【正文】 1作業(yè)：練習冊板書設計：日記（思想）←→故事（行為）賈里：自信，不切實際,有上進心，本質(zhì)不錯。研讀賈里的日記：（1）賈里認為自己怎樣？（2）從日記來看，你認為賈里是個什么樣的人？（3）日記與下文的故事有什么聯(lián)系？復述第一個故事，思考：（1）賈里為什么把邱士力當作敵人？對邱又產(chǎn)生了怎樣的想法？（2）賈里和邱士力為什么又成了朋友？（3）你認為邱士力怎樣，應該把他當作敵人嗎？（4）賈里的第一個偉人計劃成功了嗎？復述第二個故事，思考：（1）賈里為什么要追求矮個風度？（2）賈里參加了健美班，他的偉人計劃成功了嗎？研究第三個故事，思考：（1）賈里為什么要去大工廠打工？（2）為什么賈里剪破西裝后，不等對方開口便奪路而逃？（3）打工失敗，賈里的感受如何？研究第四個故事，思考：（1）賈里是因為一件什么事成功的？（2）為什么以前做的事失敗了而這次成功了？（3）你從這個故事中明白了一個什么道理？（4）是否偉人一定不做小事，做小事一定不是偉人？討論賈里失敗的根源：前三次失敗原因各不相同，你能找出他失敗的根源嗎？賈里一心相當偉人有錯嗎？總結賈里形象：自行但不切實際，有上進心，本質(zhì)不錯。 m225。達自xǔ群星hu236?？偨Y：作業(yè)：（1）抄寫生字（2）造句：薈萃茅塞頓開道聽途說一鳴驚人無動于衷可歌可泣沸沸揚揚板書設計：主要人物：賈里故事情節(jié)：化敵為友矮個風度打工計劃意外成功第二課時：教學設計：深入研讀課文，通過分析賈里失敗的原因，分析賈里的人物形象，弄清文章主旨，聯(lián)系實際，說說自己的想法。強調(diào)重點：自詡、薈萃、茅塞頓開讀課文：思考：（1）故事的主人公是誰（2）概括故事大概內(nèi)容（用一兩句話）（3）故事共寫了幾件事，分別給它們加一個簡短的小標題。讀課文，結合注釋理解詞語意思，并把注釋中的拼音標到文中相應位置，劃出文中不認識的字，不理解的詞。偉人細胞教案15教學目的：讀課文，理清思路，學習本文安排做事情的巧妙分析賈里的人物形象，了解他的行為與思想的聯(lián)系聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)教學重點：教學目的2教學難點：教學目的3教具學具：教學方法：教學時數(shù)：兩課時第一課時教學設計：讀課文，合作學習課文中的生字詞，初步了解課文內(nèi)容，并進行概括教學步驟：導入：每個人都有自己的理想，田小菲少年時的理想是能進北大，并在她13歲時實現(xiàn)了這個夢想。”生默讀，思考：為了做偉人，賈里做了哪幾件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？……學生瀏覽課文，圈點，匯報。（課文記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程，闡明了從小事做起方能干成大事的道理。）二、整體感知，初識賈里。（3）強調(diào)重點字詞：自詡薈萃茅塞頓開（4）學生展示課前從本文中摘抄的成語或精彩的四字詞語。（1）讀課文，結合注釋理解詞語意思，并把注釋中的拼音標到文中相應位置，劃出文中不認識的字，不理解的詞。是不是所有的理想都會成為現(xiàn)實，所有的人都能品嘗到成功的甘甜？今天我們來學習當代女作家秦文君寫的長篇小說《男生賈里》中的一個節(jié)選《偉人細胞》。教學課時：一課時教學過程：一、導入新課，出示課題。教學重點：概括并復述文章主要情節(jié)節(jié)，分析人物特點。通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。（收好紙條后，走到學生中間，讓學生抽簽答題，由出題人判斷正誤）五、拓展深化1．交流或推薦一些論述“平凡”與“偉大”的關系的格言警句。大家思考一下，我把紙片發(fā)下去?！蹦阏J為賈里說的這句話對嗎？為什么？（2）正文之前引用了一段賈里日記，有什么作用？（3）本文語言有什么特色？這樣的語言風格有什么樣的表達效果？3．課堂活動：我們同學來當一回小教師。化敵為友矮個風度打工**領破書成名2．分組復述后指名復述故事，再組織評價四、分析人物形象，體會故事中蘊涵的道理。三、分段復述課文。（板書：偉人細胞）理解“細胞”一詞的意思。同學們有沒有這個愿望？那么，怎樣才能成為偉人呢？可能每個人的觀點不一樣。教學難點：感悟平凡和偉大的關系。3．感悟平凡和偉大的關系。偉人細胞教案13教學目標：1．借助工具書或相互合作，掌握字詞。四、你最崇拜的“偉人”是誰？什么原因？是否有有效的實際行動？五、秦文君作品的語言特色：詼諧幽默選讀你認為最生動幽默，體現(xiàn)中學生心理的文段供大家欣賞。c．，寫推薦信。b．運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂。