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正文內(nèi)容

五年級(jí)語(yǔ)文教案:小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案共5篇-文庫(kù)吧資料

2024-10-13 13:53本頁(yè)面
  

【正文】 書(shū),明晰健康成長(zhǎng)的要求。、流利、分角色朗讀課文,把握談話(huà)的主要內(nèi)容。)學(xué)生讀后交流,教師引導(dǎo)概括。二.初讀課文,感知談話(huà)的主要內(nèi)容。你想學(xué)習(xí)采訪(fǎng)嗎?讓我們一起跟隨12歲的女孩張苗來(lái)到北京大學(xué)季羨林教授的家,欣賞他們的訪(fǎng)談片段。這些節(jié)日以什么吸引觀眾獲得大家的青睞呢?(學(xué)生自由談這類(lèi)節(jié)目的特點(diǎn),教師相機(jī)引導(dǎo)這些節(jié)目的話(huà)題與人們生活聯(lián)系緊密,主持人幽默、睿智。②閱讀《我的童年》節(jié)選。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)訪(fǎng)談中如何傾聽(tīng)對(duì)方的表述,正確表達(dá)自己的觀點(diǎn),用于自身的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):自讀課文,把握訪(fǎng)談的主要內(nèi)容,進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣,明晰健康成長(zhǎng)的39。2.正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話(huà)的主要內(nèi)容。注意:訪(fǎng)談前應(yīng)做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作?!彼?,如果你想學(xué)好語(yǔ)文,先愛(ài)上閱讀吧!五、作業(yè)設(shè)計(jì)和同學(xué)交流你喜歡讀的書(shū),相互推薦書(shū)目?!伴喿x,是一把鑰匙,為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)”。文中季先生提到多看閑書(shū),“閑書(shū)”指什么?你認(rèn)為哪些書(shū)是閑書(shū)?舉例。三、再讀課文,把握主要內(nèi)容。讀完課文可以得出:小苗指作者,大樹(shù)是指xxx。字,老師幫助一起記。齊讀課件展示的生字詞,檢查生字詞掌握情況。(板書(shū):小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà))課文的題目中小苗和大樹(shù)分別指的是什么?讓我們從文中來(lái)找答案。教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們知道哪些有名的文學(xué)家呀?(生回答)同學(xué)們知道的可真多!有一位叫做苗苗的小朋友,她和你們一般大,不僅見(jiàn)過(guò)很多著名作家,還采訪(fǎng)過(guò)他們。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。分角色朗讀課文,概括談話(huà)主要內(nèi)容。在議讀中,學(xué)生不斷地進(jìn)步與升華,總的來(lái)說(shuō)課堂效果還算好。課上,我沒(méi)有對(duì)文章進(jìn)行瑣碎的分析,而是對(duì)教材進(jìn)行了合理裁剪,大膽地進(jìn)行取舍,而不是面面俱到,拋出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生討論交流。讓學(xué)生置身于優(yōu)秀的文化氛圍、濃郁的語(yǔ)言環(huán)境中,從而受到了感染和熏陶。所以,在他們的對(duì)話(huà)中可以感受到苗苗的天真、可愛(ài)和季羨林先生的和藹、親切及對(duì)下一代人的殷切希望和關(guān)愛(ài)?!缎∶缗c大樹(shù)的對(duì)話(huà)》教學(xué)反思本文是一篇略讀課文,是一個(gè)名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林先生的“訪(fǎng)談錄”,全文運(yùn)用對(duì)話(huà)形式,沒(méi)有復(fù)雜的句式、過(guò)多的修辭和深?yuàn)W的詞句,完全口語(yǔ)化。)五、拓展延伸采訪(fǎng)一位自己身邊愛(ài)讀書(shū)的人,列一個(gè)采訪(fǎng)提綱,學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,做一份訪(fǎng)談?dòng)涗?。?shí)際上“小苗”,猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù),恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。(4)古詩(shī)詞積累:語(yǔ)文書(shū)上、中文經(jīng)典?!苯裉?,老師想說(shuō)的是,如果你想學(xué)好語(yǔ)文,先愛(ài)上閱讀吧?。?)偏科:結(jié)合自己的學(xué)習(xí)。我想這樣說(shuō),“閱讀,是一把鑰匙,為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)”。那么到底“閑書(shū)”指什么,“正課”呢?能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫??②從他們的談?huà)中你了解到閱讀有哪些好處?(閱讀能帶來(lái)歡樂(lè),幫助寫(xiě)作。(學(xué)生自由回答,只要能依據(jù)課文內(nèi)容來(lái)修正自己在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、方法與習(xí)慣即可。)學(xué)生自由讀課文,然后思考、討論與交流。季老:親切幽默、平易近人。課文寫(xiě)了小作者張鈁與國(guó)學(xué)大師季羨林的一次采訪(fǎng)記錄。二、初讀課文思考“小苗”和“大樹(shù)”分別指誰(shuí)?(簡(jiǎn)介季羨林)這篇課文與以往我們學(xué)過(guò)的課文都不一樣。一、新課導(dǎo)入童年時(shí)的“竊讀”,讓“我”從書(shū)中得到了很大的樂(lè)趣。一線(xiàn):緊扣對(duì)話(huà),聯(lián)系實(shí)際。情感與態(tài)度:激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。 (交流看“閑書(shū)”的經(jīng)歷,激發(fā)課外閱讀的興趣)學(xué)生自學(xué)完成表格:苗苗的觀點(diǎn) 季先生的觀點(diǎn) “我”的看法(感受)小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案6教學(xué)目的知識(shí)與能力:會(huì)寫(xiě)本課的生字,辨別形近字并進(jìn)行組詞,讀準(zhǔn)易誤讀字的字音,掌握課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì)。我覺(jué)得,一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī),五十篇古文,這是最起碼的要求。⑶三貫通,這才是21世紀(jì)的青年。