【正文】 生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。（6）要講究教法。（4）對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。（2）根據(jù)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。提供表現(xiàn)機會如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教，會讓他們記憶終生。（三）形式：利用課堂時間相機輔導(dǎo)利用學(xué)校午休時間老師、家長相配合多表揚、少批評他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。認(rèn)真挑選好培優(yōu)補差的對象。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。篇三：二年級后進生轉(zhuǎn)化計劃針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認(rèn)識。只要充分發(fā)揮家長學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，后進生就會有進步。如對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生結(jié)合家長，讓學(xué)生明白自己的習(xí)慣，并讓其有意識地去改變壞習(xí)慣。（四）家校聯(lián)合對后進生做全面的了解，以便對癥下藥。他們的心里總會有小小感激。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：進行簡單的字詞訓(xùn)練時，定時到老師處進行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚鼓勵。（三）教給方法后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。（二）善待他們多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。教師在課堂上多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。特制訂以下轉(zhuǎn)化計劃：二、具體措施（一）找閃光點教師要積極引導(dǎo)后進生參加活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。（3）個別是智力因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣差，聽課作業(yè)不認(rèn)真。篇二：二年級后進生轉(zhuǎn)化計劃一、情況分析根據(jù)上學(xué)期學(xué)生表現(xiàn)我班存在的后進生有張嘉琦，董亞，李鑫建等人，造成他們成績差的原因是多方面的。要認(rèn)真做好每次活動的記錄。利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認(rèn)識到“我能行”。對差生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、基本情況：二年級的的學(xué)生，活潑好動，天真可愛。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負(fù)；③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差?？傊?，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護，而對后進生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注教師不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，我們更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。其一言一行、一舉一動都應(yīng)給學(xué)生以親近感。教師在學(xué)生中的威信便蕩然無存。對于頑皮淘氣、不守紀(jì)律且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，又總是趕不上隊的學(xué)生和對學(xué)生中間產(chǎn)生的有損班集體榮譽、而在學(xué)生中造成不良因素誤入歧途的學(xué)生，如果教師沒有教育的耐心和克制，在這些現(xiàn)象面前就會無法自覺地控制和支配自己的教育行為，并會顯得沖動、甚至予以嚴(yán)重的體罰。六、耐心克制，創(chuàng)設(shè)進取的轉(zhuǎn)化環(huán)境教師的耐心和克制是指在教育過程中能夠自覺調(diào)節(jié)與控制自己的情緒與行為，善于約束自己的言行、克制自己消極情緒的一種意志品質(zhì)。實踐證明，學(xué)困生與優(yōu)等生不是一成不變的。五、創(chuàng)設(shè)情境，教給正確的學(xué)習(xí)方法對學(xué)困生除了加強思想品德、行為規(guī)范等方面的教育外，教師教學(xué)中還應(yīng)借助一切可利用的條件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識，根據(jù)學(xué)科特點和作業(yè)練習(xí)要求引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方法。通過這些例子的啟發(fā)教育，讓學(xué)困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。四、加強輔導(dǎo)，鑄就自信的天地教師要真正做學(xué)生的良師益友，善解人意，除了獻給他們一片愛心外，還要替他們排擾解難。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。辯證唯物主義觀點認(rèn)為：事物的發(fā)展變化有它的規(guī)律性，外因是事物變化的條件，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，內(nèi)因通過外因而發(fā)生變化。在人格上與優(yōu)等生平等相待，發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為，要找準(zhǔn)切合點，正面啟發(fā)誘導(dǎo)，耐心說服教育。二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)，教師時刻應(yīng)以組織、教育和管理學(xué)生為己任，因此，對學(xué)困生在活動中要多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。其實，金無足赤，人無完人。在期末考試中雖然他的成績在班上不是很好，可是與他自己相比，他進步多了。沒有不交作業(yè)的現(xiàn)在，因為動作慢，有時遲交。我也和你爸爸說了，只要你在每一周內(nèi)，你的周圍同學(xué)反映你表現(xiàn)不錯，老師就給你蓋紅花怎么樣？你能遵守咱們的約定嗎？好！一言為定！后記：家長了解到此次情況以及老師的舉措后，為此專門到學(xué)校和老師交流，希望針對汪世奇的特性，配合老師進行教育。快要期末了，你有什么想法或打算？想法挺好，那么，你給自己設(shè)定一個成績標(biāo)準(zhǔn)。而你經(jīng)常遲到還會影響大家的上課嗎？如果有什么特殊情況，實在不能忍受，也可以向老師反映。但是當(dāng)你媽媽聽說你上課在玩，她會是怎么樣呢？既然你知道錯了，老師給你改正的機會。給老師一個大大的驚喜哦！談話時間：2009年11月27日談話地點：辦公室談話主要內(nèi)容：今天上語文課你做了什么？（玩燈）為什么要做這件無聊的事？做起小動作，影響自己、影響周圍同學(xué)聽課學(xué)習(xí)，老師又找到你，你覺得這樣還好玩有趣嗎？現(xiàn)在在老師這里，你有什么想對老師說的？你的想法是很好的，知道感恩媽媽，給媽媽買生日禮物了。練習(xí)冊作業(yè)最近有進步，但是有錯要及時訂正，下午主動交來讓老師