平凡中生就偉大。二、人物形象分析1．日記中，賈里認為自己是怎樣的人？由此你們認為他是個怎樣的人？2．使他成名的雞毛蒜皮的小事體現(xiàn)了他怎樣的性格特征。五、作業(yè)1．文后練習三2．說說賈里失敗的原因第二課時一、導入：1．提問，上節(jié)課我們讀了賈里的哪幾件事？化敵為友，矮個風度，打工失敗，意外成功?？筛杩善褐档酶桧灒谷烁袆拥臏I流，事跡感人。咬文嚼字：這里指不重視實際，只在字句上糾纏。道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據(jù)。茅塞頓開：比喻閉塞的思路由于得到了啟發(fā)，忽然開通了。指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。主動要求把破損的書分給自己，結果卻引起了轟動，被評為“明日之星”。復述：做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結果化敵為友；想煉就矮個偉人的風度，結果失敗。作品有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。今天，我們就要認識一位，他就是——男生賈里。2．兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。理解字詞是學習語文的基礎，為此，本屆課安排注音訓練。＞可是別人不這么看他，連最好的朋友也說：“你既不是偉人，也不是庸人。＜板書＞ 化敵為友矮個風度打工失敗分書成功五、談談對賈里的印象賈里做了這么多事，大家想不想認識他？（學生回答）＜出事賈里的圖像＞讀日記，思考、回答：賈里認為自己怎么樣？（很有偉人素質(zhì)）釋題 “細胞”是什么意思？ （素質(zhì)）人體內(nèi)的細胞是看不見的，老師用顯微鏡把賈里的這幾個細胞放大，讓大家看清楚，他一定很高興的。小組討論。＜出示注音練習＞學生指讀，全班齊讀。全班交流。＜出示課題及作者＞二、出示教學目標三、初讀課文學生速讀課文，圈出不會讀和讀不準的字。教學過程設計：一、導入新課（學生談自己的理想），不只有沒有同學想當偉人，（學生反應），有一個人就（也）想當偉人。主要教學理念及選用的教學方法（含輔助教學手段）：提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。教學內(nèi)容、學生狀況分析及課前準備：本文通過記敘初一學生賈里為實現(xiàn)“偉人計劃”而經(jīng)歷的三次失敗及一次不經(jīng)意成功的曲折過程，說明必須從小事做起方能干成大事的道理，人物形象鮮明、語言風趣、材料真實。偉人細胞教案11教學目標：能用簡潔的語言概括事件。請大家設想一下：假如偉人細胞能夠移植，你想移植哪個偉人的細胞？為什么？八、質(zhì)疑。離開非凡的鍛煉和考驗，普通人不會成為偉人。在50000———100000個大氣壓和1200℃———20xx℃的高溫下，利用人工方法改變原子排列就可以使石墨變成金剛石。（從小事做起方能干成大事偉大孕于平凡之中）五、閱讀《石墨與金剛石》，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？人們贊賞金剛石的堅硬和耀眼的光澤，而化學家卻告訴我們，金剛石的元素就是碳。（讓學生自己動手查字典）二、檢查預習情況。今天，我們一起來學習《偉人細胞》，看看文中是怎樣說的。每個人都希望自己成為名人，成為偉人。感受充滿個性的人物形象。聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。四、作業(yè)同學們都認識了賈里，有哪些同學和他做朋友?現(xiàn)在賈里心里充滿著酸甜苦辣滋味，你會對他說什么?寫成一篇300字左右的隨筆。)三、小結通過學習本文，我們認識了賈里，也明白了干任何事情都要切合實際，而且要腳踏實地地從小事做起。那么，同學們能不能找到失敗的根源?(只想做大事，不想做小事。⑵追求“矮個風度”失敗是因健美班是減肥班。)⑶是不是偉人一定不做小事?是不是做小事的人一定不是偉人?(不該把“做偉人”與“做小事”對立。故事三：幻燈片顯示、小組討論。⑵賈里為什么寫信給“大眾知音”，說明自己的看法。本節(jié)課我們再來看他的其他計劃怎么樣，他最終成功了沒有。為什么賈里的“偉人計劃”三次都遭失敗，結合課文內(nèi)容，有根據(jù)地談賈里是否具有偉人細胞。理清文章思路，分析賈里到底有沒有偉人細胞。七、板書設計：偉人細胞（秦文君）賈里自評：才智不凡、愛憎分明、勇往直前、我評賈里：有夢想、不怕吃虧、鍥而不舍、勇于實踐不切實際、不夠細心、小說主題：從小事做起，腳踏實地，成就未來偉人細胞教案9情感目標了解人物鮮明的個性特征。