【正文】 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：。4）是遺傳的基本單位，具有發(fā)育的全能性。）今天，讓我們一起來看看賈里究竟有沒有實(shí)現(xiàn)他的“偉人夢”呢？審題，了解細(xì)胞細(xì)胞是一切生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。有一個叫賈里的初一男生甚至把當(dāng)偉人作為自己的明確目標(biāo)。（生答）老師也簡單說說自己心中的一個小秘密。教學(xué)過程導(dǎo)入每個人在小時候?qū)ψ约旱奈磥砜傆懈鞣N美麗的夢想。學(xué)習(xí)本文巧妙地安排故事情節(jié)，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學(xué)生生活。讓學(xué)生了解欣賞小說的基本步驟。培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力。偉人細(xì)胞教案4教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力了解小說的文體特點(diǎn)及三要素。十三． 板書設(shè)計(jì)偉人細(xì)胞（長篇小說節(jié)選）秦文君故事梗概： 化敵為友 矮個** 打工計(jì)劃破產(chǎn) 意外成功賈里畫像： 愛憎分明 稚氣沖動 有上進(jìn)心 卻對自己要求不嚴(yán)小說風(fēng)格： 輕松幽默 情節(jié)巧妙 人物形象鮮明 生活氣息濃厚小說啟示： 從小事做起，才能成就大事。賈里自己認(rèn)為具有“才智不凡、愛憎分明、勇往直前”等“偉人素質(zhì)”，而他人卻對此“毫不察覺”，最好的朋友也只是說他“既不是偉人，也不是庸人”，賈里對此十分憤慨，認(rèn)為這種評價(jià)“不負(fù)責(zé)任”。* 巧妙應(yīng)用主人公日記片段，輕松形成幽默效果并發(fā)人深省。如“魯智深提議拿小刀劃邱力士的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做”，因?yàn)樵谫Z里心中，自己似乎已經(jīng)成為“大師”，羞與小兒為伍，懶得才去做那些小孩子才做的事情，其實(shí)他自己本身還非常幼稚。（4）小說的語言幽默輕松表現(xiàn)在哪些語段里？選出有代表性的語句試做欣賞。（3）討論：小說的主人公有怎樣的性格特征？作者如何刻畫的？* 自己以為自己才智非凡，愛憎分明，勇往直前，具有偉人細(xì)胞；做事沖動，幼稚不夠成熟，有時沒有韌性，但是有上進(jìn)心。* 腳踏實(shí)地，從小事做起，從自己做起，不斷提高自己，才能成就大事。一件在賈里看來微不足道的區(qū)區(qū)小事，主動要走一本破損的書，卻讓班上沸沸揚(yáng)揚(yáng)，引起轟動效應(yīng)。* 對同學(xué)定位錯誤注定失??；想通過改變體型引人注目的想法本身幼稚可笑；做事沖動注定失敗。（1）討論：簡述賈里的“偉人計(jì)劃”前三次失敗的經(jīng)過，簡評他失敗的原因。5． 自由誦讀小說（或分角色朗讀），劃出需要強(qiáng)化的字詞。因此，本課教學(xué)，適合以討論交流的方式進(jìn)行，而非詳細(xì)分析，教師不宜過多講解。內(nèi)容貼近中學(xué)生生活，情節(jié)不復(fù)雜但是趣味橫生，語言輕松幽默，主題鮮明深刻但不費(fèi)解。因此，這樣的小說教學(xué)，應(yīng)該放手讓學(xué)生走進(jìn)課文，探求課文主旨，明白課文的主要創(chuàng)作意圖，寓教與學(xué)，賞析文章與學(xué)會寫作、怎樣做人結(jié)合起來。節(jié)選部分通過賈里為實(shí)現(xiàn)“偉人計(jì)劃”而經(jīng)歷的三次失敗，以及一次不經(jīng)意之間卻意外獲得成功的經(jīng)過，告訴讀者，人必須從小事做起，腳踏實(shí)地，才能一步步成就大業(yè)的道理。九． 教材分析課文節(jié)選自當(dāng)代女作家秦文君的長篇小說《男生賈里》。（2） 學(xué)習(xí)本文巧妙安排情節(jié)，人物描寫個性化和生動幽默的語言風(fēng)格。）五作業(yè)你有過成為偉人的夢想嗎？你曾經(jīng)計(jì)劃過嗎？請寫出你的夢想和你的計(jì)劃。）（學(xué)生在書上圈勾畫，做筆記，小組內(nèi)交流討論，班級內(nèi)部學(xué)生互評。