【正文】 情的失敗孰不知都是因為不注重形式忽視形式的結(jié)果呢?接下來劉老師又經(jīng)過了第二次備課，我們共同交流后，又在二班進行了第二次試講，通過此次試講，你分明就感覺到這節(jié)課因為形式的多樣化分明變得更加飽滿，學(xué)生的參與度也更高，我想不僅僅因為學(xué)生本身學(xué)習(xí)興趣的原因，因為改變，讓課堂變得立體化，也讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具研究性更具趣味性。教師將執(zhí)著于道法，綻放于勤處！道德與法治評課稿4第一次備課后是在我班試講的，只是按照教材的編排來講，讓人有一種這就是一節(jié)干巴巴的要傳授些知識，要學(xué)生懂一些必須懂的道理的課堂，一方面我班的學(xué)生的交流能力和思考深度都不足，但也從其中看出學(xué)生對于這樣的平淡并且充滿了一種無感情的課是缺少感觸的。特別要將學(xué)生的生活體驗和實踐作為教學(xué)的起點和遠(yuǎn)點。一，利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中注意引用有針對性和學(xué)生生活實際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在體驗與實踐中，培養(yǎng)孩子們對動物的喜愛和保護，這也是教學(xué)目標(biāo)的生活化。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評價。這樣，小組學(xué)習(xí)時孩子們就“有法可依”。一句句精彩的回答，成為課堂的亮麗風(fēng)景。讓學(xué)生成為故事的主人，通過不同情境的表演，體驗動物的心聲，真實的體驗讓學(xué)生交流的真切、真誠。縱觀課堂教學(xué)，三次闖關(guān)給學(xué)生創(chuàng)作情境能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！既拓寬了他們的知識面又鍛煉了他們的語言組織表達(dá)能力。懂得了要愛護小動物。道德與法治評課稿3對于本課的教學(xué)，教師以教材資源為范例，以課外資源為補充，以活動體驗為手段，讓學(xué)生去觀察、感受、體驗、展示、分享、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在活動中加深了對動物的親近感、好奇心，知道了怎樣才是真的喜歡動物的行為。本堂課此環(huán)節(jié)較為薄弱。其次，在分析問題時，讓學(xué)生不僅動腦，而且結(jié)合題目動動手動動筆，我想效果可能會更好一些。顧老師對學(xué)生的回答及時點撥，不僅使學(xué)生能得到“答案”也能得到“途徑”。在這過程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益。在預(yù)設(shè)中生成知識和能力，而又在生成中不斷調(diào)整預(yù)設(shè)，形成一種“創(chuàng)生”的教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計實質(zhì)是一種教學(xué)的預(yù)案。同桌討論和小議次數(shù)較多。在掌握基礎(chǔ)知識之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，顧老師的課一直在努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。三、體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。在導(dǎo)入中主要運用圖片：法律制定機關(guān)、國家強制力、高官落馬等不僅讓學(xué)生了解相關(guān)知識同時增強了學(xué)生的自覺遵守法律的意識。因此，我們必須研究材料，呈現(xiàn)給學(xué)生的也必須是教師經(jīng)過深思熟慮后的材料和問題。道德與法治教師也要學(xué)會如何把時政熱點轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)資源，并把時政材料與課堂教學(xué)相結(jié)合，提出正確的問題。這節(jié)課主要圍繞著法律的三大特征為主線貫穿本堂課。道德與法治教師應(yīng)該而且必須要有對“時政的敏感度”，哪些時政將會成為考試關(guān)注的熱點，成為社會關(guān)注的焦點。理論聯(lián)系實際是道德與法治課的教學(xué)原則。該課之所以說是一節(jié)好課，是基于以下幾個方面得出的結(jié)論。整堂課以時政背景材料為載體，以問題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺是環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。