他讓每一位同學寫一份自我介紹，賈里會怎樣介紹自己呢？介紹時要求有姓名、性別，優(yōu)缺點，獲得的榮譽。假如細胞可以移植，你覺得賈里還應該移植哪些偉人細胞？五、總結全文出示教學目標：引導學生反思課堂效率。賈里：你們的話，讓我茅塞頓開，我會努力做好小事，成為一名真正的偉人的，再見。賈里：看來偉人是做不成了，我只是個普通人，只配做點雞毛蒜皮的小事?？傊簞訖C不當，不切實際。B計劃失?。焊淖冃误w無異于偉人理想，外表不重要?？?，他的消息來了。四、對話賈里，深入剖析。賈里到底是怎樣一位朋友，你知道他是如何評價自己的嗎？才智不凡、愛憎分明、勇往直前，是賈里對自己的評價，那你眼中的賈里是怎樣的人呢？請同學們找到描寫賈里的句子，說說你眼中的賈里形象。理清三次挫敗和最后成功的原因，理解文章蘊含的道理。二、出示目標，齊聲朗讀。他叫賈里，有一個偉大的夢想。理清三次挫敗和最后成功的原因，理解文章蘊含的道理。三、了解文章主要內(nèi)容，把握故事主要情節(jié)，能復述故事。但是，許多小事本身就包含偉大的一面，如我們身邊許許多多的平凡人，幾十年如一日，用自己辛勤的汗水，在平凡的崗位上，放射出耀眼的光芒，這樣的人，既是平凡的人，也是偉大的人，因為：平凡，才能孕育偉大！八、作業(yè)布置賈里的初一生活算是暫告一個段落，他的初二生活會是怎樣的呢？還有偉人計劃嗎？還會遇到怎樣的煩惱呢？請充分發(fā)揮你的想象，設想一下賈里的校園生活，寫一個小故事。七、總結今天做好雞毛蒜皮的小事，發(fā)展下去可以做好驚天動地的大事，成就偉業(yè)。④真正的偉人往往是平凡的，他們不張揚，不掩飾，如雷鋒、徐虎。②以一顆平常心來看待我們的生活，做一個普通人。（可以用名人名言，具體名人事例來輔證，增強說服力）學生思考，回答。從自己的理解來看賈里的偉人計劃。賈里終于成了明星，這時的他有什么樣的心情？——疑惑文中怎么說？自己如何評價自己？賈里不明白為何大事不能成功，而小事卻讓他出名了這時，對于一心想成名的，想成為偉人的賈里來說，自我評價方面又滑到了另一個極端，且仍把做小事與偉人對立起來，這是不對的，他依舊未明白。恨邱士力、參加健美、工廠打工（板書）故事并非我們概括的那么簡單，請大家各自選擇一個故事，然后站起來講一講。賈里想讓別人不負責任的評價停止，于是決定去通過事情來證明自己具有偉人素質(zhì)。偉人應具備怎樣的素質(zhì)呢？賈里是怎樣認為的？日記中：才智不凡、愛憎分明、勇往直前賈里有沒有這樣的素質(zhì)？自認為有外人對此毫不察覺好友也不給予肯定面對這種看法賈里應而產(chǎn)生了一種想法，什么想法?希望這種不負責任的評價應當停止。教學過程：一、導入同學們，我們每個人在小時候都編織過漂亮的花環(huán)，對未來有各種各樣的美麗的夢想。課時安排：1課時課前預習：熟悉生字詞。教學重點：了解本文富有個性的人物形象，概括人物的性格特點。了解本文富有個性的人物形象，概括人物的性格特點。課后，我們不妨借閱這本書，更近距離接近賈里。小說描述了當代中學生的真實的生活，塑造了如賈里、賈梅、魯智勝、林曉梅等一批可愛、鮮活的人物。教師小結：賈里就生活在我們的周圍，他身上，就有我們同學的影子，或者說，我們身上，也有賈里的影子。五、剖析賈里：你認為賈里還是一個怎樣的人？讀文章，用“從文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我看出賈里具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點”說話。（2）抓住故事主要情節(jié)概述。其中第三個故事指定幾個小組將之改編為課本劇表演。先以小組為單位，一人復述，其他人補充或糾正。想成偉人的賈里是怎樣追求“偉人氣質(zhì)”的？文章寫了哪幾件事？請用簡潔的語言概括出來。（出示幻燈――課題）二、檢測學生掌握生字情況。雖然大家的理想各不相同，但有一點是相同的那就是，大家都想成為一個了不起的人。教學過程：一、導入（談話式）：每個人都有美好的理想。教學難點：對文章主題的理解。，腳踏實地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。偉人細胞教案6教學目標：。五布置作業(yè)1搜集一些偉人青少年的事跡，聯(lián)系他們的成才經(jīng)歷，談談對你有什么啟示。讀《男生賈里》，感覺好象走進了自己的校園。對此，你是如何理解的?：《男生賈里》是當代女作家秦文君的力作。三、剖析賈里——領悟主題經(jīng)過三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時賈里心里充滿了酸甜酸苦辣。(2)語言要流暢，簡練生動，能正確表達語氣。教學難點：對文章主題的理解。過程與方法：，發(fā)表自己的看法、幽默的語言特色以及情節(jié)的巧妙安排。偉人細胞教案5