【正文】 力是我始料不及的。（）每次老以失敗而告終，（）它毫不氣餒（něi），一陣激烈的努力過(guò)后，稍稍停歇幾分鐘，便又開(kāi)始使出渾身解（xi226。ng）大”的身軀翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。④ 我好奇地看著它小心地展開(kāi)身體。我一時(shí)童心大起，拿過(guò)尺子一量：五毫米。② 我停下筆，正要伸手掂（diān）量那枚“小綠豆”，不料它卻突然伸展成橢（tuǒ）圓形狀，十幾只白色的小足在空中快速地?fù)]舞著——這分明是一只小爬蟲(chóng)呀。（3分）？（2分），并回答問(wèn)題。（2分）?！薄丁?。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根（），長(zhǎng)出（）的枝干。（共9分）爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。（），談收獲。（）（4）《田忌賽馬》一課是按照“孫臏為田忌出主意第二次賽馬田忌輸”這一順序記敘的?！边@句話是比喻句。（5分）（1）成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思是“比喻做了多余的事反而不恰當(dāng)”?！稇浗稀?。② 月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷似的微云。（3）把下面句子按原文補(bǔ)充完整。（4分）調(diào)兵將膽大為高大秀色欲流（2）選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在句中的括號(hào)里。）（4分）光采奪目（）語(yǔ)重心常（）顯而意見(jiàn)（）千軍一發(fā)（）。）（）允許（yǔn）（）渲染（xuān）（）號(hào)召（zhāo）（）膝蓋（qī）（）過(guò)濾（lǜ）（）。（在括號(hào)里對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。lǐm224。 q236。n j236。ngjīng y237。）（8分）d224。（共44分），寫(xiě)詞語(yǔ)。第二，課堂有些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)還有待調(diào)整、完善。第三，較好地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生參與積極。在本節(jié)課中，我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面做得較好：第一，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)較好，效果也不錯(cuò)。板書(shū)設(shè)計(jì)：8* 將心比心阿姨奶奶將心比心母親護(hù)士將心比心人人將心比心課后反思：《將心比心》這篇課文是一篇十分貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際的文章。六、布置作業(yè)：，并背誦最后一個(gè)自然段。”）我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)....(讓學(xué)生寫(xiě)出自己的感受，并進(jìn)行交流。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。一段默默地祝福，一句輕輕的問(wèn)候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。四、拓展延伸，加深理解。原來(lái)是抱怨的?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說(shuō)——（引言：啊，這是寬慰的說(shuō)，鼓勵(lì)的，耐心的……）（3）你認(rèn)識(shí)到了嗎：這是一位怎樣的母親？“母親拉著……這段最后”（1）為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）（愛(ài)孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無(wú)私。）（1）“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手?！睂W(xué)生自由談體會(huì)。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。三、細(xì)讀課文，探究情感（一）讓我們先來(lái)交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺(jué)？句子：“有一次她去商店……松手”。今天，我們學(xué)習(xí)第8課《將心比心》，認(rèn)識(shí)更多值得我們尊重的人。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。、流利、有感情地朗讀課文。，在生活中做到將心比心。五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 最新版8*將心比心阿姨奶奶將心比心母親護(hù)士將心比心人人將心比心六、作業(yè)。三、細(xì)讀課文，探究明理。②在人來(lái)人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。補(bǔ)充對(duì)話。，仔細(xì)讀一讀，你體會(huì)到了什么？ ，你對(duì)課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？ 。，合作自學(xué)課文第一自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來(lái)。糾正讀錯(cuò)或讀不好的句子。二、初讀課文，感知內(nèi)容。同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。師：大家的想法第二篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 將心比心2最新版8．將心比心教學(xué)要求：，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。凱勒、張海迪等名人身殘志堅(jiān)的故事，將他們的故事講給大家聽(tīng)，讓大家都來(lái)熱愛(ài)生命。我還想去幫助身邊那些盲人朋友，幫助他們更多地去了解他們所無(wú)法看到的一切。生2：我感到這些盲人在用自己全部的身心來(lái)感受多姿多彩的世界。（學(xué)生閱讀）師：學(xué)習(xí)完這篇課文，讀完這段海倫她一生出版專(zhuān)著14部，尤其是她在《大西洋月刊》上發(fā)表的散文《假如給我三天光明》以極其真實(shí)、自然的筆觸記錄了自己輝煌而又平凡的一生，給后人留下了一份寶貴的精神遺產(chǎn)，成為激勵(lì)著人們不懈奮斗的經(jīng)典作品。凱勒就是一個(gè)很好的例子。師： 每個(gè)人都有生活的權(quán)利，只要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，就一定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。精彩的內(nèi)容讓學(xué)生做到了熟讀成誦，摘抄了優(yōu)美的詞句，為學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也體現(xiàn)了中年級(jí)的教學(xué)中“積累語(yǔ)言”是一大重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。這篇課文中準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)力，使人如臨其境，如聞其聲，仔細(xì)品味，余味無(wú)窮。（學(xué)生自由讀背，摘抄優(yōu)美詞句。課文的語(yǔ)言那么美，展示的畫(huà)面是那樣的生動(dòng)，讓我們一起再來(lái)有感情地讀讀課文吧。師：走進(jìn)了安靜的心靈世界后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)她用自己獨(dú)特的方式感受了春天的氣息，觸摸了春天的脈搏，捕捉了春天的影蹤。重視了學(xué)生在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生自己學(xué)會(huì)了閱讀。課堂中教師沒(méi)有用自己的分析和理解代替學(xué)生的思維，而是為學(xué)生搭建了一種民主，和諧的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。下面讓我們?cè)賮?lái)大聲朗讀這句話。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們比他們要幸運(yùn)的多，我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福的生活，珍愛(ài)生命。大家能不能結(jié)合課文和生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解呢？生1：安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命??！從她的身上，我體會(huì)到：無(wú)論你是否擁有健康的身體，健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界的權(quán)利，都應(yīng)該得到人們的尊重。（投影出示這句話，引導(dǎo)齊讀這句話。作者感