顧老師首先從上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點——法治與我們的生活息息相關(guān)入手，讓學(xué)生用一個詞或一個句子說出自己對法律的感受，從而導(dǎo)入新課。教師善于抓住課堂的偶發(fā)事件進行合理教學(xué)，作為教學(xué)資源，比如，在辨析導(dǎo)行的環(huán)節(jié)中，教師在引導(dǎo)孩子判斷應(yīng)該學(xué)什么，不應(yīng)該學(xué)什么，孩子都熱情參與著，可是有一個孩子卻不小心折斷了尺子，制造了課堂的小意外，教師就抓住了這樣的小事件，順勢引導(dǎo)孩子應(yīng)該向認(rèn)真發(fā)言、積極舉手、遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該向違紀(jì)的學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅從畫面中理解到了如何做，更學(xué)習(xí)到了在班級、在現(xiàn)實中我們應(yīng)該如何做。本節(jié)課，教師的教和學(xué)生的學(xué)始終有效融為一體，學(xué)生的交流沒有流于形式，參與面廣，幾乎每個孩子都參與了課堂發(fā)言，而且孩子們也是有感而發(fā)。這節(jié)課，我覺得孩子們就給展示了他們不一樣的風(fēng)采，而師生完美的配合，為我留下深刻印象。會感恩的孩子，才是真正可親可愛的孩子。讓我們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，擁抱美好的未來吧！說說成長的故事，是為了明了自己的成長離不開父母親人的呵護和關(guān)懷，自己的成長中浸透著親人的心血和汗水。媽媽：在我生病期間，您一直陪伴在我身邊，晚上都不能好好休息，媽媽我永遠(yuǎn)愛您！爸爸：我學(xué)騎自行車的時候，很害怕摔跤，是您用雙手扶住我的車尾，讓我一點點學(xué)會騎車，謝謝您啊，爸爸！，我們感謝完了，要有新的目標(biāo)，要向著新的目標(biāo)前進。：你也想感謝誰？寫幾句感謝的話吧。所以我們要感恩父母，要尊敬老師，要??，圖上畫的是什么？小女孩在給媽媽寫感謝的話。媽媽說我擦得很干凈。（3）第一次學(xué)掃地，爺爺說：小男子漢，真棒?。?）第一次幫媽媽買菜，推著小推車，媽媽說：真懂事！。（1）去醫(yī)院掛水，媽媽說：別怕，有媽在！（2）洗碗，碗碎了。教學(xué)重點、難點：回顧自己在成長進步中得到的來自各方面的幫助，懂得感恩。，明白有志者事竟成的道理。設(shè)計這個環(huán)節(jié)，是讓孩子們明了不但自己的身體在健康成長，心靈也在不斷成長，能力也在不斷增強，可喜可賀！同時，大家之間也應(yīng)該相互學(xué)習(xí)，共同進步和提高。祝愿同學(xué)們越來越幸福和快樂！設(shè)計這個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生了解自己身體上的變化，知道在爸爸媽媽的呵護下，自己在不斷地成長。？一個人一定要有志向，不斷努力，一定能成功。三、學(xué)習(xí)“寶典箱” ：有志者事竟成。？在百步坡上寫自己的成績和進步：會掃地了，會寫觀察日記了?? ：圖上小朋友做的事情你會做么？？大家來比一比，看看誰會的事情多。、媽媽是怎么說你最近兩年來的變化的？ ？總結(jié)：兩年來，同學(xué)們的身體都發(fā)生了較大的變化。教學(xué)方法與手段：講授法、討論法，并結(jié)合課后繼續(xù)指導(dǎo) 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“展示臺”，填充：（1）身高 厘米，比去年增加了 厘米。懂得感恩。第二篇：蘇教版二年級下冊《道德與法治》總第 1 課時教學(xué)目標(biāo)：，知道自己在漸漸成長。由于視角不同、觀念不同，難免見仁見智，也難免掛一漏萬。其實，只要我們教師換一種說法，或改變一下提問方式，學(xué)生就明白了，也好回答了。問題設(shè)置不夠準(zhǔn)確，造成學(xué)生無從回答。教師上課時也很注重對學(xué)生的評價，評價也比較很全面：如師生評、生生評、自我評，但語言方式有些單一。即便是一堂十分精彩、令人稱羨的優(yōu)質(zhì)課，也仍然存在可以考慮或需改進之處。”“把自己的本領(lǐng)大聲地讀出來，讓老師和同學(xué)一起分享”。首先李老師評價角度是多元，課堂上關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀，注重學(xué)生的感受。課堂上李老師猶如一個大孩子，融入在孩子們中間，她的語言生動有趣，她的教態(tài)活潑大方，或引領(lǐng)、或參與，孩子們喜歡這樣的老師，喜歡這樣的課！李老師的評價語也是這堂課的一大亮點。這些寶貴的生成，正是體現(xiàn)了課堂的生命力！活潑大氣——有色有色是指，有鮮明的教學(xué)特色。生成的外延，不僅是知識的