例如：“魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做”，在賈里心中，似乎自己已是“大師”，羞與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事情，其實(shí)自己還極為幼稚，這就產(chǎn)生了幽默和諷刺的效果，妙趣橫生。例如：如果說需要設(shè)計(jì)師他還心服口服，連剪個線頭都不相信堂堂的賈里？他猛一下脫掉西裝，抄起把剪刀，眼疾手快地幾下消除了羽紗上的線頭。明確：例如：林曉梅這丫頭最不欣賞進(jìn)行曲，運(yùn)動會上，她放的都是流行音樂，軟綿綿的，運(yùn)動員不打瞌睡就萬幸。（學(xué)生編好后，小組內(nèi)修改，并挑一小組模擬演出，師生共評。下面請同學(xué)自讀第三個打工計(jì)劃，并編出舞臺對白。（出示目標(biāo)板書課題。（學(xué)生寫下來后小組內(nèi)交流討論，班級內(nèi)部學(xué)生互評。（教師適時點(diǎn)撥。明確：：有成就偉人的志向；以大師風(fēng)度律己；運(yùn)動會上反對播放軟綿綿的流行音樂，有正義感；在實(shí)施“一鳴驚人”的打工計(jì)劃中，主動推薦自己，勇于實(shí)踐；在處理破書事件中，主動拿破書，不怕吃虧。）教師指導(dǎo)語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特，每個人對賈里可能都有不同的看法，請同學(xué)成立兩大組，贊成賈里的作法是正方，不贊成賈里作法的是反方，雙方開展辯論賽。（學(xué)生小組內(nèi)討論交流，班級內(nèi)學(xué)生互評。：學(xué)生小組內(nèi)互相復(fù)述，再全班交流,作者設(shè)計(jì)了一段賈里的日記,他與文章內(nèi)容有什么聯(lián)系?起什么作用?明確：賈里的日記是對課文中賈里種種行為的一個總解釋,正因?yàn)橘Z里對“偉人”的理解有他自己的想法,所以他才會用他的方式來進(jìn)行“偉人形象”的塑造,才會有很多出現(xiàn)在他身上的、讓人捧腹又不得不讓人喜歡的趣事。四、課時數(shù)2課時五、教學(xué)流程第 一 課 時一導(dǎo)入新課讀了《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，你一定喜歡上了這個既頑皮，又善良，對生活充滿了幻想，喜歡新奇冒險(xiǎn)生活的孩子，那么他的身上是否具有偉人的素質(zhì)呢？（學(xué)生各抒己見，師引導(dǎo)評價(jià)）（出示目標(biāo)，板書課題）二立足課文，整體感知說一說，看誰說得好。因此教師可放手讓學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá)，理解課文主要內(nèi)容，把握主要表現(xiàn)手法，學(xué)會自己欣賞小說語言特點(diǎn)。三、教學(xué)設(shè)想這是一篇生活氣息濃厚的小說，是一篇非講讀課文。小說人物形象極其富有個性，生活氣息濃厚，作者的生活積淀豐厚，故事貼近生活，人物貼近生活，情節(jié)安排巧妙，敘述語言輕松活潑，詼諧幽默，不少地方采用夸張手法，讀來妙趣橫生，叫人忍俊不禁時陷入思考，對于中學(xué)生很有現(xiàn)實(shí)意義。故事記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的曲折過程。偉人細(xì)胞教案3一、教學(xué)目標(biāo)能在自讀基礎(chǔ)上提出疑難問題，梳理課文思路把握結(jié)構(gòu)，通過朗讀、探究質(zhì)疑問難，體會文章主旨和人物性格、特點(diǎn)。五、布置作業(yè)賈里有一個偉人夢，作為他的同齡人，你也能有偉人夢?！辟Z里為什么發(fā)出這樣的感慨？你認(rèn)為他說得對嗎？為什么？四、探究學(xué)習(xí)如果你是賈里的朋友，當(dāng)?shù)弥Z里的事跡時，你會對他怎樣說呢？請把你的同桌當(dāng)做賈里，對他說一番話?？伤那叭蝹ト擞?jì)劃為什么都失敗了？請分別說說你的理由。（3）題目中的“細(xì)胞”是何意？賈里為追求偉人細(xì)胞做了哪些事情？（用四字短語概括）理清文章層次。二、通讀課文，整體感知速讀課文，回答問題。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，完成文本預(yù)習(xí)作業(yè)。教學(xué)方法：小組合作討論法，點(diǎn)撥法，探究—研討法，范例教學(xué)法。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通讀課文，分析課文層次，概括故事情節(jié)，理解課文主題思想。