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受:⑴文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò),要把文章寫(xiě)好。(教師重點(diǎn)講解)小組合作學(xué)習(xí):邊讀課文,邊完成表格。指名朗讀課文,提出不理解的字詞,大家?guī)椭獯?,或查字典,或?lián)系上下文理解。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?二、同伴互助,檢查自學(xué)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。齊讀課題:小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】把握訪(fǎng)談的主要內(nèi)容,進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣,明晰健康成長(zhǎng)的要求。朗讀課文。②向大家推薦一些書(shū)目:《古文觀止》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》……利用課余時(shí)間讀讀。小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知本課生字.朗讀課文.理解課文內(nèi)容,懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū),感受讀書(shū)的樂(lè)趣.課前準(zhǔn)備..:小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà).:讀了課題,你想知道些什么?小苗是誰(shuí)?大樹(shù)又是誰(shuí)?:把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.?,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解,做好批注.,互相評(píng)議.,提出不理解的字詞,大家協(xié)助解答,或查字典,或聯(lián)系上下文理解.:苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解?你是從哪些詞句了解到的39。四、學(xué)習(xí)收獲展示通過(guò)讀《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》,你有哪些收獲?展示自主收集的資料。”從話(huà)語(yǔ)中可以感覺(jué)出苗苗的童稚與可愛(ài)。有一回上數(shù)學(xué)課,我低著頭看《水滸傳》,一邊看,一邊背一百單八將的座次,結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了?!睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人,說(shuō)得形象生動(dòng),聽(tīng)來(lái)如臨其境。)課文朗讀展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并說(shuō)出理由。(與二人名字相關(guān)。季老:平易近人,親切隨和,幽默中善于引導(dǎo),滿(mǎn)含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。我覺(jué)得,一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī),五十篇古文,這是最起碼的要求(這里面既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn),又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注,更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)……)結(jié)合插圖,體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感,并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(不僅要學(xué)貫中西、博古通今,還要文理兼?zhèn)?。(文章?xiě)好,要多看書(shū)……)生2:21世紀(jì)的青年,要能文能理。了解課文的`主要內(nèi)容。抽查生字詞的讀和說(shuō)的情況。(5)、我知道了這篇文章是一篇訪(fǎng)談錄,一問(wèn)一答等。(3)、我能夠流利地讀通讀順課文。(1)、這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了季羨林、水滸傳、彭公傳、綠林好漢、滾瓜爛熟、三俠五義、中西貫通、古今貫通、文理貫通等詞語(yǔ),理解了綠林好漢、滾瓜爛熟的意思。)(一)基礎(chǔ)知識(shí)展示。(3)課文講了一件什么事?苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題?他們對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解?(4)朗讀課文并結(jié)合插圖,體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感,并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)(5)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。(板書(shū)課題)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)把課文讀通讀順,難讀的字詞和較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。我們今天要學(xué)習(xí)的課文,就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪(fǎng)著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)季羨林的資料和名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)籍的重要性,養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話(huà)的主要內(nèi)容。寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡,把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)。選一本自己喜歡的書(shū)閱讀,讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡。五、課文總結(jié),梳理文章脈絡(luò)從課文的談話(huà)中,同學(xué)都得到了讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示了吧。全部學(xué)生演苗苗。指名學(xué)生分角色朗讀,并全班對(duì)其評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)季老與苗苗各有什么特點(diǎn)?(設(shè)計(jì)意圖:揣摩人物的特點(diǎn))自由讀課文,把對(duì)話(huà)的內(nèi)容記清楚,把人物的特點(diǎn)讀出來(lái)。)(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的寫(xiě)作意圖和題目的精妙。