五上綜合我是小小發(fā)明家優(yōu)秀范文5篇-文庫吧資料
2024-10-13 13:42本頁面
【正文】 明吸塵器，因?yàn)榄h(huán)保的阿姨們太辛苦，每天清晨就在大街上掃大街。首先，同桌之間討論說說自己的想象發(fā)明是什么，然后全班討論，出代表發(fā)言。后附班級(jí)評(píng)分表。獎(jiǎng)勵(lì)辦法：每班根據(jù)幼兒交回作品的創(chuàng)新性與科技性給班級(jí)打分，每個(gè)年級(jí)組設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)一名。鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成利用廢品、珍惜物品的習(xí)慣，特意安排了此次活動(dòng)。現(xiàn)在，火車只剩下一個(gè)大紙箱了，小明又會(huì)做出什么玩具呢?這個(gè)故事告訴大家，生活中那些看似沒用的“廢品”，其實(shí)是可以重新利用，并發(fā)揮大用處的。第二篇：我是小小發(fā)明家方案“我是小小發(fā)明”主題活動(dòng)方案保教處小朋友們都有一雙靈巧的手，他能用報(bào)紙做風(fēng)箏、用廢品箱里撿來的一堆東西做漂亮的火車。需破解的問題。使用建議。三 小結(jié)從剛才的體驗(yàn)中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣，也并不神秘，小小發(fā)明我也行）八、板書設(shè)計(jì) 使用說明：教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有： 讓學(xué)生搜集古往今來一些發(fā)明創(chuàng)造方面的資料并記錄下來，銘記發(fā)明家的名字，分享發(fā)明成果，走近發(fā)明家活動(dòng)，討論發(fā)明家的共同品質(zhì)。教師講授精彩的發(fā)明故事，如美國(guó)畫家李浦曼發(fā)明帶橡皮的鉛筆二 展示學(xué)生創(chuàng)新作品小組討論，學(xué)生談感受結(jié)合學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例，引出“缺點(diǎn)改進(jìn)法”和“希望列舉法”師說明：創(chuàng)新改變不是隨意地去改，而是為了解決現(xiàn)有產(chǎn)品的某方面缺陷去改，讓學(xué)生結(jié)合日常生活中見到的產(chǎn)品，思考其不足，并進(jìn)行創(chuàng)新改變產(chǎn)品。四、布置活動(dòng)作業(yè) 運(yùn)用一種發(fā)明方法，進(jìn)行小發(fā)明的創(chuàng)造。改一改 雨傘過去多為黑色，太單調(diào)，現(xiàn)在改成花色繁多，傘柄也一改過去，有了折傘，便于收藏，傘布遮住視線，改成了透明塑料做傘布。如同學(xué)們使用的圓珠筆，在筆桿頂上加上一個(gè)小動(dòng)物的頭像，這種商品能引起同學(xué)們的購(gòu)買欲望。你從這個(gè)故事得到什么啟示？尋找產(chǎn)品情況A、發(fā)現(xiàn)日常生活中的不便的情況 B、讓部分學(xué)生講解他所發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)品三、分析發(fā)明項(xiàng)目，總結(jié)發(fā)明方法：加一加 鉛筆+橡皮=帶橡皮頭的鉛筆，電視+電話=可視電話，功放+電視=卡拉OK機(jī)。李浦曼雖是個(gè)畫家，卻窮得連畫布、畫紙都買不起，手頭的畫具都是用了許久的，加上橡皮這樣鉛筆就長(zhǎng)了一些，用起來也方便了許多，可是沒用幾下，橡皮又掉了下來。師講故事：《貧困里誕生的橡皮頭鉛筆》在自動(dòng)鉛筆出現(xiàn)之前，小朋友使用得最多的就是橡皮頭鉛筆。五、小結(jié)科學(xué)家的發(fā)明多奇妙呀！它啟發(fā)了我們的好奇心和求知欲，讓我們感受到了發(fā)明的樂趣，體會(huì)到發(fā)明不是高深莫測(cè)的事情，要增強(qiáng)自信心、善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，養(yǎng)成探究知識(shí)的好習(xí)慣。2 觀看網(wǎng)絡(luò)上科學(xué)家的故事，內(nèi)心感受科學(xué)的價(jià)值。你從科學(xué)家身上得到什么啟示？（勇于追求真理、不迷信權(quán)威、不因循守舊不斷探索的創(chuàng)新精神。正如美國(guó)著名農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕爾伯格所言：袁隆平把西方國(guó)家遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩到了后面，為中國(guó)爭(zhēng)取到了寶貴的時(shí)間，并將引導(dǎo)中國(guó)
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