過程與方法：通過組織學(xué)生討論，教師再點(diǎn)撥啟發(fā)理解課文中蘊(yùn)含的道理。四、板書設(shè)計(jì)偉人細(xì)胞失敗仇人變朋友追求矮個風(fēng)度一鳴驚人的打工計(jì)劃成功一次意外的成功理想遠(yuǎn)大+腳踏實(shí)地=成功五、課外拓展經(jīng)過三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時賈里心里充滿了酸甜苦辣。明確：采用大膽的夸張筆法，造成一種令人會心一笑的輕喜劇效果。至于意外的一次成功，看起來偶然，但這是由正確的動機(jī)與腳踏實(shí)地地做一個好的普通人的觀念所決定的。決心到服裝廠去勤工儉學(xué)，準(zhǔn)備“一鳴驚人”，結(jié)果把借來的名牌西裝的羽紗剪了個口子，讓好朋友魯智勝“足足笑了1分鐘50秒”。每次失敗與成功看來偶然，實(shí)質(zhì)上有著必然性：同學(xué)本不是仇人，心中唯一痛恨的邱士力竟然在對付運(yùn)動會上的流行音樂時，和自己結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，最后還成了知己，恨意全消——當(dāng)不成基度山伯爵那樣旗幟鮮明的有恨有愛的偉人了。三次失敗，角度各不相同。第二次失敗：賈里想學(xué)習(xí)拿破侖、馬拉多納，認(rèn)為偉人應(yīng)該“肩膀又寬又平，體現(xiàn)出矮個的風(fēng)度”，于是決定報(bào)名參加健美班。(三)深層理解，三次失敗的打擊對賈里來說似乎太殘酷了，你看能不能少寫一兩次失敗?明確：不能。(二)人物形象你認(rèn)為賈里究竟是個怎樣的人?它具有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些缺點(diǎn)?明確：賈里的優(yōu)點(diǎn)：天真幼稚，自信心強(qiáng)，有遠(yuǎn)大的理想，樂于犧牲個人利益，本性善良?！案赣H又說賈里長大了”呢?明確：因?yàn)閺乃枷肷蟻砜?，原來他是一個想出名，想做偉人的人，如今他已經(jīng)意識到他只是一個普通人，只能從雞毛蒜皮的小事做起。④意外成功。③打工**。②矮個風(fēng)度。?(各用四個字概括)明確：①化敵為友。主動要求把破損的書分給自己，結(jié)果卻引起了轟動，被評為“今日明星”。想練就矮個偉人的風(fēng)度，結(jié)果失敗。，文中賈里為了成為“偉人”做了哪些“可歌可泣”的大事?結(jié)果怎樣?用自己的語言口頭復(fù)述。出謀劃策：出主意，定計(jì)謀。道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據(jù)。不屈不撓：形容頑強(qiáng)斗爭，在敵人或困難面前不屈服。)罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿樱鸬溁嫉闹饕宋铩?不屈不撓(n225。u) 薈萃(hu236。)自詡(xǔ) 躋身(jī)履歷(lǚ) 宿愿(s249。其中《男生賈里全傳》《寶貝當(dāng)家》《孤女俱樂部》等作品分別榮獲國家精神文明“五個一工程”獎。賈里是誰?你認(rèn)識嗎?今天，讓我們一起來看看賈里究竟有沒有實(shí)現(xiàn)他的“偉人夢”呢?二、自主預(yù)習(xí)秦文君，當(dāng)代最出色的兒童文學(xué)作家之一。可以這樣說，“寒窗苦讀十余載，一朝成名天下知”，這樣的想法在每個人心里或多或少都曾有過。(重點(diǎn))，腳踏實(shí)地，方能成就偉大事業(yè)的道理。，腳踏實(shí)地，方能成就偉大事業(yè)的道理。2．預(yù)習(xí)《誦讀欣賞》 3．完成作業(yè)紙第五篇：偉人細(xì)胞教案偉人細(xì)胞教案偉人細(xì)胞教案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)文中個性化的人物描寫方法。人物來自于生活，材料來自于生活，人物語言來自于生活，作品是提煉加工的生活，因而可讀性強(qiáng)，讀者易于接受也易于進(jìn)入小說所創(chuàng)設(shè)的情境。五、總結(jié)課文文章生活氣息濃郁。（教師點(diǎn)撥：從故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果方面考慮）2．作者把賈里日記放在文章的開頭，有什么用意呢？3．你認(rèn)為前三個故事之間有什么聯(lián)系？“意外成功，一鳴驚人”與前三個故事有什么不同？4．教師小結(jié)：情節(jié)安排的巧妙之處在于：三次失敗的經(jīng)過、結(jié)局及直接原因各不相同，從不同側(cè)面塑造了人物形象。