而言，有兩種方法產生，一種是新建一個數(shù)據(jù)表然后輸入數(shù)據(jù)，用這一種方式時，首先就會遇到表的設計問題 ，比如：為每一種數(shù)據(jù)確定一種數(shù)據(jù)形式（整數(shù)型、字符型還是字符串型等），確定一個字符的長度等。如果聲明在下面，那就成了局部變量，那么作用范圍就會不同了，作用就更不同，而且在其它窗體中使用到了這個變量，程序會出錯。其中有兩個變量要定義為公用的變量，因為這段代碼是放在一個模塊中的，為了在每一個窗體中能夠使用這個變量，所以必須要聲明為公用變 量。設置數(shù)據(jù)庫對像 End Sub 上面的一段代碼就是連接數(shù)據(jù)庫的。 DBpath 39。設置數(shù)據(jù)的路徑 Provider=。 \ amp。連接數(shù)據(jù)庫 Set conn = CreateObject() 39。先看看 VB 是如何與 ACCESS2020 數(shù)據(jù)庫相連接的。 在下面的對話框中選 ” 使用設計器創(chuàng)建表 ” ，上面還有 三個按鈕，一個是打開，一個是設計，一個是新建，點擊設計，就可以開始設計數(shù)據(jù)表了。點擊創(chuàng)建就完成。這些就新建了一個數(shù)據(jù)庫文件。 （ 2）創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫文件 如果操作系統(tǒng)中安裝了 ACCESS2020的話 ，可以在開始菜單的程序菜單中可以找到。同時合理的數(shù)據(jù)結構也將有利于程序的實現(xiàn)。 數(shù)據(jù)庫在一個信息管理系統(tǒng)中占有非常重要的位置，數(shù)據(jù)庫結構設計的好壞將直接對應用系統(tǒng)的效果產生影響。數(shù)據(jù)管理是指數(shù)據(jù)的收集、整理、組織、存 儲、維護、檢索、傳送等操作，這部分操作是數(shù)據(jù)處理業(yè)務的基本環(huán)節(jié)，而且是任何數(shù)據(jù)處理業(yè)務中必不可少的共有部分。 使用計算機以后，數(shù)據(jù)處理的速度和規(guī)模，無論是相對于手工方式，還是機械方式，都有無可比擬的優(yōu)勢。存儲器的容量、存儲速率直接影響到數(shù)據(jù)管理技術的發(fā)展。數(shù)據(jù)庫也被越來越多地應用于生成和維護多媒體應用程序上。經典的數(shù)據(jù)庫應用涉及諸如訂單、顧客、工作、員工、學生、電話之類的項，或其它數(shù)據(jù)量較大、需要密切關注的事務。把設計轉變?yōu)閷嶋H的數(shù)據(jù)庫，并且這些數(shù)據(jù)庫帶有功能完備、高效能的應用，是一個工程過程。 數(shù)據(jù)庫的設計和開發(fā)及包括藝術有包括工程。這些技術沒有脫離經典數(shù)據(jù)庫技術的要求。數(shù)據(jù)庫技術能使 Inter 應用超越具有早期應用特點的簡單的發(fā)布。 (5)DataGrid 控件 DBGrid 的 OLEDBaware 版本，用該控件可以快速建立一個應用程序，以查看和編輯記錄集，它也支持新的 ADO 控件。 ADO 是程序員訪問 OLE DB 的一種方式。 (4)OLE DB 支持 OLE DB 是一組 COM 接口，它提供了對存儲在各種數(shù)據(jù)源（包括相關的和不相關的）中的數(shù)據(jù)進行訪問的應用程序。 Data Environment 設計器支持 Visual Basic User Connection 設計器的所有功能以及附 加功能，包括拖放、分層、分組和集合。總的來看， Vi