B、這篇文章與以往的文章有什么不同之處?(是一篇訪(fǎng)談錄,一問(wèn)一答式)板書(shū):訪(fǎng)談錄(設(shè)計(jì)意圖:理解什么是訪(fǎng)談錄?)四、指導(dǎo)有感情朗讀談?wù)勀銓?duì)題目的理解?小苗和大樹(shù)只是代表苗苗與季羨林嗎?你覺(jué)得這題目換成是“苗苗與季羨林的對(duì)話(huà)”哪個(gè)更好,為什么?(與二人名字相關(guān);寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步,猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng);季老學(xué)識(shí)淵博,學(xué)有建樹(shù),恰似一株根深葉茂的39。(設(shè)計(jì)意圖:角色朗讀,初步了解人物的對(duì)話(huà)。學(xué)生自由讀課文出示生字卡片,指名讀準(zhǔn)字音。(設(shè)計(jì)意圖:養(yǎng)成聽(tīng)讀的習(xí)慣,邊聽(tīng)邊思考。聽(tīng)錄音,課文朗誦。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在交流中激發(fā)對(duì)文本的閱讀和學(xué)習(xí)興趣,為文本打好基礎(chǔ)。學(xué)生交流,介紹季羨林板書(shū):苗苗季羨林(設(shè)計(jì)意圖:了解被采訪(fǎng)者的主要事跡,為了解課文內(nèi)容、入采訪(fǎng)角色做準(zhǔn)備。問(wèn):如果苗苗真的和樹(shù)說(shuō)話(huà),你覺(jué)得他們會(huì)說(shuō)什么?學(xué)生展開(kāi)想象力,自由地說(shuō)(不,老師指導(dǎo))(引導(dǎo)學(xué)生從許多方面思考,如:樹(shù)木教育樹(shù)苗學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)勇敢地與風(fēng)、霜、雨、雪作斗爭(zhēng)等)(設(shè)計(jì)圖:培養(yǎng)口表達(dá)力和想象力)二、初讀課文,整體感知課文中的小樹(shù)苗、大樹(shù)分別指的是誰(shuí)呢?交流課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。我們今天要學(xué)的課文是關(guān)于苗苗采訪(fǎng)著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容?!菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們知道哪些著名作家嗎?(葉圣陶、老舍等。正確流利地閱讀課文,把握對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容。選擇本文的主要目的是掌握訪(fǎng)談的主要內(nèi)容,進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣,明確健康成長(zhǎng)的要求;二是繼續(xù)開(kāi)展閱讀綜合學(xué)習(xí),為口頭交流和練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。這些不僅有利于幼苗,也激勵(lì)讀者。他們?cè)谀挲g、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上有很大的差距,但他們?cè)谄降群椭C的氛圍中逐漸進(jìn)行了深入的閱讀交流。小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案2這篇文章是讀課文,是小學(xué)生對(duì)季老的訪(fǎng)談錄,也是學(xué)生第一次接觸的風(fēng)格。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì)。四、積累運(yùn)用,培養(yǎng)能力。,要能文能理。,要把文章寫(xiě)好,最可靠的39。各小組派代表匯報(bào),其他組員可以補(bǔ)充。交流匯報(bào):苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟,明白道理。同桌互相檢查讀課文,互相評(píng)議。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?二、初讀課文,感知內(nèi)容。質(zhì)疑問(wèn)難齊讀課題:小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)。★布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單?!锢斫庹n文內(nèi)容,懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū),感受讀書(shū)的樂(lè)趣?,F(xiàn)在,讓我們?cè)倏匆豢凑n文的題目《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》,回味題目,你明白了什么? 板書(shū)設(shè)計(jì)小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà) 閑書(shū) 多看書(shū) 偏科 三貫通學(xué)習(xí)外語(yǔ) 兩百首詩(shī)、五十篇古文第四篇:小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)教案1學(xué)習(xí)目標(biāo):★認(rèn)識(shí)本課生字。分角色朗讀課文內(nèi)容。(三)組織討論:小組討論① 季老主張看閑書(shū)嗎?你從哪里看出來(lái)的?② 同學(xué)們對(duì)《彭公案》、《濟(jì)公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解?③ 什么樣的書(shū)是閑書(shū)?你的父母允許你看嗎?季老是主張看閑書(shū)的,但是在課堂上和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看行嗎?全班交流按照此方法學(xué)習(xí),學(xué)外語(yǔ)和古文方面的內(nèi)容。PPT出示:生字詞(水滸傳、彭公案、濟(jì)公傳、施公案、三俠五義、起碼、滾瓜爛熟、能文能理、中西貫通、古今貫通、文理貫通、古文觀止、綠林好漢、一百單八將、閑書(shū))指名分角色讀課文。二、目標(biāo)達(dá)成(一)小組學(xué)習(xí)、大樹(shù)分別指的是誰(shuí)呢? ,讀準(zhǔn)字音。[教學(xué)過(guò)程]一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、分角色朗讀課文。二、能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示。所以,參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師,不光得到了某些備上的便利,更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。第三受某些專(zhuān)家的影響,加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的,但我以為大致有三:第一是經(jīng)過(guò)改初期的“激情燃燒”,這時(shí)已經(jīng)
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