四、探究本文情節(jié)安排的巧妙之處 圍繞問題，分組探究：1．文中賈里為了成為“偉人”作了哪些“可歌可泣”的大事？結(jié)果怎樣？用自己的語言口頭復(fù)述。“連”字，使賈里看到了自己在別人心目中的渺小，認(rèn)清了自己與別人的差距，還產(chǎn)生了沒有用武之地的悲哀，無疑該從偉人夢中清醒過來。第二句，賈里先視邱士力為仇人，可現(xiàn)在已成了知己，還有什么可報(bào)復(fù)的人呢？自然成不了基督山伯爵那樣的偉人了。）2．課后“【探究 練習(xí)】二”，你認(rèn)為這三個“連……也……” 句對表現(xiàn)賈里偉人夢的破滅有什么作用？（“連”，表示強(qiáng)調(diào)某一詞和某一短語(下文多有“也”、“都 ”等跟它呼應(yīng))，含有“甚而至于”的意思。（例： “魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做”。選讀你認(rèn)為最生動幽默，體現(xiàn)中學(xué)生心理的文段供大家欣賞。其它人物如魯智勝、邱士力、學(xué)生會主席、林曉梅等也都有自己的個性。平凡中生就偉大。⑷賈里失敗的教訓(xùn)和成功的原因是什么？給我們怎樣的啟示？ 樹立遠(yuǎn)大的志向，從小事做起，從現(xiàn)在做起?？棺h后又以小號隊(duì)來糾正靡靡之音。賈里一聽這消息，立刻行動起來，那些高中生大都是干干送報(bào)紙之類的雜活，而賈里準(zhǔn)備在這方面一鳴驚人！”明確：表現(xiàn)了賈里有上進(jìn)心 再如：A．魯智勝提議拿小刀去劃邱士力的車胎，賈里認(rèn)為缺乏“大師”風(fēng)度，懶得去做。（不怕吃虧）⑶賈里那些轟轟烈烈而且欲“一鳴驚人”的行為就只能充滿著個人主義的色彩，而毫無可取之處了嗎？聯(lián)系具體章節(jié)品評。教學(xué)步驟：一、檢查復(fù)習(xí)1．聽寫成語2．提問：（1）賈里認(rèn)為偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞呢？（2）他想成為偉人經(jīng)歷了哪幾件事？一．探究人物形象學(xué)生閱讀課文，結(jié)合文中具體語句，分析人物形象。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動活潑、詼諧幽默的語言以及人物描寫個性化的方法。圈點(diǎn)、摘錄精美的詞語、句子、段落，進(jìn)行語言積累。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本文巧妙地安排故事情節(jié)的方法。七、小結(jié)實(shí)現(xiàn)偉人之夢的歷程雖然充滿艱辛和坎坷，但我相信堅(jiān)韌不拔、百折不撓、勇往直前這些優(yōu)秀的偉人細(xì)胞一定會助你走向成功之路！老師對你們有信心!八、布置作業(yè)1．掌握文中重點(diǎn)詞語。3．你認(rèn)為偉人還應(yīng)該具有哪些細(xì)胞呢？學(xué)生思考交流六、聯(lián)系實(shí)際，暢談理想賈里有一個偉人夢，作為他的同齡人，你也一定有偉人夢。五、精讀探究 教師：賈里追求偉人細(xì)胞，經(jīng)歷了一個曲折的成長過程，賈里是怎樣看待自己的呢？請同學(xué)們精讀課文，思考三個問題：1．賈里認(rèn)為自己刻意做的三件事都失敗了，他認(rèn)為自己失敗在哪里？ 2．此時賈里心里充滿了甜酸苦辣，假如你是賈里的好朋友，你會對他說句什么話呢？學(xué)生暢談。賈里當(dāng)偉人的計(jì)劃失敗后，心里悶悶不樂。賈里打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果把借來的名牌西裝的羽紗剪了一個口子，讓朋友足足笑了1分50秒。賈里追求“矮個風(fēng)度”而參加健美班訓(xùn)練，結(jié)果卻被人認(rèn)為他的體型符合新潮觀念而不了了之。賈里有愛有恨，恨邱士力，結(jié)果“恨不起來，卻成了朋友”。（2）他追求偉人細(xì)胞經(jīng)歷了哪幾件事呢？請?jiān)跁献骱萌c(diǎn)勾畫。3．請同學(xué)們速讀課文，思考探究：（1）賈里認(rèn)為偉人應(yīng)該具有哪些細(xì)胞呢？ 學(xué)生交流，相互評價(jià)。（提示：人+事）學(xué)生發(fā)言。三、檢查預(yù)習(xí)1．填充下列成語茅（）頓開一（）驚人無動于（）咬文（）字不屈不（）道聽（）說 其貌不（）出謀（）策雞毛（）皮 2．給下列加點(diǎn)字注音自詡薈萃宿怨躋身查老師 ．．．．．．保佑履歷豁達(dá)硬撐骷髏