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正文內(nèi)容

xx年度第一學期中學科學教研組工作計劃-文庫吧資料

2024-10-13 15:26本頁面
  

【正文】 課程的教科研活動中,以自我反思、自我積累為形式,深入開展教科研活動。搭建業(yè)務平臺,快速推進教師教育教學業(yè)務的成長,謀求專業(yè)水平的更高發(fā)展。(2)組內(nèi)教師間要加強聽課,聽課后做簡單交流,年輕人多向老教師學習,教研組長對每位教師必須進行一學期一次的隨堂聽課,以了解組內(nèi)教師的教學情況。三、具體工作及措施:加強教學常規(guī)管理,提高課堂教學效果(1)落實教導處對教師的教學常規(guī)管理,做到提前一周備好課,對于實驗課要在課前做好實驗準備工作。)石阜小學科學教研組2009年9月1日第三篇:2013—2014學年第一學期科學教研組工作計劃科學教研組工作計劃2013——2014學第一學期一、指導思想:認真貫徹落實區(qū)教研室、學校教導處的工作計劃,著眼于學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)和教師專業(yè)成長,致力有效教學策略研究,提高科學課堂教學的高效性,營造科學教師團隊進取氛圍,促動教研組工作開展,進一步深入科學新課程實驗和教學科研,提高科學教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),推進我校科學教科研工作深層次的發(fā)展和提高。3.教學工作質(zhì)量評價;4.期末總結(jié)工作。4.以學校創(chuàng)建科技創(chuàng)新特色學校和10月份的科技節(jié)為契機,提高學生科學的素養(yǎng)。(3)鼓勵學生多閱讀課外書,多看看科普知識,開展科學知識小競賽,豐富學生的科學知識。(1)鼓勵全體學生積極參加科技小發(fā)明小制作活動,把好的想法轉(zhuǎn)化為科學實踐能力,增強學生的動手能力和實踐應用能力。但學生的自行探究應該是有序的,是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經(jīng)驗。上好教研課。(2)每一到二個星期開展一次教研組活動,學習文件精神,了解最新課改動態(tài),共同備課、交流、總結(jié)經(jīng)驗,并進行階段性總結(jié),進一步部署下一步工作。經(jīng)常了解和分析各年級教學情況,貫徹好上級精神,組織和輔導好學生開展各類活動,重視因材施教,發(fā)展學生的個性?;ハ嗦犝n、互相學習,努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。認真組織科學教師參與各類教科研征文競賽活動,力爭有一定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎。高度重視科學教師的理論創(chuàng)新,要不斷鼓勵科學教師,依托自己的教科研實踐,認真總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗。繼續(xù)加強學科教學常規(guī)的學習,全學期組內(nèi)集中學習活動安排4次,組長要安排好學習內(nèi)容,組織好學習活動,記錄好學習過程。2.加強進修,提高教師業(yè)務水平(1)利用每次活動機會,學理論,統(tǒng)一教育思想;學教法,更新教學手段。(3)以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學,改進學科評價方式,形成正確的評價觀,嘗試以自評、互評等多種評價形式,建構(gòu)多元化評價體系。要認真學習學校下發(fā)的政治學習資料,不斷提高自己的師德水準,敬業(yè)愛崗,踏踏實實地工作,不斷提高認識,振奮精神,加強使命感和責任感。培養(yǎng)學生的學習興趣,要利用好學生對于做實驗部分內(nèi)容興趣的優(yōu)勢,提高學生的的動手能力。利用好實驗室及實驗器材,為教學帶來較好的作用。2.本學科特點與本校實驗設備分析小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術(shù)與社會的關(guān)系。同時我組教師也存在不足之處,主要表現(xiàn)在重主科、輕實驗操作現(xiàn)象。他們樂于進取,敢于競爭,能虛心求教,組內(nèi)教師能積極交流討論。努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、激發(fā)求知欲,切實提高學生的科學素養(yǎng)。同時認真貫徹落實學校工作計劃,加強教學流程管理,關(guān)注課堂,關(guān)注學生,提高課堂教學質(zhì)量。、縣科學各項教研活動,引導科學教師明確科學學科課程改革的方向,使教師進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念。、期末檢測:對于學校安排的常規(guī)考試,要嚴把教學質(zhì)量關(guān),認真地做好試卷分析,為下一步教學工作做好充分的準備。加強質(zhì)量監(jiān)測,及時反饋,提高教學質(zhì)量。評課鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,提高教師的評課質(zhì)量和教學效益。開課以往我們往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面
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