中國國際救援隊教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-13 14:25本頁面
【正文】 《國際救援隊，真棒！》是一篇略讀課文，也是一種新的文學(xué)體裁通訊。最后，在結(jié)束這節(jié)課時我還組織學(xué)生，你想對中國救援隊的叔叔們說些什么呢？培養(yǎng)了學(xué)生從小要懂得感恩，懂得國家與國家之間要互幫互助，友好相處。很容易地理解課文內(nèi)容。還有的通過“雖然這個地方不屬于他們的負責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。有的通過“他們一下車，就迅速投入救援工作。有些人通過“當(dāng)時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。在解決第二個問題時候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來談?wù)勛约旱挠^點。在學(xué)習(xí)本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)文章時我首先創(chuàng)設(shè)情趣，給學(xué)生播放了幾張圖片，是四川地震中救援隊積極奮戰(zhàn)的場面，看完后，讓孩子們說說看到這些圖片，有什么想說的，激發(fā)了孩子們的共鳴。這是一篇略讀課文，也是一種新的文學(xué)體裁——通訊。這部分書的設(shè)計不是很好，而且原來設(shè)計出來的大，可能在學(xué)校的舞臺上這種損失。感覺一個班下來，學(xué)生不會就地朗讀，在掌握關(guān)鍵詞朗讀，因為分析意識時有點太倉促，學(xué)生感覺足夠深，自然不能讀出味道。第四，教學(xué)不足：1，學(xué)生預(yù)覽不到位，也許在課前布局，讓學(xué)生不感到非常嚴(yán)肅，想象一下，你可以考慮將四個學(xué)習(xí)小組作為一個單位進行數(shù)據(jù)收集和整理，以幫助個人找到信息困難學(xué)生，或花費時間在學(xué)校陪伴教師陪伴預(yù)覽，也許效果會更好。讓學(xué)生感受到中國國際救援隊的偉大，我們從心中欽佩！設(shè)計的最后一部分：你想對中國國際救援隊說嗎？學(xué)生表達自己的感受，進一步感受中國國際救援隊伍 廣泛和深刻的國際人道主義精神。三，情感升華，回歸主題在理解了案文之后，我設(shè)計了這樣一個鏈接，以顯示對聯(lián)合國官員的評價，讓學(xué)生結(jié)合調(diào)動的作用來自證詞的核心，隨后阿爾及利亞人民的生產(chǎn)高度贊揚。有些學(xué)生說他們很快學(xué)會了他們的速度，所以我繼續(xù)問，救援隊這么快，因為...讓學(xué)生大聲地向中國救援隊感覺，有些學(xué)生說他們都非常小心的救援，我創(chuàng)造了情況讓他們想象說話，添加橢圓的內(nèi)容。建立了探究的問題，我給了學(xué)生足夠的時間和主動性，讓他們充分閱讀和探索。然后通過問題，閱讀等方法完成教學(xué)目標(biāo)，時間和整個過程都得到很好的控制。一是整體的感知，清楚內(nèi)容在開始教學(xué)的文本的類型，本文通過一個溝通從重寫。第二篇：《中國國際救援隊,真棒!》教學(xué)反思（精選）中國國際救援隊，真棒！這是一個撇去文本，要求在課程中完成。教學(xué)中不能孤立教授，應(yīng)該瞻前顧后，與單元主題有機融合。當(dāng)然，沒有缺陷的課也不是完美的，針對課上情況，反思如下： １、沒有大膽嘗試，適時巧妙靈活的引導(dǎo)學(xué)生，運用以前學(xué)過的閱讀、學(xué)習(xí)方法自主選擇學(xué)?！边@個教學(xué)環(huán)節(jié)雖然很簡短，但是不僅教給了學(xué)生收集信息，整理信息，積累信息的學(xué)習(xí)方法，還能
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